পাঠ পরিচিতি ও বিশ্লেষণ মানচিত্র
This chapter explains how the subject relates to the action in a sentence. The subject may perform the action or receive it.
| Part | Main focus | Evidence from the text |
|---|---|---|
| Type-1 | Statements: active and passive voice | “Robi is reading a storybook.” |
| Type-2 | Changing statements and pronouns | “The book is written by a famous writer of Bangladesh.” |
| Type-3 | Interrogative sentences | “Where can you keep the box?” |
| Type-4 | Passive forms in different tenses | “A letter is being written by me.” |
| Type-5 | Imperative sentences | “Let it be brought home.” |
Type-1: Statements
First find the subject. Next ask whether it performs the action or receives it. Then locate the object, choose the suitable form of be, and use the past participle in the passive form.
Active sentence: The government has taken many steps.
Subject = The government
Verb = has taken
Object = many steps
Passive form = Many steps have been taken by the government.
Answer: The object becomes the subject, and has taken changes to have been taken.
Practice: They have great historical value.
Answer: This sentence is in the active voice because “They” is the subject connected with the verb “have.” It has no object for the usual active-to-passive change described in the chapter.
Type-2: Interrogative Sentences
Keep the question form. Keep the same question word when there is one. Put the suitable auxiliary verb before the new subject, then use the past participle and add by with the former subject when necessary.
Active: Where can you keep the box?
Object of the active verb = the box
Modal auxiliary = can
Past participle of keep = kept
Passive: Where can the box be kept by you?
Practice: Has she cooked the food?
Answer: Has the food been cooked by her?
Type-3: Tense-based passive forms
Identify the tense first. Keep that tense through the passive auxiliary, move the object to the subject position, and change the main verb to its past participle form.
| Tense | Passive auxiliary | Text example |
|---|---|---|
| Present Simple | am/is/are | Nazrul songs are sung by Utsho. |
| Present Continuous | am/is/are being | A letter is being written by me. |
| Past Perfect | had been | The assignment had been completed by them. |
| Future Simple | will be | A watch will be bought by her. |
Active: Our teacher taught us the skills of learning language.
Object = the skills of learning language
Past Simple passive auxiliary = was/were
Past participle of teach = taught
Passive: The skills of learning language were taught to us by our teacher.
Practice: The room is cleaned once a day.
Answer: This sentence is already in the passive voice and is in the Present Simple tense.
Type-4: Imperative Sentences
For a command or request, begin the passive form with Let, place the object next, and use be followed by the past participle. For a negative command, use Let not with the object.
Active: Paint the wall.
Object = the wall
Passive pattern = Let + object + be + past participle
Past participle of paint = painted
Passive: Let the wall be painted.
Practice: Open the door.
Answer: Let the door be opened.
১৫.১ শিখনফল ও বিশ্লেষণের ধরন
এই অংশে subject, verb ও object দেখে active এবং passive voice শনাক্ত ও পরিবর্তনের পদ্ধতি সাজানো হয়েছে। প্রতিটি নিয়মের সঙ্গে পাঠ্যাংশের সংক্ষিপ্ত প্রমাণ দেওয়া আছে।
| বিশ্লেষণের দিক | কী দেখতে হয় | কোথায় প্রমাণ মেলে |
|---|---|---|
| কর্তা ও কাজ | Subject কাজটি করে, নাকি কাজটি গ্রহণ করে | “Subject verb: doer of the action” |
| বাক্যের গঠন | Active-এ subject + verb + object; passive-এ object নতুন subject হয় | “The object of the active verb becomes the subject” |
| কাল | Tense অনুযায়ী be এবং past participle বসে | “Auxiliary verbs in passive voice: am/is/are” |
| প্রশ্ন ও আদেশ | প্রশ্নের রূপ ও question word বজায় থাকে; আদেশে Let ব্যবহৃত হয় | “An interrogative sentence in the active voice will remain interrogative” |
- Active voice-এ subject কাজটি সম্পাদন করে—“The subject here is the doer of an action.”
- Passive voice-এ subject কাজটি গ্রহণ করে—“The subject (the book) here is the receiver of the action.”
- সাধারণ active বাক্যে subject, verb ও object-এর ক্রম থাকে—“subject + verb + object”.
- Active বাক্যের object passive বাক্যে subject-এর স্থানে আসে—“The object of the active verb becomes the subject.”
- Passive voice-এ be-এর উপযুক্ত রূপের পরে main verb-এর past participle বসে—“subject + be + past participle + by + agent”.
- Passive বাক্যে কাজের কর্তা উল্লেখ করতে main verb-এর পরে by ব্যবহৃত হয়—“we use ‘by’ after the main verb”.
- কর্তা জানা বা গুরুত্বপূর্ণ না হলে passive বাক্যে agent বাদ দেওয়া যায়—“Sometimes agents are not mentioned in the passive voice.”
- Active-এর pronoun passive-এ রূপ বদলায়, যেমন I থেকে me এবং they থেকে them—“I: me” ও “they: them”.
- Object না থাকলে active থেকে passive পরিবর্তন করা যায় না—“sentences that do not have an object cannot be changed into the passive”.
- Interrogative বাক্য passive করলেও প্রশ্নবোধক রূপ বজায় থাকে—“The Passive Voice must also begin with a suitable auxiliary verb.”
- Wh-question-এর শুরুতে থাকা question word passive বাক্যেও শুরুতে থাকে—“the Passive Voice must begin with the same”.
- Imperative বাক্যের passive গঠনে Let + object + be + past participle ব্যবহৃত হয়—“Let + object + be + past participle”.
প্রথমে subject খুঁজুন → subject কাজটি করলে active, কাজটি গ্রহণ করলে passive → active-এর object-কে সামনে আনুন → tense অনুযায়ী be বসান → main verb-এর past participle লিখুন → দরকার হলে by + পুরোনো subject যোগ করুন।
Active: Rita decorates the museum.
ধাপ ১: Subject = Rita; Verb = decorates; Object = the museum।
ধাপ ২: Object-কে সামনে আনা হলো = The museum।
ধাপ ৩: Present Simple অনুযায়ী be = is।
ধাপ ৪: decorate-এর past participle = decorated।
ধাপ ৫: by + পুরোনো subject = by Rita।
∴ Passive: The museum is decorated by Rita.
প্রশ্ন: They invite the visitors.
সমাধান: Subject = They; Verb = invite; Object = the visitors। Object সামনে এনে, are + invited এবং by + them বসালে—
∴ The visitors are invited by them.
প্রশ্নের auxiliary বা question word অপরিবর্তিত রাখুন → object-কে নতুন subject করুন → উপযুক্ত auxiliary + past participle বসান → প্রয়োজন হলে by + পুরোনো subject যোগ করুন → শেষে প্রশ্নচিহ্ন রাখুন।
Active: Will you touch the glass?
