৮.১ শিখনফল ও বিশ্লেষণের ধরন
- Articles are placed before nouns or noun-equivalent words.
- A and an are indefinite articles, while the is the definite article.
- Use a before a word that begins with a consonant sound.
- Use an before a word that begins with a vowel sound.
- The choice between a and an depends on sound, not only on the first written letter.
- Use an when a word begins with a consonant letter but its first sound is a vowel sound.
- Use a when a word begins with a vowel letter but its first sound is a consonant sound.
- A or an with a singular common noun may refer to all members of that class.
- A or an before an unknown person’s name or designation may mean someone.
- A and an are used in certain exclamatory sentences beginning with what.
- A and an occur as parts of several fixed phrases.
- A or an may come before a proper name when the name is used as a common noun to show likeness.
- The may represent a whole class, a nation, a definite group, or a particular part of something.
- The is used before existing singular nouns, superlative words, ordinal numbers, and certain names of ranges, holy books, newspapers, oceans, and island groups.
৮.২ বিশ্লেষণের কাঠামো
৮.৩ Type-১ : সারসংক্ষেপ ও ঘটনাক্রম
এই পাঠ্যাংশে রাজশাহী শহর, পদ্মা নদী এবং রাজশাহীর বাউসা গ্রামের বইপ্রেমী পোলান সরকারের কথা বলা হয়েছে। তিনি নিজের অর্থে বই কেনেন এবং গ্রামের মানুষকে বই পড়তে দেন। ফলে গ্রামের মানুষ বই পড়ে আনন্দ পায় এবং বুঝতে পারে যে পড়ার অভ্যাস ভালো। এর প্রমাণ হলো উদ্ধৃতি: “They have found that reading is a good habit.”
ঘটনাগুলোর ক্রম থেকে বোঝা যায়, প্রথমে স্থান ও ব্যক্তির পরিচয় দেওয়া হয়েছে, পরে পোলান সরকারের বই কেনা ও ধার দেওয়ার কাজ এসেছে, এবং শেষে পাঠাভ্যাসের উপকার প্রকাশ পেয়েছে।
| ক্রম | ঘটনা | গুরুত্ব |
|---|---|---|
| ১ | রাজশাহীকে একটি পুরোনো শহর হিসেবে পরিচয় করানো হয়েছে। | পাঠ্যের স্থান নির্ধারিত হয়েছে। উদ্ধৃতি: “Rajshahi is an old city.” |
| ২ | রাজশাহীর বাউসা গ্রামের পোলান সরকারের পরিচয় দেওয়া হয়েছে। | মূল ব্যক্তির পরিচয় জানা যায়। উদ্ধৃতি: “He is Polan Sarker.” |
| ৩ | পোলান সরকার নিজের অর্থে বই কেনেন। | বইয়ের প্রতি তাঁর আগ্রহ ও উদ্যোগ প্রকাশ পেয়েছে। উদ্ধৃতি: “He buys books with his own money.” |
| ৪ | তিনি গ্রামের মানুষকে বই ধার দেন। | অন্যদের পড়ার সুযোগ তৈরি হয়েছে। উদ্ধৃতি: “He lends villagers books.” |
| ৫ | গ্রামের মানুষ বই পড়ে আনন্দিত হয় এবং পড়ার অভ্যাসের মূল্য বোঝে। | পাঠ্যাংশের মূল শিক্ষা প্রকাশ পেয়েছে। উদ্ধৃতি: “reading is a good habit.” |
সারসংক্ষেপ ও ঘটনাক্রম শনাক্ত করতে পাঁচ ধাপ অনুসরণ করো: স্থান খুঁজে নাও → প্রধান ব্যক্তিকে চিহ্নিত করো → তাঁর কাজ সাজাও → কাজের ফল লেখো → শেষ শিক্ষাটি নির্ধারণ করো। এই পাঠ্যে ধাপগুলো হলো: Rajshahi ও Bausa → Polan Sarker → বই কেনা ও ধার দেওয়া → গ্রামের মানুষের আনন্দ → reading is a good habit.
জেনে রাখুন: প্রচলিত পদ্ধতিতে প্রতিটি বাক্য আলাদা করে পড়ে কে, কোথায়, কী করেন এবং এর ফল কী—এই চারটি প্রশ্নের উত্তর লিখতে হয়। দ্রুত পদ্ধতিতে শুধু প্রধান স্থান, ব্যক্তি, কাজ ও শিক্ষার শব্দ চিহ্নিত করলেই মূল বক্তব্য পাওয়া যায়। তাই পরীক্ষায় আগে মূল শব্দ দাগ দাও, পরে সেগুলো যুক্ত করে পূর্ণ বাক্য লেখো। পাঠ্যাংশের ইতিবাচক ভাবের প্রমাণ: “The villagers become delighted with the books they borrow from Sarker.”
সমাধানকৃত উদাহরণ: প্রশ্ন: পোলান সরকারের কাজগুলোর সঠিক ক্রম লেখো।
প্রচলিত পদ্ধতি: প্রথমে দেখা যায় তিনি বইপ্রেমী ব্যক্তি; এরপর তিনি নিজের অর্থে বই কেনেন; তারপর গ্রামের মানুষকে বই ধার দেন; শেষে গ্রামের মানুষ বই পড়ে আনন্দিত হয়।
শর্টকাটে: ব্যক্তি → কেনা → ধার দেওয়া → ফল।
∴ সঠিক ক্রম: পোলান সরকারের পরিচয় → নিজের অর্থে বই কেনা → গ্রামবাসীকে বই ধার দেওয়া → গ্রামবাসীর আনন্দ ও পড়ার অভ্যাসের মূল্য বোঝা।
অনুশীলন প্রশ্ন ও সমাধান: প্রশ্ন: পাঠ্যাংশের মূল শিক্ষা এক বাক্যে লেখো।
সমাধান: বই পড়ার অভ্যাস ভালো, এবং বই ভাগ করে পড়ার সুযোগ দিলে গ্রামের মানুষও এই অভ্যাসে উৎসাহিত হয়। প্রমাণ: “They have found that reading is a good habit.”
