পাঠ পরিচিতি ও বিশ্লেষণ মানচিত্র
This chapter explains how a speaker’s exact words change when they are reported in another way. The lessons cover statements, questions, imperatives, and optatives.
First identify the kind of speech. Next choose the reporting verb. Then check the speaker, pronoun, tense, time expression, and punctuation. Finally read the indirect form again to make sure the original meaning remains clear.
Type-১ : Statements
For a statement, remove the inverted commas, place “that” after the reporting verb, and adjust the pronoun and tense when the reporting verb is in the past tense.
Text evidence: “If the reporting verb is in the present tense, the tenses in the direct speech do not change.”
Direct: Rina said, “I keep my books neatly.”
Common method: “I” changes according to the speaker, the present verb “keep” changes to “kept” because “said” is in the past tense, and the quotation marks are removed.
Indirect: Rina said that she kept her books neatly.
Shortcut check: said + that + she + kept + the rest of the statement.
Solution: “I” becomes “he”; “have finished” becomes “had finished”; the quotation marks are removed.
∴ Hasan said that he had finished his classwork.
Type-২ : Questions
Change “said” to “asked”. For a yes/no question, use “if” or “whether”. For a wh-question, keep the question word. Change the question order into statement order and remove the question mark.
Text evidence: “In indirect speech, the question turns into a statement.”
Direct: The monitor said to Liza, “Are you ready?”
Common method: This is a yes/no question, so use “if”. Change “are you” to statement order, “she was”, and remove the question mark.
Indirect: The monitor asked Liza if she was ready.
Shortcut check: asked + if + subject + verb.
Solution: “said to” becomes “asked”; “where” remains; “are you going” changes to “she was going”; the question mark is removed.
∴ Nabil asked Sara where she was going.
Type-৩ : Imperatives
For a command, use “told” and “to” before the base verb. For a request, use “asked” or “requested” and “to”. For a negative command, use “not to”.
Text evidence: “In direct commands and requests, we use the ‘base’ form of the verb.”
Direct: The teacher said to Arif, “Write the answer.”
Common method: It is a command, so change “said to” to “told”, remove the comma and quotation marks, and place “to” before the base verb.
Indirect: The teacher told Arif to write the answer.
Shortcut check: told + object + to + base verb.
Solution: “Please” shows a request; use “asked”; place “to” before the base verb “carry”.
∴ Mina asked her brother to carry the bag.
Type-৪ : Optatives
Identify the wish or prayer first. For a sentence beginning with “may”, use “prayed” and change “may” to “might”. For a wish beginning with “would”, use “wished”.
Text evidence: “Optative sentences are those that express hope, prayer, or wish.”
Direct: The pupil said, “May my team win!”
Common method: The sentence begins with “may” and expresses a prayer. Change “said” to “prayed” and “may win” to “might win”.
Indirect: The pupil prayed that his team might win.
Shortcut check: prayed + that + subject + might + verb.
Solution: The sentence expresses a prayer; “said to” becomes “prayed”; “you” becomes “I”; “may remain” becomes “might remain”.
∴ Aunt prayed that I might remain happy.
১৪.১ শিখনফল ও বিশ্লেষণের ধরন
- Identify whether a sentence is a statement, question, imperative, or optative.
- Choose a suitable reporting verb for each kind of speech.
- Change pronouns, tense, time expressions, and punctuation correctly.
- Keep the original meaning clear in indirect speech.
| Analysis aspect | What to check | Text evidence |
|---|---|---|
| Speech type | Decide whether the sentence gives information, asks something, gives an order or request, or expresses a wish or prayer. | “Optative sentences are those that express hope, prayer, or wish.” |
| Reporting verb | Use said, told, asked, requested, prayed, or wished according to the speech type. | “If the direct speech is a question, the reporting verb in the indirect speech is changed to ‘asked.’” |
| Pronoun and tense | Change the speaker’s words according to the speaker and listener; change tense when the reporting verb is past. | “If the reporting verb (here ‘said’) is in the past tense, the tense of the direct speech will change in the indirect speech.” |
| Word order and punctuation | Remove quotation marks; use statement order and the correct ending punctuation. | “In indirect speech, the question turns into a statement.” |
১. First identify the speech type.
২. Next select the reporting verb.
৩. Then check the speaker, pronoun, tense, and time expression.
৪. Remove quotation marks and change the sentence order where necessary.
৫. Read the indirect form again to confirm that the original meaning is clear.
Type-১ : Statements
Remove the inverted commas, place that after the reporting verb, and change the pronoun and tense when the reporting verb is in the past tense.