ধাপ ১: Question word নেই; auxiliary = Will।
ধাপ ২: Object = the glass, তাই এটি নতুন subject হবে।
ধাপ ৩: Future Simple passive গঠন = will be + past participle।
ধাপ ৪: touch-এর past participle = touched।
ধাপ ৫: by + you যোগ করা হলো।
∴ Passive: Will the glass be touched by you?
প্রশ্ন: Does Rita decorate the museum?
সমাধান: Object = the museum; Present Simple passive auxiliary = Is; decorate-এর past participle = decorated।
∴ Is the museum decorated by Rita?
প্রথমে tense শনাক্ত করুন → object-কে subject করুন → সেই tense-এর passive auxiliary বসান → main verb-এর past participle লিখুন → প্রয়োজন হলে by + agent যোগ করুন।
| Tense | Passive auxiliary |
|---|---|
| Present Simple | am / is / are |
| Present Continuous | am / is / are being |
| Past Perfect | had been |
| Future Simple | will be |
Active: The government will enhance the facilities.
ধাপ ১: Tense = Future Simple; Object = the facilities।
ধাপ ২: Object সামনে = The facilities।
ধাপ ৩: Future Simple passive auxiliary = will be।
ধাপ ৪: enhance-এর past participle = enhanced।
ধাপ ৫: by + the government যোগ করা হলো।
∴ Passive: The facilities will be enhanced by the government.
প্রশ্ন: Rita has decorated the museum.
সমাধান: Tense = Present Perfect; Object = the museum; passive auxiliary = has been; decorate-এর past participle = decorated।
∴ The museum has been decorated by Rita.
আদেশ বা অনুরোধে Let লিখুন → object বসান → be + past participle লিখুন। Negative command হলে Let not ব্যবহার করুন।
Active: Touch the glass.
ধাপ ১: Object = the glass।
ধাপ ২: Imperative passive-এর শুরু = Let।
ধাপ ৩: be যোগ করা হলো।
ধাপ ৪: touch-এর past participle = touched।
∴ Passive: Let the glass be touched.
প্রশ্ন: Invite the visitors.
সমাধান: Object = the visitors; Let + object + be + invited।
∴ Let the visitors be invited.
১৫.২ বিশ্লেষণের কাঠামো
১৫.৩ Type-১ : সারসংক্ষেপ ও ঘটনাক্রম
পাঠ্যাংশে Voice-এর মাধ্যমে বোঝানো হয়েছে, বাক্যের কর্তা কাজটি সম্পাদন করছে, নাকি কাজটি গ্রহণ করছে। রবি বই পড়ছে—এখানে রবি কাজের কর্তা; আবার বইটি একজন লেখকের দ্বারা লেখা—এখানে বই কাজের গ্রহীতা। তাই প্রথম বাক্যটি সক্রিয় এবং দ্বিতীয়টি নিষ্ক্রিয়। পাঠ্যাংশের প্রমাণ: “The subject here is the doer of an action.” এবং “The subject (the book) here is the receiver of the action.”
পাঠের ঘটনাগুলোতে রবি গল্পের বই পড়ে এবং মুক্তিযোদ্ধাদের নিয়ে গল্প পছন্দ করে। মুক্তিযোদ্ধারা সারা পৃথিবীতে সম্মানিত, কারণ তাঁরা মাতৃভূমির জন্য জীবন উৎসর্গ করেছেন। এরপর সোনারগাঁও লোকজ জাদুঘরের পরিচয় দেওয়া হয়েছে—এটি নারায়ণগঞ্জে নির্মিত, দর্শনার্থীদের জন্য সাজানো এবং সেখানে নানা প্রত্নতাত্ত্বিক বস্তু সংরক্ষিত আছে। প্রমাণ হিসেবে পাঠ্যাংশে আছে: “Our freedom fighters are honored by the whole world.” এবং “It stores many archaeological items including bronze statues and caskets, terracotta plaques, utensils, coins, jewelry, pottery, etc.”
প্রচলিত বিশ্লেষণে প্রতিটি বাক্যের subject, verb ও object আলাদা করে চিহ্নিত করতে হয়। তারপর subject কাজটি করছে কি না দেখা হয় এবং প্রয়োজনে active বা passive voice নির্ধারণ করা হয়। দ্রুত পদ্ধতিতে কর্তার কাজের সম্পর্কটি আগে শনাক্ত করলেই সিদ্ধান্ত নেওয়া যায়। তবে object না থাকলে passive করা যায় না—পাঠ্যাংশে স্পষ্ট বলা হয়েছে: “sentences that do not have an object cannot be changed into the passive”.
প্রথমে subject খুঁজুন → subject কাজটি করলে active, কাজটি গ্রহণ করলে passive → বাক্যে object আছে কি না দেখুন → ঘটনাটি যে ক্রমে ঘটেছে, সেই ক্রমে voice-এর ধরন মিলিয়ে নিন। প্রচলিত পদ্ধতিতে subject, verb ও object আলাদা করতে কয়েকটি ধাপ লাগে; শর্টকাটে কর্তা ও কাজের সম্পর্ক দেখেই দ্রুত voice শনাক্ত করা যায়।
ঘটনাক্রম থেকে বোঝা যায়, পাঠটি ব্যক্তিগত কাজ থেকে একটি প্রতিষ্ঠান ও তার ভূমিকার দিকে এগিয়েছে। প্রথমে রবি ও বইয়ের উদাহরণে active ও passive-এর পার্থক্য দেখানো হয়েছে; পরে মুক্তিযোদ্ধাদের সম্মান ও আত্মত্যাগের কথা এসেছে; সবশেষে জাদুঘর, তার সংগ্রহ এবং দর্শনার্থীদের জন্য সরকারি পদক্ষেপের তথ্য দেওয়া হয়েছে।
| ক্রম | ঘটনা | গুরুত্ব |
|---|---|---|
| ১ | রবি একটি গল্পের বই পড়ছে। | কর্তা কাজটি করছে—active voice-এর উদাহরণ। |
| ২ | বইটি বাংলাদেশের একজন বিখ্যাত লেখকের লেখা। | বইটি কাজটি গ্রহণ করছে—passive voice-এর উদাহরণ। |
| ৩ | রবি বইয়ের মুক্তিযোদ্ধাদের নিয়ে গল্প পছন্দ করে। | গল্পের বিষয় হিসেবে মুক্তিযোদ্ধাদের পরিচয় পাওয়া যায়। |
| ৪ | মুক্তিযোদ্ধারা সারা পৃথিবীতে সম্মানিত। | তাঁদের অবদানের স্বীকৃতি প্রকাশ পায়। |
| ৫ | তাঁরা মাতৃভূমির জন্য জীবন উৎসর্গ করেছেন। | মুক্তিযোদ্ধাদের আত্মত্যাগের কারণ বোঝা যায়। |
| ৬ | সোনারগাঁও লোকজ জাদুঘর নারায়ণগঞ্জে নির্মিত ও দর্শনার্থীদের জন্য সাজানো। | জাদুঘরের স্থান ও প্রস্তুতির তথ্য পাওয়া যায়। |
| ৭ | জাদুঘরে নানা প্রত্নতাত্ত্বিক বস্তু সংরক্ষিত আছে এবং সরকার সুবিধা বাড়ানোর পদক্ষেপ নিয়েছে। | জাদুঘরের ঐতিহাসিক মূল্য ও উন্নয়নের উদ্যোগ প্রকাশ পায়। |
- সারসংক্ষেপে নতুন ঘটনা যোগ না করে পাঠ্যাংশের মূল ঘটনাগুলো ধারাবাহিকভাবে লিখতে হবে।
- Voice শনাক্ত করার সময় কর্তা, কাজ এবং কাজের গ্রহীতা—এই তিনটি দিক খেয়াল করতে হবে।
১৫.৪ Type-১ অনুশীলন ও উত্তর
১. প্রথমে পাঠ্যের প্রধান চরিত্র, স্থান ও কাজ চিহ্নিত করুন।
২. ঘটনাগুলো যে ক্রমে ঘটেছে, সেই ক্রমে সাজান।
৩. প্রতিটি ঘটনার সঙ্গে পাঠ্যাংশের প্রমাণ মিলিয়ে নিন।
৪. শেষে নতুন তথ্য যোগ না করে সংক্ষিপ্ত সারসংক্ষেপ লিখুন।
জেনে রাখুন: পাঠ্যের শুরুতে Voice-এর active ও passive-এর পার্থক্য দেখানো হয়েছে, পরে মুক্তিযোদ্ধাদের আত্মত্যাগ এবং সোনারগাঁও লোকজ জাদুঘরের তথ্য এসেছে। প্রমাণ: “There are two types of sentences in the above passage.”