∴ উত্তর: পড়ার অভ্যাস ভালো এবং বই পড়ার সুযোগ মানুষের উপকার করে।
- ঘটনা সাজানোর সময় স্থান, ব্যক্তি, কাজ ও ফল আলাদা করে চিহ্নিত করো।
- সারসংক্ষেপে অপ্রয়োজনীয় পুনরাবৃত্তি বাদ দিয়ে পাঠ্যের শেষ শিক্ষাটি রাখো।
৮.৪ Type-১ অনুশীলন ও উত্তর
এই অংশে স্থান, ব্যক্তি, কাজ এবং কাজের ফল খুঁজে পাঠ্যাংশের মূল বক্তব্য বোঝানো হবে। প্রতিটি উত্তরের সঙ্গে পাঠ্যাংশের সংক্ষিপ্ত প্রমাণ দেওয়া হয়েছে।
স্থান চিহ্নিত করো → প্রধান ব্যক্তিকে খুঁজে নাও → তাঁর কাজগুলো সাজাও → কাজের ফল নির্ধারণ করো → শেষ শিক্ষাটি লেখো।
এই পাঠ্যে সূত্র: Rajshahi ও Bausa → Polan Sarker → বই কেনা → বই ধার দেওয়া → গ্রামের মানুষের আনন্দ ও পড়ার অভ্যাসের মূল্য বোঝা।
প্রচলিত পদ্ধতিতে প্রতিটি বাক্য পড়ে কে, কোথায়, কী করেন এবং তার ফল কী—এই প্রশ্নগুলোর উত্তর আলাদা করে লিখতে হয়। শর্টকাট পদ্ধতিতে প্রধান শব্দগুলো আগে চিহ্নিত করা হয়। তাই প্রচলিত পদ্ধতিতে বেশি বাক্য পড়তে হয়, আর শর্টকাটে মূল শব্দ মিলিয়েই দ্রুত উত্তর সাজানো যায়। তবে উত্তর লেখার সময় ঘটনাগুলোর সঠিক ক্রম বজায় রাখতে হবে।
| ক্রম | ঘটনা | প্রমাণ |
|---|---|---|
| ১ | রাজশাহী ও বাউসা গ্রামের পরিচয় | “Rajshahi is an old city.” |
| ২ | পোলান সরকারের পরিচয় | “He is Polan Sarker.” |
| ৩ | নিজের অর্থে বই কেনা | “He buys books with his own money.” |
| ৪ | গ্রামের মানুষকে বই ধার দেওয়া | “He lends villagers books.” |
| ৫ | গ্রামের মানুষের আনন্দ ও শিক্ষালাভ | “They have found that reading is a good habit.” |
সমাধানকৃত উদাহরণ
প্রশ্ন: পাঠ্যাংশে পোলান সরকারের উদ্যোগের ফল কীভাবে প্রকাশ পেয়েছে?
প্রচলিত পদ্ধতি: প্রথমে দেখা যায়, পোলান সরকার নিজের অর্থে বই কেনেন। এরপর তিনি গ্রামের মানুষকে বই ধার দেন। ধার করা বই পড়ে গ্রামের মানুষ আনন্দিত হয় এবং পড়ার অভ্যাসের মূল্য বুঝতে পারে।
শর্টকাটে: বই কেনা → বই ধার দেওয়া → গ্রামের মানুষের আনন্দ → পড়ার অভ্যাস সম্পর্কে উপলব্ধি।
প্রমাণ: “The villagers become delighted with the books they borrow from Sarker.”
উত্তর: পোলান সরকার বই কিনে গ্রামের মানুষকে ধার দেন; ফলে তারা বই পড়ে আনন্দিত হয় এবং বুঝতে পারে যে পড়ার অভ্যাস ভালো।
অনুশীলন প্রশ্ন ও সমাধান
প্রশ্ন ১: পাঠ্যাংশে কোন কোন স্থানের নাম এসেছে? এই স্থানগুলোর উল্লেখের উদ্দেশ্য কী?
সমাধান: পাঠ্যাংশে রাজশাহী শহর ও বাউসা গ্রামের নাম এসেছে। রাজশাহীকে একটি পুরোনো শহর এবং বাউসাকে রাজশাহীর একটি গ্রাম হিসেবে দেখিয়ে ঘটনাগুলোর স্থান নির্দিষ্ট করা হয়েছে।
প্রমাণ: “In a village called Bausa in Rajshahi, there is a man who is recognized as a book lover.”
প্রশ্ন ২: পোলান সরকারের কাজগুলো সঠিক ক্রমে লেখো।
সমাধান:
প্রথমে তাঁর পরিচয় দেওয়া হয়েছে।
এরপর তিনি নিজের অর্থে বই কিনেছেন।
পরে তিনি গ্রামের মানুষকে বই ধার দিয়েছেন।
সবশেষে গ্রামের মানুষ বই পড়ে আনন্দিত হয়েছে।
প্রমাণ: “He buys books with his own money.” এবং “He lends villagers books.”
সঠিক ক্রম: পোলান সরকারের পরিচয় → নিজের অর্থে বই কেনা → গ্রামবাসীকে বই ধার দেওয়া → গ্রামবাসীর আনন্দ।
প্রশ্ন ৩: পোলান সরকারকে বইপ্রেমী বলা যায় কেন?
সমাধান: তিনি নিজের অর্থে বই কিনতেন এবং গ্রামের মানুষকে সেই বই ধার দিতেন। নিজের অর্থ ব্যয় করে বই কেনা ও অন্যদের পড়ার সুযোগ দেওয়া তাঁর বইয়ের প্রতি আগ্রহ প্রকাশ করে।
প্রমাণ: “He buys books with his own money.”
প্রশ্ন ৪: পাঠ্যাংশের মূল শিক্ষা এক বাক্যে লেখো।
সমাধান: পড়ার অভ্যাস ভালো, আর বই পড়ার সুযোগ পেলে মানুষ আনন্দিত হয়ে এই ভালো অভ্যাসে উৎসাহিত হয়।
প্রমাণ: “They have found that reading is a good habit.”