“If the reporting verb is in the present tense, the tenses in the direct speech do not change.”
Direct: Maria said, “I attend my classes regularly.”
Common method:
১. The sentence gives information, so it is a statement.
২. The reporting verb said is in the past tense.
৩. I changes to she according to Maria.
৪. The simple present verb attend changes to attended.
৫. Remove the quotation marks and place that after said.
Indirect: Maria said that she attended her classes regularly.
Shortcut check: said + that + she + attended + the rest of the statement.
The common method checks পাঁচটি point; the shortcut gives the same pattern in one line.
Solution: The sentence is a statement. The reporting verb says is in the present tense, so the tense does not change. I becomes she, and the quotation marks are removed.
∴ Maria says that she likes mangoes.
Type-২ : Questions
Change said to asked. Use if or whether for a yes/no question; retain the wh-word for a wh-question. Use statement order and remove the question mark.
“In indirect speech, the question turns into a statement.”
Direct: Maria said to her mother, “Do you always get up early?”
Common method:
১. The sentence asks for a yes/no answer.
২. Change said to to asked.
৩. Use if after the object.
৪. Change you to she and get to got because the reporting verb is past.
৫. Use statement order and remove the question mark.
Indirect: Maria asked her mother if she always got up early.
Shortcut check: asked + object + if + subject + verb.
The common method explains the change; the shortcut identifies the pattern quickly.
Solution: This is a yes/no question, so said to becomes asked and if is used. You becomes he, find becomes had found, and the question mark is removed.
∴ Jaya asked the watchman if he had found the key anywhere.
Type-৩ : Imperatives
For a command, use told + object + to + base verb. For a request, use asked, requested, or begged with to. For a negative command, use not to.
“In direct commands and requests, we use the ‘base’ form of the verb.”
Direct: The officer said to us, “Do not park here.”
Common method:
১. The sentence gives a negative command.
২. Change said to to instructed.
৩. Change the command to not to park.
৪. Change here to there and remove the quotation marks.
Indirect: The officer instructed us not to park there.
Shortcut check: instructed + object + not to + base verb.
The common method explains the negative command; the shortcut shows its fixed order.
Solution: Please shows a request, so said to becomes asked. Place to before the base verb wait; me remains connected with the speaker.
∴ Meena asked her mother to wait for her.
Type-৪ : Optatives
Identify the wish or prayer. When the sentence begins with may, use prayed and change may to might. When it begins with would, use wished.
“Optative sentences are those that express hope, prayer, or wish.”
Direct: Mother said, “May my son stand first in the class!”
Common method:
১. The sentence expresses a prayer.
২. Change said to prayed.
৩. Add that and change may stand to might stand.
৪. The words become an assertive sentence without an exclamation mark.
Indirect: Mother prayed that her son might stand first in the class.
Shortcut check: prayed + that + subject + might + verb.
The common method explains why the sentence is a prayer; the shortcut gives the conversion pattern.
Solution: The sentence expresses a prayer. Change said to to prayed, change you to her aunt, and change may live to might live.
∴ Maria prayed that her aunt might live long.
- Direct speech gives the speaker’s exact words inside quotation marks.
- Indirect speech reports the speaker’s words in another form without quotation marks.
- A statement reports information and usually takes that after the reporting verb.
- A question usually changes said or said to into asked.
- A yes/no question takes if or whether in indirect speech.
- A wh-question keeps its question word in indirect speech.
- Indirect questions use statement order and do not take a question mark.
- A command commonly changes to told + object + to + base verb.
- A request may use asked, requested, or begged with to.
- A negative command changes to not to + base verb.