প্রথমে Robi-এর কাজের উদাহরণ দিয়ে active voice দেখানো হয়েছে। “Robi is reading a storybook.” বাক্যে Robi কাজটি করছে, তাই এটি active voice। এরপর বইয়ের উদাহরণে passive voice দেখানো হয়েছে। “The book is written by a famous writer of Bangladesh.” বাক্যে the book কাজটি গ্রহণ করছে, তাই এটি passive voice। পাঠ্যাংশের প্রমাণ হলো: “The subject here is the doer of an action.” এবং “The subject (the book) here is the receiver of the action.”
| ক্রম | ঘটনা | মূল বিষয় |
|---|---|---|
| ১ | Robi একটি storybook পড়ছে। | কর্তা কাজটি করছে—active voice। |
| ২ | বইটি বাংলাদেশের একজন বিখ্যাত লেখকের লেখা। | কাজের গ্রহীতা—passive voice। |
| ৩ | Robi বইয়ের freedom fighters-সম্পর্কিত গল্প পছন্দ করে। | গল্পের বিষয় পরিচিত হয়। |
| ৪ | মুক্তিযোদ্ধারা সম্মানিত এবং তাঁরা মাতৃভূমির জন্য জীবন উৎসর্গ করেছেন। | সম্মান ও আত্মত্যাগ প্রকাশ পায়। |
| ৫ | সোনারগাঁও লোকজ জাদুঘর নির্মিত, সাজানো ও প্রত্নতাত্ত্বিক বস্তু সংরক্ষণ করে। | জাদুঘরের পরিচয় ও গুরুত্ব জানা যায়। |
প্রমাণ: “The Sonargaon folk museum was built in the area named Narayangonj.”
পাঠ্যাংশে বলা হয়েছে যে মুক্তিযোদ্ধারা সারা পৃথিবীতে সম্মানিত। তাঁদের সম্মানের কারণ হলো তাঁরা মাতৃভূমির জন্য নিজেদের জীবন উৎসর্গ করেছেন।
প্রমাণ ১: “Our freedom fighters are honored by the whole world.”
প্রমাণ ২: “They sacrificed their lives for our motherland.”
অতএব, মুক্তিযোদ্ধাদের সম্মান তাঁদের আত্মত্যাগের স্বীকৃতি হিসেবে প্রকাশিত হয়েছে।
পাঠ্যাংশে Voice-এর দুটি ধরন ব্যাখ্যা করা হয়েছে। Robi-এর storybook পড়ার বাক্যে কর্তা কাজটি করে বলে সেটি active voice। বইটি একজন বিখ্যাত লেখকের লেখা হওয়ায় বইটি কাজের গ্রহীতা এবং বাক্যটি passive voice। এরপর Robi-এর freedom fighters-সম্পর্কিত গল্প পছন্দের কথা বলা হয়েছে। মুক্তিযোদ্ধারা মাতৃভূমির জন্য জীবন উৎসর্গ করায় সারা পৃথিবীতে সম্মানিত। শেষে সোনারগাঁও লোকজ জাদুঘরের নির্মাণ, সাজসজ্জা ও প্রত্নতাত্ত্বিক বস্তু সংরক্ষণের তথ্য দেওয়া হয়েছে।
সারসংক্ষেপের ভিত্তি: “It stores many archaeological items including bronze statues and caskets, terracotta plaques, utensils, coins, jewelry, pottery, etc.”
১৫.৫ Type-২ : চরিত্র বিশ্লেষণ
এই অংশে পাঠ্যাংশে থাকা চরিত্রগুলোকে তাদের কাজ, ভূমিকা ও বক্তব্যের প্রমাণের সাহায্যে চেনা হবে। চরিত্র বিশ্লেষণের সময় কল্পনা না করে পাঠ্যাংশে সরাসরি বলা তথ্য ব্যবহার করতে হবে।
Type-১ : চরিত্র বিশ্লেষণ
প্রথমে চরিত্রের নাম খুঁজে নাও → চরিত্রটি কী কাজ করে তা চিহ্নিত করো → তার বৈশিষ্ট্য নির্ধারণ করো → প্রতিটি দাবির পাশে পাঠ্যাংশের সংক্ষিপ্ত উদ্ধৃতি দাও → শেষে চরিত্রটির ভূমিকা এক বাক্যে লেখো।
প্রচলিত পদ্ধতিতে আগে চরিত্রের পরিচয়, পরে কাজ, তারপর বৈশিষ্ট্য এবং শেষে প্রমাণ সাজাতে হয়। শর্টকাটে একই কাজ তীরচিহ্নে করা যায়: নাম → কাজ → বৈশিষ্ট্য → উদ্ধৃতি → ভূমিকা। তাই উত্তর লেখার আগে টেবিলে তথ্য সাজালে ভুল কম হয় এবং অপ্রয়োজনীয় মতামত বাদ থাকে।
| চরিত্র | বৈশিষ্ট্য | পাঠ্যাংশের প্রমাণ |
|---|---|---|
| Robi | বই পড়ে এবং মুক্তিযোদ্ধাদের নিয়ে গল্প পছন্দ করে | “Robi is reading a storybook.” “Robi likes stories about the freedom fighters in the book.” |
| বিখ্যাত লেখক | বইটির লেখক | “The book is written by a famous writer of Bangladesh.” |
| মুক্তিযোদ্ধারা | সম্মানিত এবং আত্মত্যাগী | “Our freedom fighters are honored by the whole world.” “They sacrificed their lives for our motherland.” |
| সরকার | দর্শনার্থীদের সুবিধা বাড়াতে উদ্যোগী | “The government has taken many steps to enhance the facilities for the visitors.” |
সমাধানকৃত উদাহরণ: Robi-এর চরিত্র বিশ্লেষণ করো। ধাপ ১: চরিত্রের নাম = Robi।
ধাপ ২: তার কাজ = সে একটি গল্পের বই পড়ছে। প্রমাণ: “Robi is reading a storybook.”