৮.৫ Type-২ : চরিত্র বিশ্লেষণ
চরিত্র বিশ্লেষণে কোনো ব্যক্তি বা দলের পরিচয়, কাজ, স্বভাব এবং কাজের ফল খুঁজে লিখতে হয়। এই পাঠ্যাংশে পোলান সরকার প্রধান চরিত্র। গ্রামের মানুষ পার্শ্বচরিত্র হিসেবে তাঁর কাজের ফল প্রকাশ করে। প্রত্যেকটি বৈশিষ্ট্যের সঙ্গে পাঠ্যাংশের সংক্ষিপ্ত প্রমাণ যুক্ত করলে উত্তরটি নির্ভরযোগ্য হয়।
| চরিত্র | বৈশিষ্ট্য | পাঠ্যাংশের প্রমাণ |
|---|---|---|
| পোলান সরকার — প্রধান চরিত্র | বইপ্রেমী, উদ্যোগী এবং গ্রামের মানুষের জন্য সহায়ক | “there is a man who is recognized as a book lover.” “He buys books with his own money.” “He lends villagers books.” |
| গ্রামের মানুষ — পার্শ্বচরিত্র | বই পড়ে আনন্দিত হয় এবং পড়ার অভ্যাসের মূল্য বোঝে | “The villagers become delighted with the books they borrow from Sarker.” “They have found that reading is a good habit.” |
চরিত্র শনাক্ত করো → চরিত্রের কাজ খুঁজে নাও → কাজ থেকে বৈশিষ্ট্য নির্ধারণ করো → প্রতিটি দাবির পাশে উদ্ধৃতি দাও → চরিত্রের কাজের ফল লেখো → পাঠ্যের theme ও tone নির্ণয় করো। Theme বোঝার জন্য বারবার প্রকাশিত মূল ভাব খুঁজবে; tone বোঝার জন্য ঘটনাগুলোর আবেগ ও ফল দেখবে; অলংকার থাকলে পুনরাবৃত্তি, তুলনা বা বিশেষ প্রকাশ খুঁজে পাঠ্যাংশের হুবহু উদ্ধৃতি দেবে।
শর্টকাট পদ্ধতি: চরিত্র → কাজ → বৈশিষ্ট্য → প্রমাণ → ফল। পোলান সরকারের ক্ষেত্রে সূত্রটি হলো: পোলান সরকার → নিজের অর্থে বই কেনা ও বই ধার দেওয়া → বইপ্রেমী ও সহায়ক → “He buys books with his own money.” → গ্রামের মানুষের আনন্দ ও পড়ার অভ্যাসের উপলব্ধি।
সমাধানকৃত উদাহরণ — প্রশ্ন: পোলান সরকারের চরিত্র বিশ্লেষণ করো।
প্রচলিত পদ্ধতি: প্রথমে তাঁর পরিচয় ও বইয়ের প্রতি আগ্রহ চিহ্নিত করতে হবে। তারপর নিজের অর্থে বই কেনার কাজটি লিখতে হবে। এরপর গ্রামের মানুষকে বই ধার দেওয়ার বিষয়টি উল্লেখ করতে হবে। সবশেষে এই কাজের ফলে গ্রামের মানুষের আনন্দ এবং পড়ার অভ্যাস সম্পর্কে উপলব্ধি দেখাতে হবে।
উত্তর: পোলান সরকার একজন বইপ্রেমী মানুষ। তিনি নিজের অর্থে বই কেনেন এবং গ্রামের মানুষকে সেই বই ধার দেন। তাই তাঁকে উদ্যোগী ও সহায়ক চরিত্র বলা যায়। তাঁর বই দেওয়ার ফলে গ্রামের মানুষ আনন্দিত হয় এবং বুঝতে পারে যে পড়ার অভ্যাস ভালো। প্রমাণ: “He buys books with his own money.” এবং “They have found that reading is a good habit.”
শর্টকাটে: পরিচয় → বই কেনা → বই ধার দেওয়া → মানুষের আনন্দ ও শিক্ষা। এভাবে মূল শব্দ মিলিয়ে প্রচলিত পদ্ধতির চেয়ে কম ধাপে উত্তর সাজানো যায়।
অনুশীলন প্রশ্ন ও সমাধান: প্রশ্ন: পোলান সরকার ও গ্রামের মানুষের পারস্পরিক সম্পর্ক কীভাবে প্রকাশ পেয়েছে?
সমাধান: পোলান সরকার নিজের অর্থে বই কিনে গ্রামের মানুষকে পড়ার সুযোগ দেন। গ্রামের মানুষ সেই বই পড়ে আনন্দিত হয় এবং পড়ার অভ্যাসের উপকার বুঝতে পারে। এতে পোলান সরকারের সহায়ক মনোভাব এবং গ্রামের মানুষের ইতিবাচক প্রতিক্রিয়া প্রকাশ পেয়েছে। প্রমাণ: “He lends villagers books.” এবং “The villagers become delighted with the books they borrow from Sarker.”
৮.৬ Type-২ অনুশীলন ও উত্তর
চরিত্রের সংক্ষিপ্ত তালিকা
| চরিত্র | ভূমিকা | প্রধান বৈশিষ্ট্য | প্রমাণ |
|---|---|---|---|
| পোলান সরকার | প্রধান চরিত্র | বইপ্রেমী, উদ্যোগী, সহায়ক | “He buys books with his own money.” |
| গ্রামের মানুষ | পার্শ্বচরিত্র | আনন্দিত ও সচেতন | “They have found that reading is a good habit.” |
সমাধানকৃত উদাহরণ
প্রশ্ন: পোলান সরকারের চরিত্রে কোন কাজটি তাঁর বইয়ের প্রতি গভীর আগ্রহ প্রকাশ করে? ব্যাখ্যা করো।
প্রচলিত পদ্ধতি: প্রথমে চরিত্রটির পরিচয় খুঁজতে হবে। এরপর তাঁর বই কেনার কাজটি চিহ্নিত করতে হবে। তিনি নিজের অর্থ ব্যয় করে বই কেনেন—এটি তাঁর ব্যক্তিগত আগ্রহ ও উদ্যোগ প্রকাশ করে। পরে তিনি সেই বই গ্রামের মানুষকে ধার দেন, যা তাঁর সহায়ক মনোভাবও দেখায়।
প্রমাণ: “He buys books with his own money.”
শর্টকাটে: নিজের অর্থে বই কেনা → বইয়ের প্রতি আগ্রহ ও উদ্যোগ → গ্রামের মানুষের পড়ার সুযোগ।
উত্তর: পোলান সরকার নিজের অর্থে বই কেনেন। তাই তাঁর চরিত্রে বইয়ের প্রতি গভীর আগ্রহ এবং উদ্যোগী মনোভাব প্রকাশ পেয়েছে। পরে তিনি বই ধার দিয়ে অন্যদেরও পড়ার সুযোগ দেন।
অনুশীলন প্রশ্ন ও সমাধান
প্রশ্ন ১: পোলান সরকারের সহায়ক চরিত্রের পরিচয় কীভাবে পাওয়া যায়?
প্রচলিত পদ্ধতি: তাঁর পরিচয় ও কাজ আলাদা করে দেখতে হবে। তিনি নিজের টাকায় বই কেনেন এবং সেই বই গ্রামের মানুষকে ধার দেন। নিজের বই অন্যদের পড়ার জন্য দেওয়া থেকে বোঝা যায় যে তিনি গ্রামের মানুষের উপকার করতে চান। এর ফলে গ্রামবাসীরা বই পড়ার সুযোগ পায়।
প্রমাণ: “He lends villagers books.”
শর্টকাটে: বই কেনা → গ্রামবাসীকে ধার দেওয়া → সহায়ক মনোভাব।
সমাধান: পোলান সরকার গ্রামের মানুষকে নিজের কেনা বই ধার দেন। এই কাজ তাঁর সহায়ক মনোভাবের পরিচয় দেয় এবং গ্রামবাসীদের পড়ার সুযোগ তৈরি করে।
উত্তর: “He lends villagers books.”—এই কাজের মাধ্যমে পোলান সরকারের সহায়ক চরিত্র প্রকাশ পেয়েছে।
প্রশ্ন ২: গ্রামের মানুষকে কেন পোলান সরকারের কাজের ফল প্রকাশকারী চরিত্র বলা যায়?