- An optative sentence expresses hope, prayer, or wish.
- May in a prayer commonly changes to might, while would leads to wished.
- A past reporting verb generally causes the required tense change in the reported speech.
- A present reporting verb does not change the tense of the direct speech.
১৪.২ বিশ্লেষণের কাঠামো
১৪.৩ Type-১ : সারসংক্ষেপ ও ঘটনাক্রম
এই অধ্যায়ে প্রত্যক্ষ উক্তি ও পরোক্ষ উক্তির পার্থক্য এবং রূপান্তরের নিয়ম ব্যাখ্যা করা হয়েছে। প্রত্যক্ষ উক্তিতে বক্তার হুবহু কথা উদ্ধৃতিচিহ্নের মধ্যে থাকে, আর পরোক্ষ উক্তিতে সেই কথা অন্যভাবে জানানো হয়। পাঠ্যাংশের মূল প্রমাণ হলো: “In direct speech, we say exactly what was said by the speaker.”
ঘটনাক্রমে প্রথমে মারিয়া তার মাকে জানায় যে সে অসুস্থ ও জ্বরজ্বর বোধ করছে, তবে সব বাড়ির কাজ শেষ করেছে। পরে তার মা সকালের নাশতা প্রস্তুত করার কথা বলেন এবং নাশতার পর মারিয়াকে বিশ্রাম নিতে বলেন। শেষে মারিয়া মায়েদের যত্নশীল বলে মন্তব্য করে। এই ধারাবাহিকতা পরোক্ষ উক্তিতে প্রকাশ করার সময় সর্বনাম, কাল, সংযোজক এবং সময়ের প্রকাশে পরিবর্তন ঘটে; যেমন পাঠ্যাংশে আছে: “Maria told her mother that she was unwell.”
- প্রথম ঘটনা: মারিয়া অসুস্থ ও জ্বরজ্বর বোধ করার কথা জানায়; গুরুত্ব—বক্তার অবস্থা প্রকাশ পায়। উদ্ধৃতি: “I am unwell. I am feeling feverish.”
- দ্বিতীয় ঘটনা: মারিয়া জানায় যে সে সব বাড়ির কাজ শেষ করেছে; গুরুত্ব—তার কাজ সম্পন্ন হওয়ার তথ্য জানা যায়। উদ্ধৃতি: “But I have done all my homework.”
- তৃতীয় ঘটনা: মা সকালের নাশতা প্রস্তুত করার কথা বলেন; গুরুত্ব—মায়ের যত্ন ও প্রস্তুতি বোঝা যায়। উদ্ধৃতি: “I have already prepared the breakfast.”
- চতুর্থ ঘটনা: মা মারিয়াকে নাশতার পর বিশ্রাম নিতে বলেন; গুরুত্ব—মায়ের পরামর্শ ও নির্দেশ প্রকাশ পায়। উদ্ধৃতি: “You will take rest after your breakfast.”
- পঞ্চম ঘটনা: মারিয়া মায়েদের যত্নশীল বলে মন্তব্য করে; গুরুত্ব—পাঠের ভাবটি একটি সাধারণ মন্তব্যে শেষ হয়। উদ্ধৃতি: “Mothers are always caring.”
ঘটনাগুলো পরোক্ষ উক্তিতে সাজাতে প্রথমে বক্তা ও বক্তব্যের ধরন শনাক্ত করতে হবে, তারপর উপযুক্ত reporting verb বেছে নিতে হবে। অতীত reporting verb থাকলে প্রয়োজন অনুযায়ী tense বদলাবে, উদ্ধৃতিচিহ্ন বাদ যাবে এবং “that” ব্যবহার করা হবে। তবে বর্তমান reporting verb থাকলে tense অপরিবর্তিত থাকে—পাঠ্যাংশে বলা হয়েছে: “However, if the reporting verb is in the present tense, the tenses in the direct speech do not change.”