ধাপ ৩: তার আগ্রহ = সে বইয়ের মুক্তিযোদ্ধাদের নিয়ে গল্প পছন্দ করে। প্রমাণ: “Robi likes stories about the freedom fighters in the book.”
ধাপ ৪: চরিত্রের বৈশিষ্ট্য = Robi বই পড়তে আগ্রহী এবং মুক্তিযোদ্ধাদের গল্প পছন্দ করে।
∴ Robi is a reader who likes stories about the freedom fighters.
অনুশীলন প্রশ্ন ও সমাধান: প্রশ্ন: মুক্তিযোদ্ধাদের চরিত্র বিশ্লেষণ করো।
উত্তর: ধাপ ১: চরিত্র = মুক্তিযোদ্ধারা।
ধাপ ২: তাঁদের অবস্থান = তাঁরা সারা পৃথিবীতে সম্মানিত। প্রমাণ: “Our freedom fighters are honored by the whole world.”
ধাপ ৩: তাঁদের প্রধান বৈশিষ্ট্য = তাঁরা মাতৃভূমির জন্য জীবন উৎসর্গ করেছেন। প্রমাণ: “They sacrificed their lives for our motherland.”
∴ মুক্তিযোদ্ধারা সম্মানিত ও আত্মত্যাগী চরিত্র; তাঁদের সম্মান তাঁদের আত্মত্যাগের সঙ্গে যুক্ত।
- প্রমাণ ছাড়া কোনো বৈশিষ্ট্য লিখবে না।
- উদ্ধৃতি সংক্ষিপ্ত রাখবে এবং মূল পাঠ্যাংশের ভাষা অপরিবর্তিত রাখবে।
- চরিত্রের কাজ ও তার ভূমিকা আলাদা করে লিখবে।
১৫.৬ Type-২ অনুশীলন ও উত্তর
চরিত্র বিশ্লেষণে পাঠ্যাংশে সরাসরি থাকা কাজ, ভূমিকা ও বৈশিষ্ট্য খুঁজে নিতে হয়। প্রতিটি বক্তব্যের সঙ্গে পাঠ্যাংশের সংক্ষিপ্ত ও অপরিবর্তিত উদ্ধৃতি দিতে হবে। কল্পনা বা ব্যক্তিগত মতামত যোগ করা যাবে না।
চরিত্রের নাম খুঁজে নাও → চরিত্রটির কাজ বা ভূমিকা চিহ্নিত করো → বৈশিষ্ট্য নির্ধারণ করো → প্রতিটি দাবির পাশে সংক্ষিপ্ত উদ্ধৃতি দাও → শেষে এক বাক্যে চরিত্রটির গুরুত্ব লেখো।
প্রচলিত পদ্ধতিতে পরিচয়, কাজ, বৈশিষ্ট্য ও প্রমাণ আলাদা করে সাজানো হয়। শর্টকাট পদ্ধতিতে একই বিষয় তীরচিহ্নে দ্রুত লেখা যায়। উত্তর লেখার আগে প্রমাণ বেছে নিলে অপ্রয়োজনীয় কথা বাদ যায়।
Type-১ : Robi-এর আগ্রহ বিশ্লেষণ
Robi-এর আগ্রহ কীভাবে বোঝা যায়?
প্রচলিত পদ্ধতি: প্রথমে Robi-এর কাজ শনাক্ত করতে হবে। সে বই পড়ছে। এরপর তার পছন্দ শনাক্ত করতে হবে। সে বইয়ের মুক্তিযোদ্ধাদের নিয়ে গল্প পছন্দ করে।
প্রমাণ: “Robi is reading a storybook.”
“Robi likes stories about the freedom fighters in the book.”
শর্টকাটে: Robi → বই পড়ে → মুক্তিযোদ্ধাদের গল্প পছন্দ করে → পাঠক ও আগ্রহী চরিত্র।
∴ Robi একজন বইপাঠী চরিত্র, যে মুক্তিযোদ্ধাদের নিয়ে গল্প পছন্দ করে।
সমাধান:
ধাপ ১: চরিত্র = Robi।
ধাপ ২: কাজ = সে একটি গল্পের বই পড়ছে।
ধাপ ৩: আগ্রহ = সে মুক্তিযোদ্ধাদের নিয়ে গল্প পছন্দ করে।
ধাপ ৪: প্রমাণ = “Robi is reading a storybook.” এবং “Robi likes stories about the freedom fighters in the book.”
∴ Robi বই পড়তে আগ্রহী এবং মুক্তিযোদ্ধাদের গল্প পছন্দ করে।
Type-১ : বইটির ভূমিকা বিশ্লেষণ
পাঠ্যাংশে বইটির ভূমিকা কী?
প্রচলিত পদ্ধতি: প্রথমে বইটির পরিচয় লিখতে হবে। বইটি বাংলাদেশের একজন বিখ্যাত লেখকের লেখা। এরপর বইটির বিষয়বস্তু লিখতে হবে। বইটিতে মুক্তিযোদ্ধাদের নিয়ে গল্প আছে।
প্রমাণ: “The book is written by a famous writer of Bangladesh.”
“Robi likes stories about the freedom fighters in the book.”
শর্টকাটে: বই → বিখ্যাত লেখকের লেখা → মুক্তিযোদ্ধাদের গল্প আছে → Robi-এর আগ্রহের উৎস।
∴ বইটি একজন বিখ্যাত লেখকের লেখা এবং এতে মুক্তিযোদ্ধাদের নিয়ে গল্প রয়েছে।
সমাধান:
ধাপ ১: লেখক সম্পর্কে তথ্য = লেখক বাংলাদেশের একজন বিখ্যাত লেখক।
ধাপ ২: বিষয়বস্তু = বইটিতে মুক্তিযোদ্ধাদের নিয়ে গল্প আছে।
ধাপ ৩: প্রমাণ = “The book is written by a famous writer of Bangladesh.” এবং “Robi likes stories about the freedom fighters in the book.”