প্রচলিত পদ্ধতি: প্রথমে পোলান সরকারের কাজটি লিখতে হবে। তিনি গ্রামের মানুষকে বই ধার দেন। এরপর ওই বই পড়ে গ্রামবাসীদের প্রতিক্রিয়া খুঁজতে হবে। তারা বই পেয়ে আনন্দিত হয় এবং পড়ার অভ্যাসের মূল্য বুঝতে পারে। তাই তাদের চরিত্রে পোলান সরকারের কাজের ফল প্রকাশিত হয়েছে।
প্রমাণ: “The villagers become delighted with the books they borrow from Sarker.”
শর্টকাটে: বই ধার → বই পড়া → আনন্দ → পড়ার অভ্যাস সম্পর্কে উপলব্ধি।
সমাধান: পোলান সরকারের কাছ থেকে বই ধার নিয়ে গ্রামের মানুষ বই পড়ে। বই পড়ে তারা আনন্দিত হয় এবং পড়ার অভ্যাসের গুরুত্ব বুঝতে পারে।
উত্তর: গ্রামের মানুষ পোলান সরকারের বই পড়ে আনন্দিত হয় এবং পড়ার অভ্যাস ভালো—এই উপলব্ধি অর্জন করে। তাই তারা তাঁর কাজের ফল প্রকাশকারী চরিত্র।
প্রশ্ন ৩: পাঠ্যাংশের theme ও tone চরিত্রগুলোর কাজের মাধ্যমে বিশ্লেষণ করো।
প্রচলিত পদ্ধতি: theme বোঝার জন্য বারবার প্রকাশিত মূল ভাব খুঁজতে হবে। এখানে বই কেনা, বই ধার দেওয়া এবং পড়ার অভ্যাসের কথা এসেছে। tone বোঝার জন্য চরিত্রগুলোর কাজের ফল দেখতে হবে। গ্রামের মানুষ বই পড়ে আনন্দিত হয়েছে, তাই পাঠ্যাংশের tone ইতিবাচক।
প্রমাণ: “They have found that reading is a good habit.”
শর্টকাটে: বইয়ের প্রতি আগ্রহ → পড়ার সুযোগ → আনন্দ → পড়ার অভ্যাসের প্রশংসা।
সমাধান: পোলান সরকারের বই কেনা ও ধার দেওয়ার কাজ পাঠের মূল ভাবকে এগিয়ে নিয়েছে। গ্রামের মানুষের আনন্দ ও উপলব্ধি সেই ভাবকে নিশ্চিত করেছে।
উত্তর: পাঠ্যাংশের theme হলো বই পড়ার অভ্যাসের উপকারিতা এবং অন্যদের পড়ার সুযোগ দেওয়া। গ্রামের মানুষের আনন্দের কারণে tone আনন্দময় ও ইতিবাচক।
নিজে লেখো
প্রশ্ন ৪: পোলান সরকার ও গ্রামের মানুষের চরিত্র পাশাপাশি বিশ্লেষণ করো।
নির্দেশনা: প্রচলিত পদ্ধতিতে দুই চরিত্রের পরিচয়, কাজ, বৈশিষ্ট্য ও ফল আলাদা করে লেখো। তারপর তাদের পারস্পরিক সম্পর্ক দেখাও। শর্টকাটে লিখতে পারো: পোলান সরকার → বই কেনা ও ধার দেওয়া → সহায়ক; গ্রামের মানুষ → বই পড়া → আনন্দিত ও সচেতন।
সমাধানের মূল কথা: পোলান সরকার প্রধান চরিত্র হিসেবে নিজের অর্থে বই কেনেন এবং গ্রামের মানুষকে বই ধার দেন। এতে তাঁর বইপ্রেমী, উদ্যোগী ও সহায়ক স্বভাব প্রকাশ পায়। গ্রামের মানুষ পার্শ্বচরিত্র হিসেবে সেই বই পড়ে আনন্দিত হয় এবং পড়ার অভ্যাসের মূল্য বোঝে।
প্রমাণ: “He buys books with his own money.” এবং “The villagers become delighted with the books they borrow from Sarker.”
উত্তর: পোলান সরকার বইপ্রেমী ও সহায়ক; গ্রামের মানুষ তাঁর বই পড়ে আনন্দিত ও সচেতন। তাঁদের সম্পর্ক হলো—পোলান সরকার বইয়ের সুযোগ দেন, আর গ্রামের মানুষ বই পড়ে তার সুফল অনুভব করে।
৮.৭ Type-৩ : মূলভাব ও বার্তা (Theme)
বিশ্লেষণের কাঠামো
প্রথমে পাঠ্যের প্রধান কাজ ও বার্তা খুঁজে নাও → তারপর সেই কাজের ফল চিহ্নিত করো → মূলভাব ও সহায়ক ভাব আলাদা করো → পাঠ্যাংশের সংক্ষিপ্ত উদ্ধৃতি দিয়ে প্রতিটি দাবির প্রমাণ দাও → শেষে এক বাক্যে বার্তা লেখো। প্রচলিত পদ্ধতিতে প্রতিটি বাক্য পড়ে ব্যক্তি, কাজ, ফল ও শিক্ষার উত্তর আলাদা করে লিখতে হয়। শর্টকাটে প্রধান কাজ, ফল ও শেষ উপলব্ধি মিলিয়ে কম ধাপে মূলভাব শনাক্ত করা যায়।
জেনে রাখুন: এই পাঠ্যের মূলভাব হলো বই পড়ার অভ্যাসের উপকারিতা এবং অন্যদের বই পড়ার সুযোগ করে দেওয়া। পোলান সরকার নিজের অর্থে বই কেনেন এবং গ্রামের মানুষকে তা ধার দেন। এটি মূল ভাবকে এগিয়ে নেওয়া একটি সহায়ক ভাব। এর প্রমাণ: “He lends villagers books.” পাঠ্যের ফলাফলও মূলভাবকে সমর্থন করে, কারণ বই ধার নিয়ে গ্রামের মানুষ আনন্দিত হয়। এর প্রমাণ: “The villagers become delighted with the books they borrow from Sarker.”
সমাধানকৃত উদাহরণ: প্রশ্ন: পাঠ্যাংশের মূলভাব ও সহায়ক ভাব কীভাবে আলাদা করবে?
প্রচলিত পদ্ধতি: প্রথমে পোলান সরকারের প্রধান কাজ খুঁজতে হবে। তিনি নিজের অর্থে বই কেনেন এবং গ্রামবাসীকে বই ধার দেন। এরপর গ্রামবাসীর প্রতিক্রিয়া দেখতে হবে। তারা বই পড়ে আনন্দিত হয় এবং পড়ার অভ্যাসের মূল্য বোঝে। তাই মূলভাব হলো পড়ার অভ্যাসের উপকারিতা; সহায়ক ভাব হলো অন্যদের বই পড়ার সুযোগ করে দেওয়া।
শর্টকাটে: বই কেনা ও ধার দেওয়া → গ্রামবাসীর আনন্দ → পড়ার অভ্যাসের মূল্য।
উদ্ধৃতি: “They have found that reading is a good habit.”