১৪.৪ Type-১ অনুশীলন ও উত্তর
| ক্রম | ঘটনা | গুরুত্ব |
|---|---|---|
| ১ | মারিয়া তার অসুস্থতার কথা জানায়। | বক্তার শারীরিক অবস্থার পরিচয় পাওয়া যায়। |
| ২ | মারিয়া জানায় যে সে সব বাড়ির কাজ শেষ করেছে। | তার কাজ সম্পন্ন হওয়ার তথ্য প্রকাশ পায়। |
| ৩ | মা সকালের নাশতা প্রস্তুত করার কথা বলেন। | মায়ের যত্ন ও প্রস্তুতি বোঝা যায়। |
| ৪ | মা নাশতার পরে বিশ্রাম নিতে বলেন। | মায়ের পরামর্শ ও নির্দেশ প্রকাশ পায়। |
| ৫ | মারিয়া মায়েদের যত্নশীল বলে মন্তব্য করে। | কথোপকথনটি একটি সাধারণ মন্তব্যে শেষ হয়। |
১৪.৫ Type-২ : চরিত্র বিশ্লেষণ
এই পাঠাংশে মারিয়া ও তার মায়ের কথোপকথনের মাধ্যমে অসুস্থতা, কাজের দায়িত্ব এবং মায়ের যত্নশীল মনোভাব প্রকাশ পেয়েছে। চরিত্র বিশ্লেষণের সময় চরিত্রের কাজ, কথা এবং অন্য চরিত্রের প্রতি আচরণ লক্ষ্য করতে হয়। যেমন, “Maria told her mother that she was unwell.” উদ্ধৃতিটি মারিয়ার শারীরিক অবস্থার পরিচয় দেয়।
চরিত্র বিশ্লেষণ = চরিত্র শনাক্ত → কাজ ও কথার প্রমাণ খোঁজো → বৈশিষ্ট্য নির্ধারণ করো → সংক্ষিপ্ত উদ্ধৃতি দাও → শেষে চরিত্রের ভূমিকা লেখো।
জেনে রাখুন: প্রচলিত পদ্ধতিতে প্রথমে চরিত্রের পরিচয়, তারপর তার বক্তব্য ও কাজ, এরপর সেই কাজ থেকে প্রকাশিত বৈশিষ্ট্য এবং সবশেষে পাঠ্যপ্রমাণ সাজানো হয়। একই কাজ শর্টকাটে পাঁচটি ধাপে করা যায়। এখানে মূল বক্তব্যের বাইরে কোনো ব্যক্তিগত মতামত যোগ করা যাবে না।
| চরিত্র | বৈশিষ্ট্য | পাঠ্যাংশের প্রমাণ |
|---|---|---|
| মারিয়া — প্রধান চরিত্র | অসুস্থ, দায়িত্বশীল এবং মায়ের যত্নের মূল্য বোঝে | “But I have done all my homework.” “Mothers are always caring.” |
| মারিয়ার মা — পার্শ্বচরিত্র | যত্নশীল এবং মেয়ের বিশ্রামের প্রতি সচেতন | “I have already prepared the breakfast.” “You will take rest after your breakfast.” |
সমাধানকৃত উদাহরণ — মারিয়ার চরিত্র: প্রচলিত পদ্ধতিতে দেখা যায়, মারিয়া প্রথমে তার অসুস্থতার কথা জানায়, কিন্তু একই সঙ্গে সব বাড়ির কাজ শেষ করার কথাও বলে। “But I have done all my homework.” উদ্ধৃতিটি তার দায়িত্বশীলতা প্রকাশ করে। এরপর সে মায়ের যত্নশীল আচরণ বুঝতে পেরে বলে, “Mothers are always caring.” তাই মারিয়াকে অসুস্থ হলেও দায়িত্বশীল এবং মায়ের স্নেহ উপলব্ধি করতে পারে—এমন চরিত্র হিসেবে চিহ্নিত করা যায়। শর্টকাটে একই বিশ্লেষণ হবে: মারিয়া → কাজ ও কথা → বাড়ির কাজ শেষ → দায়িত্বশীল → “But I have done all my homework.”; মা সম্পর্কে মন্তব্য → যত্নের স্বীকৃতি → “Mothers are always caring.”