∴ বইটি বিখ্যাত লেখকের রচনা এবং এর বিষয়বস্তু মুক্তিযোদ্ধাদের গল্পকেন্দ্রিক।
Type-১ : মুক্তিযোদ্ধাদের চরিত্র বিশ্লেষণ
মুক্তিযোদ্ধাদের দুটি বৈশিষ্ট্য নির্ধারণ করো।
প্রচলিত পদ্ধতি: প্রথমে তাঁদের কাজ শনাক্ত করতে হবে। তাঁরা মাতৃভূমির জন্য জীবন উৎসর্গ করেছেন। এরপর তাঁদের মর্যাদা দেখতে হবে। তাঁরা সারা পৃথিবীতে সম্মানিত।
প্রমাণ: “They sacrificed their lives for our motherland.”
“Our freedom fighters are honored by the whole world.”
শর্টকাটে: মুক্তিযোদ্ধারা → জীবন উৎসর্গ করেছেন → বিশ্বজুড়ে সম্মানিত → আত্মত্যাগী ও সম্মানিত।
∴ মুক্তিযোদ্ধারা আত্মত্যাগী এবং বিশ্বজুড়ে সম্মানিত চরিত্র।
সমাধান:
ধাপ ১: তাঁদের কাজ = তাঁরা মাতৃভূমির জন্য জীবন উৎসর্গ করেছেন।
ধাপ ২: তাঁদের মর্যাদা = সারা পৃথিবী তাঁদের সম্মান করে।
ধাপ ৩: প্রমাণ = “They sacrificed their lives for our motherland.” এবং “Our freedom fighters are honored by the whole world.”
∴ মুক্তিযোদ্ধারা মাতৃভূমির জন্য আত্মত্যাগ করেছেন বলেই সারা পৃথিবীতে সম্মানিত।
Type-১ : সরকারের ভূমিকা বিশ্লেষণ
পাঠ্যাংশে সরকারের ভূমিকা কীভাবে প্রকাশ পেয়েছে?
প্রচলিত পদ্ধতি: প্রথমে সরকারের কাজ শনাক্ত করতে হবে। সরকার দর্শনার্থীদের সুবিধা বাড়ানোর জন্য অনেক পদক্ষেপ নিয়েছে। এরপর উদ্দেশ্যটি লিখতে হবে। উদ্দেশ্য হলো দর্শনার্থীদের সুবিধা বৃদ্ধি করা।
প্রমাণ: “The government has taken many steps to enhance the facilities for the visitors.”
শর্টকাটে: সরকার → পদক্ষেপ নিয়েছে → দর্শনার্থীদের সুবিধা বাড়াতে → উদ্যোগী কর্তৃপক্ষ।
∴ সরকার দর্শনার্থীদের সুবিধা বৃদ্ধির জন্য উদ্যোগ গ্রহণকারী পক্ষ।
সমাধান:
ধাপ ১: চরিত্র বা পক্ষ = সরকার।
ধাপ ২: উদ্যোগ = সরকার অনেক পদক্ষেপ নিয়েছে।
ধাপ ৩: উদ্দেশ্য = দর্শনার্থীদের সুবিধা বৃদ্ধি করা।
ধাপ ৪: প্রমাণ = “The government has taken many steps to enhance the facilities for the visitors.”
∴ দর্শনার্থীদের সুবিধা বাড়ানোর জন্য সরকার বিভিন্ন পদক্ষেপ নিয়েছে।
১৫.৭ Type-৩ : মূলভাব ও বার্তা (Theme)
The central theme of the passage is the sacrifice and honour of the freedom fighters. The passage presents their sacrifice for the motherland and shows that they receive respect throughout the world. The evidence is: “They sacrificed their lives for our motherland.” and “Our freedom fighters are honored by the whole world.”
১. Find the repeated subject or main idea.
২. Notice the important action and its result.
৩. Identify words that show the tone or attitude.
৪. Check whether any special expression is clearly present.
৫. Support each point with a short quotation from the passage.
Shortcut: Main subject → important action → result or attitude → quotation → theme or message.
জেনে রাখুন: In the conventional method, first introduce the main subject, then explain the important action, and finally connect the action with the message. Here, the freedom fighters are the main subject; their action is sacrificing their lives for the motherland; and the result is their honour. The respectful tone is supported by the words “honored by the whole world.” No separate figure of speech is identified in the given passage, so the analysis should remain focused on its theme and message.
Question: What is the main theme of the passage?
Conventional method:
Step 1: Identify the main subject: the freedom fighters.
Step 2: Find their important action: they sacrificed their lives for the motherland.
Step 3: Find the result: they are honoured by the whole world.
Step 4: Connect the points: the passage highlights sacrifice and honour.
Shortcut method: Freedom fighters → sacrificed their lives → honoured worldwide → sacrifice and honour.
Time comparison: The conventional method explains four connected points; the shortcut presents the same analysis in one quick line.
Answer: The main theme of the passage is that the freedom fighters sacrificed their lives for the motherland and are honoured by the whole world. The proof is: “They sacrificed their lives for our motherland.” and “Our freedom fighters are honored by the whole world.”
অনুশীলন প্রশ্ন ও সমাধান
Question: What message does the passage give about Robi’s interest in the book?
Conventional method:
Step 1: Identify Robi’s interest: he likes stories about the freedom fighters.
Step 2: Locate the source of the interest: the stories are in the book.
Step 3: Use the evidence: “Robi likes stories about the freedom fighters in the book.”
Step 4: State the message: the book attracts Robi because it contains stories about the freedom fighters.
Shortcut method: Robi → likes freedom-fighter stories → stories are in the book → the book interests him.
Answer: The passage shows that Robi is interested in the book because it contains stories about the freedom fighters. The evidence is: “Robi likes stories about the freedom fighters in the book.”
- Main theme: the sacrifice and honour of the freedom fighters.
- Sub-theme: Robi’s interest in stories about the freedom fighters.
- Key evidence: “Our freedom fighters are honored by the whole world.”