∴ উত্তর: মূলভাব হলো পড়ার অভ্যাস ভালো; সহায়ক ভাব হলো বই ভাগ করে পড়ার সুযোগ দিলে মানুষ এই অভ্যাসে উৎসাহিত হয়।
অনুশীলন প্রশ্ন ও সমাধান: প্রশ্ন: পোলান সরকারের কাজের মাধ্যমে পাঠ্যাংশের কোন বার্তা প্রকাশ পেয়েছে?
প্রচলিত পদ্ধতি: পোলান সরকার নিজের টাকা দিয়ে বই কেনেন এবং গ্রামের মানুষকে বই পড়তে দেন। এর ফলে গ্রামবাসীরা আনন্দিত হয় এবং পড়ার অভ্যাসের গুরুত্ব উপলব্ধি করে।
শর্টকাটে: নিজের অর্থে বই কেনা → বই ধার দেওয়া → আনন্দ ও উপলব্ধি।
প্রমাণ: “He buys books with his own money.”
∴ উত্তর: নিজের উদ্যোগে বই সংগ্রহ করে অন্যদের পড়ার সুযোগ দিলে মানুষের মধ্যে আনন্দ ও ভালো পড়ার অভ্যাস গড়ে ওঠে।
৮.৮ Type-৩ অনুশীলন ও উত্তর
প্রধান চরিত্র ও কাজ চিহ্নিত করো → কাজের ফল খুঁজে নাও → মূল ভাব ও সহায়ক ভাব আলাদা করো → পাঠ্যাংশের সংক্ষিপ্ত উদ্ধৃতি দিয়ে প্রমাণ দাও → এক বাক্যে বার্তা লেখো।
মূলভাব হলো পাঠ্যের কেন্দ্রীয় বক্তব্য। পোলান সরকারের বই কেনা ও ধার দেওয়ার কাজটি সহায়ক ভাব তৈরি করে; আর গ্রামের মানুষের আনন্দ ও উপলব্ধি সেই কাজের ফল প্রকাশ করে। তাই উত্তরে কাজ, ফল এবং শেষ শিক্ষাকে সঠিক ক্রমে সাজাতে হবে।
প্রশ্ন: পোলান সরকারের ব্যক্তিগত উদ্যোগ কীভাবে পাঠ্যের মূলভাবকে শক্তিশালী করেছে?
প্রচলিত পদ্ধতি: প্রথমে তাঁর উদ্যোগটি চিহ্নিত করতে হবে। তিনি নিজের অর্থে বই কিনেছেন এবং গ্রামের মানুষকে বই ধার দিয়েছেন। এরপর এই কাজের ফল দেখতে হবে। গ্রামবাসীরা বই পড়ে আনন্দিত হয়েছে এবং পড়ার অভ্যাসের মূল্য বুঝেছে। তাই ব্যক্তিগত উদ্যোগের মাধ্যমে অন্যদের পড়ার সুযোগ দেওয়াই মূল ভাবকে শক্তিশালী করেছে।
প্রমাণ: “He buys books with his own money.”
শর্টকাটে: নিজের অর্থে বই কেনা → বই ধার দেওয়া → গ্রামবাসীর আনন্দ → পড়ার অভ্যাসের উপলব্ধি।
উত্তর: পোলান সরকার নিজের অর্থে বই কিনে গ্রামের মানুষকে পড়ার সুযোগ দিয়েছেন; ফলে বই পড়ার আনন্দ ও ভালো অভ্যাসের গুরুত্ব প্রকাশ পেয়েছে।
প্রশ্ন ১: পাঠ্যাংশে মূলভাব ও সহায়ক ভাব আলাদা করে লেখো।
প্রচলিত পদ্ধতি: আগে পাঠ্যের প্রধান কাজ খুঁজতে হবে। পোলান সরকার বই কেনেন এবং তা গ্রামবাসীকে ধার দেন। এটি সহায়ক ভাব, কারণ এই কাজের মাধ্যমে পড়ার সুযোগ তৈরি হয়। পরে গ্রামবাসীর প্রতিক্রিয়া দেখতে হবে। তারা বই পড়ে আনন্দিত হয় এবং পড়ার অভ্যাসকে ভালো বলে মনে করে। এই উপলব্ধিই মূলভাবকে প্রকাশ করে।
প্রমাণ: “They have found that reading is a good habit.”
শর্টকাটে: বই ধার দেওয়া → পড়ার সুযোগ → আনন্দ ও উপলব্ধি → মূলভাব।
সমাধান: মূলভাব হলো পড়ার অভ্যাস ভালো ও উপকারী। সহায়ক ভাব হলো পোলান সরকার বই কিনে গ্রামবাসীকে তা পড়ার সুযোগ দিয়েছেন।
প্রশ্ন ২: গ্রামের মানুষের প্রতিক্রিয়া পাঠ্যের বার্তাকে কীভাবে স্পষ্ট করেছে?
প্রচলিত পদ্ধতি: প্রথমে গ্রামবাসীরা কী করেছে তা লিখতে হবে। তারা পোলান সরকারের কাছ থেকে বই ধার নিয়ে পড়েছে। এরপর তাদের অনুভূতি ও উপলব্ধি উল্লেখ করতে হবে। বই পড়ে তারা আনন্দিত হয়েছে এবং পড়ার অভ্যাসের ভালো দিক বুঝেছে। তাই তাদের প্রতিক্রিয়া পাঠ্যের শিক্ষাকে সরাসরি সমর্থন করেছে।
প্রমাণ: “The villagers become delighted with the books they borrow from Sarker.”
শর্টকাটে: ধার করা বই → বই পড়া → আনন্দ → ভালো অভ্যাসের উপলব্ধি।
সমাধান: গ্রামের মানুষ ধার করা বই পড়ে আনন্দিত হয়েছে এবং পড়ার অভ্যাসের মূল্য বুঝেছে; তাই তাদের প্রতিক্রিয়া পড়ার উপকারিতার বার্তাকে স্পষ্ট করেছে।
প্রশ্ন ৩: পাঠ্যাংশের ঘটনাগুলো থেকে এক বাক্যে লেখো, অন্যদের বই পড়ার সুযোগ দেওয়া কেন গুরুত্বপূর্ণ।
প্রচলিত পদ্ধতি: পোলান সরকারের কাজটি আগে চিহ্নিত করতে হবে। তিনি নিজের টাকা দিয়ে বই কেনেন এবং গ্রামের মানুষকে বই ধার দেন। এরপর ফলটি লিখতে হবে। গ্রামবাসীরা বই পড়ে আনন্দিত হয় এবং পড়ার অভ্যাসকে ভালো বলে জানতে পারে। অতএব বই ভাগ করে পড়ার সুযোগ মানুষের মধ্যে পড়ার আগ্রহ তৈরি করে।
প্রমাণ: “He lends villagers books.”