১. চরিত্রের বক্তব্য ও কাজ চিহ্নিত করো।
২. বক্তব্যের ভঙ্গি থেকে পাঠাংশের স্বর বোঝো।
৩. বারবার প্রকাশিত ভাব থেকে মূল বিষয় নির্ধারণ করো।
৪. কোনো অলংকার থাকলে সরাসরি ব্যবহৃত শব্দ দেখে তা শনাক্ত করো; না থাকলে অলংকার আরোপ করো না।
৫. প্রতিটি দাবির পাশে এক লাইনের হুবহু পাঠ্যপ্রমাণ দাও।
অনুশীলন প্রশ্ন: পাঠাংশের ভিত্তিতে মারিয়ার মায়ের চরিত্র বিশ্লেষণ করো।
সমাধান: প্রচলিত পদ্ধতিতে প্রথমে মায়ের কাজ ও বক্তব্য শনাক্ত করতে হবে। মা জানায় যে সকালের নাশতা প্রস্তুত করা হয়েছে—“I have already prepared the breakfast.” এতে তার প্রস্তুতি ও যত্নশীলতা প্রকাশ পায়। পরে তিনি মারিয়াকে নাশতার পর বিশ্রাম নিতে বলেন—“You will take rest after your breakfast.” এতে অসুস্থ মেয়ের প্রতি তার উদ্বেগ বোঝা যায়। শর্টকাটে: মা → নাশতা প্রস্তুত → মেয়ের বিশ্রামের নির্দেশ → যত্নশীল ও সচেতন → দুটি উদ্ধৃতি। ∴ মারিয়ার মা একজন যত্নশীল ও সচেতন চরিত্র।
১৪.৬ Type-২ অনুশীলন ও উত্তর
১৪.৭ Type-৩ : মূলভাব ও বার্তা (Theme)
বিশ্লেষণের কাঠামো: প্রথমে পাঠাংশে বারবার প্রকাশিত ভাবটি চিহ্নিত করো। এরপর চরিত্রের কথা ও কাজ থেকে মূলভাবের সমর্থন খুঁজে নাও। তারপর পাঠাংশের স্বর নির্ধারণ করো এবং প্রতিটি বক্তব্যের পাশে হুবহু পাঠ্যপ্রমাণ দাও। সবশেষে এক বাক্যে লেখো—পাঠাংশটি পাঠককে কী বার্তা দেয়। শর্টকাট সূত্র: পুনরাবৃত্ত ভাব → চরিত্রের কাজ → পাঠ্যপ্রমাণ → মূলভাব ও বার্তা।
জেনে রাখুন: মারিয়া ও তার মায়ের কথোপকথনে দুটি প্রধান ভাব দেখা যায়—দায়িত্বশীলতা এবং পারিবারিক যত্ন। মারিয়া অসুস্থ হলেও বাড়ির কাজ শেষ করেছে; তাই তার দায়িত্ববোধ প্রকাশ পায়। তার মা নাশতা প্রস্তুত করে মেয়েকে বিশ্রাম নিতে বলেন; এতে মায়ের যত্নশীল মনোভাব বোঝা যায়। পাঠাংশের স্বর উষ্ণ ও স্নেহপূর্ণ, কারণ কথাগুলোতে অসুস্থ মেয়ের প্রতি মায়ের উদ্বেগ এবং মেয়ের প্রতি মায়ের ভালোবাসার স্বীকৃতি ফুটে উঠেছে।
সমাধানকৃত উদাহরণ: পাঠাংশের মূলভাব হলো—দায়িত্বশীলতা ও পারিবারিক যত্ন মানুষের সম্পর্ককে সুন্দর করে। প্রচলিত পদ্ধতিতে প্রথমে মারিয়ার কাজ লক্ষ্য করতে হবে। সে অসুস্থ হয়েও বলে, “But I have done all my homework.” এই বক্তব্য তার দায়িত্বশীলতা প্রমাণ করে। এরপর মায়ের কাজ ও নির্দেশ দেখতে হবে। মা বলেন, “I have already prepared the breakfast.” এবং “You will take rest after your breakfast.” এই