১৫.৮ Type-৩ অনুশীলন ও উত্তর
১৫.৯ Type-৪ : ভাষা, অলংকার ও সুর
এই অংশের পাঠ্যাংশ মূলত সক্রিয় ও কর্মবাচ্য বাক্য শনাক্ত এবং পরিবর্তনের নিয়ম ব্যাখ্যা করে। তাই উপমা, রূপক, ব্যক্তিত্বারোপ বা চিত্রকল্পের পৃথক উদাহরণ এখানে দেওয়া নেই। বিশ্লেষণের প্রথম ধাপ হবে বিষয়টি ঠিকভাবে চেনা: “কর্তা কাজটি করে, নাকি কাজটি গ্রহণ করে”।
পাঠ্যাংশের ভাষার সুর ব্যাখ্যামূলক ও শিক্ষামূলক। নিয়ম, গঠন, উদাহরণ এবং অনুশীলনের মাধ্যমে বিষয়টি বোঝানো হয়েছে। মুক্তিযোদ্ধাদের প্রসঙ্গে শ্রদ্ধার সুর বোঝা যায়, কারণ আলোচনায় “ত্যাগ ও সম্মান” বিষয়টি বিশেষভাবে তুলে ধরা হয়েছে।
প্রচলিত বিশ্লেষণে প্রথমে বাক্যের বিষয়, ক্রিয়া ও কর্ম আলাদা করতে হয়; এরপর কর্তা কাজটি করছে নাকি কাজটি গ্রহণ করছে তা নির্ধারণ করতে হয়। শর্টকাটে একই কাজ দ্রুত করা যায়: বিষয় → কাজের ভূমিকা → কর্ম → বাক্যের সুর। এই পদ্ধতি পাঠ্যাংশের মূল লক্ষ্য, অর্থাৎ “কর্তা কাজটি করে, নাকি কাজটি গ্রহণ করে”, মনে রাখতে সাহায্য করে।
- অলংকারের উদাহরণ না থাকলে নতুন উপমা বা রূপক যোগ করা যাবে না।
- সুর নির্ধারণে ব্যবহৃত শব্দ, ব্যাখ্যার ধরন এবং পাঠ্যাংশের প্রমাণ দেখতে হবে।
- প্রতিটি সিদ্ধান্ত পাঠ্যাংশের তথ্যের সঙ্গে মিলিয়ে লিখতে হবে।
১৫.১০ Type-৪ অনুশীলন ও উত্তর
Type-১ : পাঠের বিষয় নির্ণয়
১. পাঠে বারবার প্রকাশিত কাজ ও ভাব খুঁজুন।
২. কোন বিষয়কে গুরুত্ব দেওয়া হয়েছে তা নির্ণয় করুন।
৩. সেই বিষয়ের সমর্থনে পাঠ্যাংশের সংক্ষিপ্ত উদ্ধৃতি দিন।
৪. শেষে এক বাক্যে মূল বিষয় লিখুন।
জেনে রাখুন: এই পাঠের প্রধান বিষয় হলো বাক্যের কর্তা কাজটি করছে, নাকি কাজটি গ্রহণ করছে। এর প্রমাণ: “কর্তা কাজটি করে, নাকি কাজটি গ্রহণ করে”।
সমাধানকৃত উদাহরণ: পাঠের মূল আলোচ্য কীভাবে চেনা যায়?
ধাপ ১: পাঠে active ও passive voice-এর পার্থক্য ব্যাখ্যা করা হয়েছে।
ধাপ ২: subject, verb ও object শনাক্ত করার নিয়ম দেখানো হয়েছে।
ধাপ ৩: object-এর অবস্থান পরিবর্তনের মাধ্যমে passive গঠন বোঝানো হয়েছে।
∴ উত্তর: পাঠের মূল বিষয় হলো active ও passive voice শনাক্ত এবং পরিবর্তনের পদ্ধতি।
অনুশীলন প্রশ্ন: পাঠের বিষয় নির্ণয়ে কোন তিনটি ব্যাকরণিক উপাদান আগে খুঁজবে?
সমাধান: উদ্ধৃতি: “subject, verb ও object দেখে active এবং passive voice শনাক্ত”।
∴ উত্তর: প্রথমে subject, verb ও object খুঁজতে হবে।
Type-২ : পাঠের সুর নির্ণয়
১. লেখার উদ্দেশ্য লক্ষ করুন।
২. নিয়ম, সংজ্ঞা ও উদাহরণের ব্যবহার দেখুন।
৩. ভাষা পাঠককে শেখাচ্ছে, নাকি আবেগ প্রকাশ করছে—তা নির্ণয় করুন।
৪. পাঠ্যাংশের একটি সংক্ষিপ্ত উদ্ধৃতি দিয়ে সিদ্ধান্ত সমর্থন করুন।
জেনে রাখুন: নিয়ম, গঠন ও অনুশীলনের ধারাবাহিক ব্যবহার থাকলে পাঠের সুর সাধারণত ব্যাখ্যামূলক ও শিক্ষামূলক হয়। প্রমাণ: “নিয়ম, গঠন, উদাহরণ এবং অনুশীলনের মাধ্যমে বিষয়টি বোঝানো হয়েছে”।
সমাধানকৃত উদাহরণ: এই পাঠের সুর কী?
ধাপ ১: পাঠে voice-এর সংজ্ঞা ও গঠন ব্যাখ্যা করা হয়েছে।
ধাপ ২: বিভিন্ন বাক্য রূপান্তরের উদাহরণ দেওয়া হয়েছে।
ধাপ ৩: অনুশীলনের প্রশ্ন ও উত্তর যোগ করা হয়েছে।
∴ উত্তর: পাঠের সুর ব্যাখ্যামূলক ও শিক্ষামূলক।
অনুশীলন প্রশ্ন: পাঠটি কেন কেবল আবেগনির্ভর নয়?
সমাধান: উদ্ধৃতি: “নিয়ম, গঠন, উদাহরণ এবং অনুশীলনের মাধ্যমে বিষয়টি বোঝানো হয়েছে”।
∴ উত্তর: কারণ পাঠটি আবেগ প্রকাশের বদলে নিয়ম ও উদাহরণের সাহায্যে ব্যাকরণ শেখায়।
Type-৩ : অলংকারের উপস্থিতি বা অনুপস্থিতি
১. উপমা, রূপক, ব্যক্তিত্বারোপ বা চিত্রকল্পের স্পষ্ট ব্যবহার খুঁজুন।
২. অলংকারের সঙ্গে ব্যাকরণিক উদাহরণ গুলিয়ে ফেলবেন না।
৩. উদাহরণ না থাকলে অনুপস্থিতির কথা লিখুন।
৪. সিদ্ধান্তের পক্ষে পাঠ্যাংশের নির্দিষ্ট বক্তব্য উল্লেখ করুন।
জেনে রাখুন: ব্যাকরণ শেখানোর উদাহরণ অলংকারের উদাহরণ নয়। পাঠ্যাংশে অলংকারের পৃথক নমুনা দেওয়া নেই। প্রমাণ: “উপমা, রূপক, ব্যক্তিত্বারোপ বা চিত্রকল্পের পৃথক উদাহরণ এখানে দেওয়া নেই”।
সমাধানকৃত উদাহরণ: পাঠে কি কোনো উপমা বা রূপকের ব্যবহার আছে?