শর্টকাটে: বই সংগ্রহ → বই ধার → পাঠের আনন্দ → পড়ার আগ্রহ।
সমাধান: অন্যদের বই পড়ার সুযোগ দিলে তারা আনন্দ পায় এবং পড়ার ভালো অভ্যাস গড়ে তুলতে উৎসাহিত হয়।
প্রশ্ন ৪: পাঠ্যাংশের কেন্দ্রীয় বার্তা প্রমাণসহ সংক্ষেপে লেখো।
প্রচলিত পদ্ধতি: স্থান বা ব্যক্তির পরিচয়ের বদলে কোন বক্তব্যটি শেষে গুরুত্ব পেয়েছে তা খুঁজতে হবে। পোলান সরকার বইপ্রেমী হিসেবে নিজের অর্থে বই কিনেছেন। তিনি সেই বই গ্রামবাসীকে ধার দিয়েছেন। গ্রামবাসীরা বই পড়ে আনন্দিত হয়েছে এবং পড়ার অভ্যাসের মূল্য উপলব্ধি করেছে। তাই পাঠ্যের কেন্দ্রীয় বার্তা হলো বই পড়া এবং অন্যদের পড়ার সুযোগ দেওয়ার উপকারিতা।
প্রমাণ: “They have found that reading is a good habit.”
শর্টকাটে: পোলান সরকারের উদ্যোগ + গ্রামবাসীর আনন্দ + শেষ উপলব্ধি = কেন্দ্রীয় বার্তা।
সমাধান: পাঠ্যাংশের কেন্দ্রীয় বার্তা হলো বই পড়ার অভ্যাস মানুষের জন্য ভালো এবং বই ভাগ করে পড়ার সুযোগ দিলে এই অভ্যাসে উৎসাহ বাড়ে।
৮.৯ Type-৪ : ভাষা, অলংকার ও সুর
বিশ্লেষণের কাঠামো: প্রথমে পাঠ্যাংশের প্রধান বক্তব্য শনাক্ত করো, তারপর শব্দ বা বাক্যের বিশেষ ব্যবহার খুঁজে অলংকার নির্ণয় করো। এরপর লেখকের সুর ও দৃষ্টিভঙ্গি বোঝার জন্য ব্যবহৃত তথ্য, নির্দেশনা এবং বর্ণনার ধরন লক্ষ করো। সবশেষে প্রতিটি সিদ্ধান্তের পাশে পাঠ্যাংশের সংক্ষিপ্ত প্রমাণ দাও।
বিষয় শনাক্ত করো → বিশেষ প্রকাশ খুঁজে নাও → অলংকারের ধরন নির্ধারণ করো → সুর ও দৃষ্টিভঙ্গি চিহ্নিত করো → উদ্ধৃতি দিয়ে উত্তর সমর্থন করো।
জেনে রাখুন: এই পাঠ্যাংশটি মূলত ব্যাকরণ শেখানোর জন্য রচিত। তাই এতে উপমা ও রূপকের স্পষ্ট ব্যবহার নেই। তবে একটি বাক্যে জড়বস্তুকে মানুষের কাজের সঙ্গে যুক্ত করা হয়েছে, যা ব্যক্তিত্বারোপের উদাহরণ। কিছু বাক্য পাঠকের মনে স্থান, সময় বা দৃশ্যের ছবি তৈরি করে; এটিই চিত্রকল্পের প্রভাব।
| অলংকার | উদাহরণ | কী প্রভাব ফেলে |
|---|---|---|
| উপমা | স্পষ্ট উদাহরণ নেই | তুলনার মাধ্যমে কোনো বিষয় বোঝানো হয়নি। |
| রূপক | স্পষ্ট উদাহরণ নেই | একটি বিষয়কে সরাসরি অন্য বিষয় হিসেবে প্রকাশ করা হয়নি। |
| ব্যক্তিত্বারোপ | “The first day of Bangla New Year wears a festive look all over the country.” | দিনকে মানুষের মতো পোশাক পরা বা চেহারা ধারণকারী হিসেবে দেখিয়ে উৎসবের আবহ স্পষ্ট করেছে। |
| চিত্রকল্প | “The moon shines at night.” | রাতের আকাশের একটি সহজ দৃশ্য পাঠকের মনে তৈরি করে। |
সমাধানকৃত উদাহরণ: প্রশ্ন: পাঠ্যাংশের সুর ও দৃষ্টিভঙ্গি বিশ্লেষণ করো। প্রচলিত পদ্ধতিতে প্রথমে লক্ষ করা যায়, লেখক সংজ্ঞা, নিয়ম ও উদাহরণের মাধ্যমে পাঠ দিচ্ছেন। যেমন, “These words are Articles.” এবং “The words that begin with a consonant sound take the article ‘a’ in front of them.” — এই বাক্যগুলো তথ্যনির্ভর ও নির্দেশনামূলক। তাই লেখকের সুর শিক্ষামূলক ও নিরপেক্ষ। দৃষ্টিভঙ্গি তৃতীয় পুরুষভিত্তিক এবং ব্যাকরণ শেখানোর দিকে কেন্দ্রীভূত। শর্টকাটে: নিয়ম + উদাহরণ + ব্যাখ্যা = শিক্ষামূলক সুর; ব্যক্তিগত অনুভূতির অনুপস্থিতি = নিরপেক্ষ দৃষ্টিভঙ্গি। ∴ উত্তর: পাঠ্যাংশের সুর শিক্ষামূলক ও নিরপেক্ষ, আর দৃষ্টিভঙ্গি তৃতীয় পুরুষভিত্তিক ও ব্যাকরণকেন্দ্রিক।
অনুশীলন প্রশ্ন ও সমাধান: প্রশ্ন: “The first day of Bangla New Year wears a festive look all over the country.” বাক্যে কোন অলংকার ব্যবহৃত হয়েছে এবং তার প্রভাব কী? প্রচলিত পদ্ধতি: ‘wears’ শব্দটি সাধারণত মানুষের কাজ বোঝায়, কিন্তু এখানে ‘The first day of Bangla New Year’ কাজটি করছে। তাই দিনকে মানুষের মতো কল্পনা করা হয়েছে। শর্টকাটে: জড় বিষয় + মানুষের কাজ = ব্যক্তিত্বারোপ। ∴ উত্তর: বাক্যটিতে ব্যক্তিত্বারোপ ব্যবহৃত হয়েছে; এর ফলে বাংলা নববর্ষের প্রথম দিনের উৎসবমুখর পরিবেশ স্পষ্ট হয়েছে।
- মনে রাখো: অলংকারের নাম লেখার পর তার প্রভাব এবং পাঠ্যাংশের হুবহু উদ্ধৃতি দেবে।
- দ্রুত পদ্ধতি: অস্বাভাবিক কাজের কর্তা খুঁজে বের করো; জড় বিষয় মানুষের কাজ করলে ব্যক্তিত্বারোপ শনাক্ত করা যায়।
৮.১০ Type-৪ অনুশীলন ও উত্তর
৮.১১ সাধারণ ভুল ও ফাঁদ
- নির্দিষ্টতা নয়, শব্দের শুরুর ধ্বনি দেখে a অথবা an বেছে নিতে হবে।
- ব্যঞ্জনধ্বনি দিয়ে শুরু হওয়া শব্দের আগে a বসে।
- স্বরধ্বনি দিয়ে শুরু হওয়া শব্দের আগে an বসে।
- ব্যঞ্জনবর্ণ দিয়ে লেখা হলেও স্বরধ্বনিতে শুরু হলে শব্দটির আগে an বসে।
- স্বরবর্ণ দিয়ে লেখা হলেও ব্যঞ্জনধ্বনিতে শুরু হলে শব্দটির আগে a বসে।
- একবচন common noun-এর আগে a বা an বসে পুরো শ্রেণিকে বোঝাতে পারে।
- অপরিচিত ব্যক্তির নাম বা designation-এর আগে a বা an বসলে তা ‘কেউ একজন’ অর্থ প্রকাশ করে।
- what দিয়ে শুরু হওয়া কিছু exclamatory sentence-এ noun-এর আগে a বা an বসে।
- কিছু নির্দিষ্ট phrase-এর অংশ হিসেবেও a বা an ব্যবহৃত হয়।
- কোনো proper name-কে common noun হিসেবে ব্যবহার করে সাদৃশ্য বোঝালে তার আগে a বা an বসতে পারে।
- the একবচন common noun-এর মাধ্যমে একটি সম্পূর্ণ class বোঝাতে পারে।
- the superlative, ordinal number এবং নির্দিষ্ট group বা বিশেষ নামের আগে ব্যবহৃত হয়।
শব্দটি দেখে চার ধাপে সিদ্ধান্ত নাও: শব্দের শুরু ধ্বনি → noun-এর ধরন → অর্থ নির্দিষ্ট কি না → phrase বা বিশেষ ব্যবহার। ধ্বনি স্বর হলে an, ধ্বনি ব্যঞ্জন হলে a, আর নির্দিষ্ট class, group, superlative বা ordinal হলে the বিবেচনা করো।
জেনে রাখুন
প্রচলিত পদ্ধতিতে প্রতিটি বাক্যের noun চিহ্নিত করে তার আগে article-এর কারণ লিখতে হয়। যেমন, শব্দের বানান নয়—উচ্চারণের প্রথম ধ্বনি পরীক্ষা করতে হবে। শর্টকাট পদ্ধতিতে আগে শুধু ধ্বনি, নির্দিষ্টতা এবং বিশেষ ব্যবহারের সংকেত খুঁজে নিলে দ্রুত সিদ্ধান্তে পৌঁছানো যায়। তবে দ্রুত পদ্ধতিতেও বাক্যের অর্থ যাচাই না করলে ভুল হতে পারে।
ভুল, কারণ ও সঠিক পদ্ধতি
| ভুল | কেন ভুল | সঠিক পদ্ধতি |
|---|---|---|
| an university | শব্দটি স্বরবর্ণ দিয়ে লেখা হলেও শুরুতে ব্যঞ্জনধ্বনি শোনা যায়। | a university লিখবে। প্রমাণ: “a university” |
| a honest person | প্রথম বর্ণ ব্যঞ্জন হলেও h-এর উচ্চারণ নেই; শুরুতে স্বরধ্বনি শোনা যায়। | an honest person লিখবে। প্রমাণ: “an honest person” |
| শুধু গল্প লিখে সারসংক্ষেপ শেষ করা | স্থান, ব্যক্তি, কাজ ও ফলের ক্রম স্পষ্ট হয় না। | ঘটনার ক্রমে মূল শিক্ষা যোগ করবে। প্রমাণ: “reading is a good habit.” |
| প্রমাণ ছাড়া কোনো ব্যাখ্যা লেখা | উত্তরটি পাঠ্যাংশের তথ্যের সঙ্গে যাচাই করা যায় না। | প্রতিটি দাবির পাশে পাঠ্যাংশের সংক্ষিপ্ত উদ্ধৃতি দেবে। প্রমাণ: “He buys books with his own money.” |
| the student দিয়ে সব শিক্ষার্থী বোঝানো | এখানে পুরো class বোঝাতে indefinite article-এর নিয়ম প্রযোজ্য। | A student ব্যবহার করবে। প্রমাণ: “A student should respect their teachers.” |
| superlative-এর আগে article বাদ দেওয়া | superlative degree-এর আগে নির্দিষ্ট article বসে। | the ব্যবহার করবে। প্রমাণ: “the best boy” |
| ordinal number-এর আগে a বসানো | ordinal number একটি নির্দিষ্ট ক্রম প্রকাশ করে। | the first বা the second ব্যবহার করবে। প্রমাণ: “the first country” |
| “what” দিয়ে exclamation-এ article বাদ দেওয়া | এই গঠনে noun-এর আগে a বা an দরকার হয়। | ধ্বনি অনুযায়ী what a/an + noun লিখবে। প্রমাণ: “What an honest man he is!” |
একটি সমাধানকৃত উদাহরণ
অনুশীলন প্রশ্ন ও সমাধান
প্রশ্ন: নিচের ভুলগুলো সংশোধন করো: an university, a honest person, a best boy।
সমাধান: university-এর শুরুতে ব্যঞ্জনধ্বনি থাকায় a হবে; honest-এর শুরুতে স্বরধ্বনি থাকায় an হবে; superlative best-এর আগে the হবে।
উত্তর: a university, an honest person, the best boy। প্রমাণ: “a university”, “an honest person” এবং “the best boy”
৮.১২ অতিরিক্ত অনুশীলন
Type-১ : ধ্বনি অনুযায়ী a বা an নির্বাচন
জেনে রাখুন: article বেছে নেওয়ার সময় শুধু প্রথম লিখিত বর্ণ নয়, প্রথম ধ্বনি পরীক্ষা করতে হবে। তাই ব্যঞ্জনবর্ণ দিয়ে লেখা কোনো শব্দের শুরুতে স্বরধ্বনি থাকলে an বসে। প্রমাণ: “some words that begin with consonants, but those consonants have a vowel sound.”