ধাপ ১: পাঠের বাক্যগুলো voice-এর নিয়ম ও রূপান্তর ব্যাখ্যা করছে।
ধাপ ২: উপমা বা রূপকের মতো অলংকারের তুলনা খুঁজে পাওয়া যায় না।
ধাপ ৩: পাঠ্যাংশ নিজেই পৃথক অলংকারের উদাহরণ না থাকার কথা বলেছে।
∴ উত্তর: পাঠে উপমা বা রূপকের ব্যবহার নেই।
অনুশীলন প্রশ্ন: voice-এর কোনো রূপান্তরিত বাক্যকে কেন অলংকারের উদাহরণ বলা যাবে না?
সমাধান: উদ্ধৃতি: “অলংকারের উদাহরণ না থাকলে নতুন উপমা বা রূপক যোগ করা যাবে না”।
∴ উত্তর: কারণ রূপান্তরিত বাক্য ব্যাকরণিক গঠন দেখায়, অলংকারের সৌন্দর্য নয়।
Type-৪ : প্রমাণভিত্তিক সমন্বিত বিশ্লেষণ
পাঠের বিষয় → ব্যবহৃত ভাষার ধরন → অলংকারের উপস্থিতি বা অনুপস্থিতি → প্রতিটি সিদ্ধান্তের পক্ষে উদ্ধৃতি → সংক্ষিপ্ত উত্তর।
জেনে রাখুন: বিশ্লেষণে ব্যক্তিগত মতামত নয়, পাঠ্যাংশের তথ্য ব্যবহার করতে হবে। প্রমাণ: “প্রতিটি সিদ্ধান্ত পাঠ্যাংশের তথ্যের সঙ্গে মিলিয়ে লিখতে হবে”।
সমাধানকৃত উদাহরণ: পাঠটির বিষয়, সুর ও অলংকার সম্পর্কে সংক্ষিপ্ত বিশ্লেষণ দাও।
ধাপ ১: বিষয় হলো active ও passive voice-এর গঠন ও পরিবর্তন।
ধাপ ২: সুর ব্যাখ্যামূলক ও শিক্ষামূলক, কারণ নিয়মের সঙ্গে উদাহরণ ও অনুশীলন আছে।
ধাপ ৩: পৃথক উপমা, রূপক বা চিত্রকল্পের উদাহরণ নেই।
ধাপ ৪: প্রমাণ হিসেবে “কর্তা কাজটি করে, নাকি কাজটি গ্রহণ করে” এবং “নিয়ম, গঠন, উদাহরণ এবং অনুশীলনের মাধ্যমে বিষয়টি বোঝানো হয়েছে”—এই বক্তব্য দুটি ব্যবহার করা যায়।
∴ উত্তর: পাঠটি voice-এর নিয়ম শেখায়; এর সুর শিক্ষামূলক ও ব্যাখ্যামূলক; এবং এতে পৃথক অলংকারের উদাহরণ নেই।
অনুশীলন প্রশ্ন: সমন্বিত বিশ্লেষণের শেষ ধাপে কী করতে হয়?
সমাধান: উদ্ধৃতি: “প্রতিটি সিদ্ধান্ত পাঠ্যাংশের তথ্যের সঙ্গে মিলিয়ে লিখতে হবে”।
∴ উত্তর: প্রতিটি সিদ্ধান্তের সঙ্গে পাঠ্যাংশের উপযুক্ত প্রমাণ মিলিয়ে লিখতে হয়।
১৫.১১ সাধারণ ভুল ও ফাঁদ
- সক্রিয় বাক্যে কর্তা কাজটি সম্পাদন করে, আর নিষ্ক্রিয় বাক্যে কর্তা কাজটি গ্রহণ করে।
- সক্রিয় বাক্য থেকে নিষ্ক্রিয় বাক্যে পরিবর্তনের আগে বাক্যে কর্ম আছে কি না তা অবশ্যই দেখতে হবে।
- কর্ম না থাকলে সক্রিয় বাক্যকে সাধারণ নিয়মে নিষ্ক্রিয় বাক্যে পরিবর্তন করা যায় না।
- নিষ্ক্রিয় বাক্যে সক্রিয় বাক্যের কর্ম নতুন কর্তার স্থানে আসে।
- নিষ্ক্রিয় বাক্যে কাল অনুযায়ী be-এর উপযুক্ত রূপ বসিয়ে মূল ক্রিয়ার past participle ব্যবহার করতে হয়।
- কাজের কর্তা উল্লেখ করতে হলে মূল ক্রিয়ার পরে by বসিয়ে agent লিখতে হয়, তবে agent অপ্রয়োজনীয় হলে তা বাদ দেওয়া যায়।
- নিষ্ক্রিয় বাক্যে কর্তা হিসেবে ব্যবহৃত সর্বনামের রূপ বদলাতে হয়, যেমন I-এর পরিবর্তে me এবং they-এর পরিবর্তে them বসে।
- দুটি কর্মযুক্ত বাক্যে একটি কর্ম কর্তার স্থানে যেতে পারে এবং অন্য কর্মটি বাক্যে কর্ম হিসেবেই থাকতে পারে।
- প্রশ্নবোধক বাক্য নিষ্ক্রিয় করলেও তার প্রশ্নবোধক রূপ বজায় থাকে এবং auxiliary verb কর্তার আগে থাকে।
- প্রশ্নবোধক বাক্যের শুরুতে what, when, how, why বা where থাকলে নিষ্ক্রিয় বাক্যেও একই question word শুরুতে রাখতে হয়।
- আদেশ বা অনুরোধসূচক বাক্যের নিষ্ক্রিয় গঠনে Let + object + be + past participle ব্যবহার করতে হয়।
- নেতিবাচক আদেশের নিষ্ক্রিয় গঠনে Let not-এর সঙ্গে কর্ম বসিয়ে be এবং past participle ব্যবহার করতে হয়।
১৫.১২ অতিরিক্ত অনুশীলন
Type-১ : দুই কর্মযুক্ত বিবৃতিমূলক বাক্য
Subject → Verb → দুটি Object শনাক্ত করুন → যে Object-এ বেশি গুরুত্ব দিতে চান, সেটিকে নতুন Subject করুন → Tense অনুযায়ী be + past participle বসান → অন্য Object-টি রেখে প্রয়োজনমতো by + agent যোগ করুন।
জেনে রাখুন: দুটি কর্মযুক্ত বাক্যে যেকোনো একটি Object Subject হতে পারে। প্রমাণ: "one of the two objects becomes the subject"।
সমাধানকৃত উদাহরণ: Active: The teacher taught us English.