সমাধানকৃত উদাহরণ: সঠিক article বসাও: ___ heir এবং ___ unique opportunity।
প্রচলিত পদ্ধতি: heir-এর h উচ্চারিত হয় না, তাই শুরুতে স্বরধ্বনি; unique-এর শুরুতে ‘ইউ’ ধ্বনি ব্যঞ্জনধ্বনির মতো শোনা যায়।
শর্টকাটে: heir → স্বরধ্বনি → an; unique → ব্যঞ্জনধ্বনি → a।
∴ উত্তর: an heir; a unique opportunity। প্রমাণ: “an heir” এবং “a unique opportunity”
অনুশীলন প্রশ্ন: সঠিক article বসাও: ___ M.A. এবং ___ useful report।
সমাধান: M.A.-এর উচ্চারণের শুরুতে স্বরধ্বনি, তাই an। useful-এর শুরুতে ‘ইউ’ ধ্বনি, তাই a। ∴ উত্তর: an M.A.; a useful report। প্রমাণ: “an M.A.” এবং “a useful report”
Type-২ : a বা an-এর সাধারণীকরণ
জেনে রাখুন: একবচন common noun-এর আগে indefinite article বসে পুরো শ্রেণির সাধারণ সত্য বোঝাতে পারে। প্রমাণ: “ ‘A student’ and ‘an idle brain’ respectively imply ‘all students’ and ‘all idle brains’.”
সমাধানকৃত উদাহরণ: “An idle brain is the devil’s workshop.” বাক্যে an idle brain-এর অর্থ ব্যাখ্যা করো।
প্রচলিত পদ্ধতি: প্রথমে noun শনাক্ত করো—brain। তার আগে an আছে এবং বাক্যটি কোনো নির্দিষ্ট মস্তিষ্কের কথা বলছে না; তাই এটি সাধারণ সত্য প্রকাশ করছে।
শর্টকাটে: an + একবচন common noun + সাধারণ বক্তব্য → সমগ্র শ্রেণি।
∴ উত্তর: an idle brain বলতে সব অলস মস্তিষ্ক বোঝানো হয়েছে। প্রমাণ: “An idle brain is the devil’s workshop.”
অনুশীলন প্রশ্ন: “A student should respect their teachers.” বাক্যে a student কী বোঝায়?
সমাধান: student একবচন common noun। বাক্যটি কোনো নির্দিষ্ট শিক্ষার্থীকে নয়, সাধারণভাবে প্রত্যেক শিক্ষার্থীকে নির্দেশ করছে। ∴ উত্তর: a student বলতে সব শিক্ষার্থী বোঝায়। প্রমাণ: “A student should respect their teachers.”
Type-৩ : অজ্ঞাত ব্যক্তি ও সাদৃশ্য বোঝানো
জেনে রাখুন: অজ্ঞাত ব্যক্তির নামের আগে indefinite article বসে “কেউ একজন” বোঝাতে পারে। আবার proper name-কে common noun হিসেবে ব্যবহার করলে সাদৃশ্য বোঝায়। প্রমাণ: “Names of unknown persons or their designations take ‘a’ or ‘an’ to mean ‘someone’.”
সমাধানকৃত উদাহরণ: “She is a Begum Rokeya.” বাক্যটির অর্থ বিশ্লেষণ করো।
প্রচলিত পদ্ধতি: Begum Rokeya একটি proper name হলেও তার আগে a বসেছে। তাই নামটি নির্দিষ্ট ব্যক্তিকে শুধু চিহ্নিত করছে না; তাঁর মতো একজন বোঝাচ্ছে।
শর্টকাটে: a + proper name → likeness → “তার মতো একজন”।
∴ উত্তর: বাক্যটি বোঝায়, সে বেগম রোকেয়ার মতো একজন। প্রমাণ: “She is a Begum Rokeya.”
অনুশীলন প্রশ্ন: “An Imran Khan is waiting for you in the lounge.” বাক্যে an Imran Khan-এর অর্থ কী?
সমাধান: নামটি কোনো অজ্ঞাত ব্যক্তিকে নির্দেশ করছে। article an বসেছে কারণ Imran-এর শুরুতে স্বরধ্বনি। ∴ উত্তর: an Imran Khan অর্থ “ইমরান খান নামের কেউ একজন”। প্রমাণ: “An Imran Khan is waiting for you in the lounge.”
Type-৪ : the-এর বিশেষ ব্যবহার
জেনে রাখুন: superlative degree এবং ordinal number-এর আগে the বসে। প্রমাণ: “ ‘The’ is placed before superlative degree words” এবং “ ‘The’ is placed before an ordinal number.”
সমাধানকৃত উদাহরণ: “Tomorrow is the first day of the week.” বাক্যে the first কেন ব্যবহৃত হয়েছে?
প্রচলিত পদ্ধতি: first একটি ordinal number। এটি সপ্তাহের নির্দিষ্ট ক্রমের প্রথম দিন প্রকাশ করছে, তাই তার আগে definite article বসেছে।
শর্টকাটে: first → ordinal number → the first।
∴ উত্তর: the first ব্যবহৃত হয়েছে নির্দিষ্ট ক্রমের প্রথম দিন বোঝাতে। প্রমাণ: “Tomorrow is the first day of the week.”
অনুশীলন প্রশ্ন: “I hope he will give us the best advice for proper diagnosis.” বাক্যে the best-এর কারণ লেখো।
সমাধান: best superlative degree-এর শব্দ। superlative-এর আগে definite article বসে। ∴ উত্তর: the best সঠিক, কারণ best superlative degree। প্রমাণ: “the best advice for proper diagnosis.”
Type-৫ : phrase ও exclamatory sentence-এ article
জেনে রাখুন: a/an কিছু exclamatory sentence এবং fixed phrase-এর অংশ হিসেবে ব্যবহৃত হয়। প্রমাণ: “The articles ‘a’/‘an’ are used in certain exclamatory sentences that begin with ‘what’.”
সমাধানকৃত উদাহরণ: “What an honest man he is!” বাক্যে an ব্যবহারের কারণ লেখো।
প্রচলিত পদ্ধতি: বাক্যটি what দিয়ে শুরু হয়েছে এবং noun phrase হলো honest man। honest-এর h উচ্চারিত হয় না, তাই প্রথম ধ্বনি স্বরধ্বনি; ফলে an বসেছে।
শর্টকাটে: what + স্বরধ্বনি + singular noun → what an + noun।
∴ উত্তর: an ব্যবহৃত হয়েছে কারণ honest স্বরধ্বনি দিয়ে শুরু এবং বাক্যটি what-নির্ভর exclamatory sentence। প্রমাণ: “What an honest man he is!”
অনুশীলন প্রশ্ন: “They arrived in a hurry.” বাক্যে a hurry কী ধরনের ব্যবহার?
সমাধান: in a hurry একটি নির্দিষ্ট phrase। এখানে a phraseটির অবিচ্ছেদ্য অংশ হিসেবে ব্যবহৃত হয়েছে। ∴ উত্তর: in a hurry একটি fixed phrase। প্রমাণ: “in a hurry”
প্রথমবার উল্লেখ → an appointment
∴ উত্তর: an appointment
নির্দিষ্ট একবচন noun → the appointment
∴ উত্তর: the appointment
কিন্তু কথোপকরণে নির্দিষ্ট ডাক্তার বোঝানো হয়েছে → the doctor
∴ উত্তর: the doctor
নির্দিষ্ট phrase → a week
∴ উত্তর: a week
বিদ্যমান singular noun → the sun
∴ উত্তর: the sun