প্রচলিত পদ্ধতি:
ধাপ ১: Subject = The teacher; Verb = taught; Objects = us, English।
ধাপ ২: English-কে নতুন Subject করলে Past Simple অনুযায়ী passive auxiliary হবে was।
ধাপ ৩: teach-এর past participle = taught।
ধাপ ৪: অন্য Object us-এর আগে to এবং agent-এর আগে by বসবে।
∴ Passive: English was taught to us by the teacher.
ধাপ ৫: us-কে নতুন Subject করলে auxiliary হবে were।
∴ Passive: We were taught English by the teacher.
শর্টকাটে: English বা us—যে Object-কে সামনে আনা হবে, তার সঙ্গে tense অনুযায়ী be বসিয়ে taught যোগ করলেই দুটি passive রূপ পাওয়া যায়।
অনুশীলন প্রশ্ন ও সমাধান: Active: Mother told me a story.
Objects = me, a story।
প্রচলিত রূপ ১: a story + was told + to me + by mother।
প্রচলিত রূপ ২: I + was told + a story + by mother।
∴ উত্তর: A story was told to me by mother. / I was told a story by mother.
Type-২ : Agent বাদ দিয়ে passive করা
Active-এর Object সামনে আনুন → Tense অনুযায়ী be বসান → main verb-এর past participle লিখুন → agent জানা বা গুরুত্বপূর্ণ না হলে by + agent বাদ দিন।
জেনে রাখুন: passive বাক্যে agent সব সময় লিখতে হয় না। প্রমাণ: "Sometimes agents are not mentioned in the passive voice."
সমাধানকৃত উদাহরণ: Active: People speak English all over the world.
প্রচলিত পদ্ধতি:
ধাপ ১: Subject = People; Verb = speak; Object = English।
ধাপ ২: Object English-কে বাক্যের শুরুতে আনুন।
ধাপ ৩: Present Simple এবং একবচন English-এর জন্য be = is।
ধাপ ৪: speak-এর past participle = spoken।
ধাপ ৫: People সাধারণ agent হওয়ায় by + people বাদ দেওয়া যায়।
∴ Passive: English is spoken all over the world.
শর্টকাটে: English → is → spoken → all over the world। Agent বাদ দেওয়ায় বাক্যটি আরও সংক্ষিপ্ত হয়।
অনুশীলন প্রশ্ন ও সমাধান: Active: The government has taken many steps.
এখানে Object = many steps এবং Subject = The government।
ধাপ ১: many steps-কে সামনে আনুন।
ধাপ ২: Present Perfect অনুযায়ী have been বসান।
ধাপ ৩: take-এর past participle = taken।
∴ উত্তর: Many steps have been taken by the government.
Type-৩ : Negative বাক্যের passive
Object-কে সামনে আনুন → passive auxiliary-এর পরে not রাখুন → past participle বসান → প্রয়োজন হলে by + agent যোগ করুন।
জেনে রাখুন: Negative বাক্যে not-এর অর্থ অপরিবর্তিত থাকে। প্রমাণ: "A modern song is not sung by Utsho."
সমাধানকৃত উদাহরণ: Active: Utsho does not sing a modern song.
প্রচলিত পদ্ধতি:
ধাপ ১: Subject = Utsho; Verb = does not sing; Object = a modern song।
ধাপ ২: Object-কে সামনে আনুন।
ধাপ ৩: Present Simple passive auxiliary = is।
ধাপ ৪: not-কে is-এর পরে রাখুন।
ধাপ ৫: sing-এর past participle = sung।
∴ Passive: A modern song is not sung by Utsho.
শর্টকাটে: a modern song → is not → sung → by Utsho। তাই মূল বাক্যের negative ভাব অক্ষুণ্ণ থাকে।
অনুশীলন প্রশ্ন ও সমাধান: Active: I did not kill a snake.
ধাপ ১: Object = a snake।
ধাপ ২: Past Simple passive auxiliary = was।
ধাপ ৩: not এবং kill-এর past participle killed বসান।
ধাপ ৪: I-এর passive pronoun = me।
∴ উত্তর: A snake was not killed by me.
Type-৪ : প্রশ্নবোধক বাক্য শনাক্ত ও পরিবর্তন
Question word বা auxiliary শুরুতে রাখুন → Object-কে নতুন Subject করুন → উপযুক্ত auxiliary + past participle বসান → by + agent যোগ করুন → প্রশ্নচিহ্ন রাখুন।
জেনে রাখুন: passive করলেও প্রশ্নবোধক রূপ বজায় থাকে। প্রমাণ: "An interrogative sentence in the active voice will remain interrogative in the passive voice."
সমাধানকৃত উদাহরণ: Active: Why did you write such a letter?
প্রচলিত পদ্ধতি:
ধাপ ১: Question word = Why; auxiliary = did; Subject = you; Verb = write; Object = such a letter।
ধাপ ২: Why শুরুতেই থাকবে।
ধাপ ৩: Past Simple passive auxiliary = was।
ধাপ ৪: write-এর past participle = written।
ধাপ ৫: you-এর passive form = you।
∴ Passive: Why was such a letter written by you?
শর্টকাটে: Why অপরিবর্তিত রেখে such a letter → was → written → by you সাজালেই passive প্রশ্নটি তৈরি হয়।
অনুশীলন প্রশ্ন ও সমাধান: Active: Who broke the glass?
ধাপ ১: Object = the glass; Question word = Who।
ধাপ ২: Past Simple passive auxiliary = was।
ধাপ ৩: break-এর past participle = broken।
ধাপ ৪: agent বোঝাতে by whom বসবে।
∴ উত্তর: By whom was the glass broken?
Type-৫ : Imperative বাক্যের passive
Let + Object + be + past participle। Active বাক্য Do not দিয়ে শুরু হলে Let not + Object + be + past participle ব্যবহার করুন।
জেনে রাখুন: আদেশ বা অনুরোধের passive গঠনে Let ব্যবহৃত হয়। প্রমাণ: "Let + object + be + past participle"।
সমাধানকৃত উদাহরণ: Active: Do not beat the dog.
প্রচলিত পদ্ধতি:
ধাপ ১: Negative command-এর শুরুতে Do not আছে।
ধাপ ২: Object = the dog।
ধাপ ৩: Negative passive pattern = Let not + object + be + past participle।
ধাপ ৪: beat-এর past participle = beaten।
∴ Passive: Let the dog not be beaten.
শর্টকাটে: the dog-কে Let-এর পরে বসিয়ে not + be + beaten যোগ করলেই passive আদেশটি তৈরি হয়।
অনুশীলন প্রশ্ন ও সমাধান: Active: Bring it home.
ধাপ ১: এটি একটি imperative বাক্য; Object = it।
ধাপ ২: ইতিবাচক imperative pattern = Let + it + be + past participle।
ধাপ ৩: bring-এর past participle = brought।
ধাপ ৪: home অপরিবর্তিত থাকবে।
∴ উত্তর: Let it be brought home.