দুটি বক্তব্যে মায়ের যত্ন ও উদ্বেগ প্রকাশ পায়। শেষে মারিয়া সেই স্নেহের মূল্য বুঝে বলে, “Mothers are always caring.” ∴ পাঠাংশের বার্তা হলো—অসুস্থতা থাকলেও দায়িত্ব পালন করা উচিত এবং পরিবারের যত্ন ও ভালোবাসার মর্যাদা বোঝা উচিত। শর্টকাটে: দায়িত্বশীলতা + মায়ের যত্ন + ভালোবাসার স্বীকৃতি → পারিবারিক যত্ন ও দায়িত্বের বার্তা।
অনুশীলন প্রশ্ন ও সমাধান: পাঠাংশে মায়ের চরিত্র ও মূল বার্তা বিশ্লেষণ করো। সমাধান: মা একজন যত্নশীল ও সচেতন চরিত্র। তিনি নাশতা প্রস্তুত করেন এবং মারিয়াকে নাশতার পর বিশ্রাম নিতে বলেন। “You will take rest after your breakfast.” উদ্ধৃতিটি তার উদ্বেগের সরাসরি প্রমাণ। একই সঙ্গে মারিয়ার বক্তব্য থেকে বোঝা যায় যে সে দায়িত্বশীল এবং মায়ের স্নেহ উপলব্ধি করতে পারে। “Mothers are always caring.” উদ্ধৃতিটি মায়ের যত্নের স্বীকৃতি দেয়। ∴ মূল বার্তা হলো—পরিবারের ভালোবাসা ও যত্নকে সম্মান করা এবং নিজের দায়িত্ব পালন করা।
১৪.৮ Type-৩ অনুশীলন ও উত্তর
১৪.৯ Type-৪ : ভাষা, অলংকার ও সুর
প্রচলিত পদ্ধতি: পাঠাংশ বিশ্লেষণের সময় প্রথমে বক্তব্যের বিষয় ও চরিত্রের কাজ খুঁজতে হয়। এরপর ভাষায় উপমা, রূপক বা ব্যক্তিত্বারোপ আছে কি না তা দেখতে হয়। শেষে বক্তার মনোভাব বা সুর নির্ণয় করতে হয়। এই পাঠাংশে মারিয়ার দায়িত্বশীলতা এবং মায়ের যত্ন স্পষ্ট; মারিয়া বলে, “But I have done all my homework.” আর মা বলেন, “You will take rest after your breakfast.”
১. বক্তব্যের মূল বিষয় শনাক্ত করো।
২. গুরুত্বপূর্ণ কাজ ও বক্তব্যের প্রমাণ খুঁজে নাও।
৩. ভাষায় উপমা, রূপক বা ব্যক্তিত্বারোপ আছে কি না যাচাই করো।
৪. বক্তার সুর—যেমন যত্নশীল, দায়িত্বশীল বা প্রশংসাপূর্ণ—নির্ণয় করো।
৫. প্রত্যেক সিদ্ধান্তের পাশে পাঠাংশের সংক্ষিপ্ত উদ্ধৃতি দাও।
অলংকার ও ভাষার ব্যবহার: পাঠাংশের কথাগুলো সরল ও বাস্তবধর্মী। এখানে স্পষ্ট উপমা, রূপক বা ব্যক্তিত্বারোপের উদাহরণ নেই। তাই অলংকার আছে বলে অনুমান না করে সরাসরি বক্তব্যের অর্থ বিশ্লেষণ করতে হবে।
| অলংকার | উদাহরণ | কী প্রভাব ফেলে |
|---|---|---|
| উপমা | পাঠাংশে স্পষ্ট উদাহরণ নেই | তুলনার মাধ্যমে কোনো ভাব প্রকাশ করা হয়নি |
| রূপক | পাঠাংশে স্পষ্ট উদাহরণ নেই | একটি বিষয়কে অন্য বিষয় হিসেবে উপস্থাপন করা হয়নি |
| ব্যক্তিত্বারোপ | পাঠাংশে স্পষ্ট উদাহরণ নেই | জড় বস্তুকে মানুষের গুণ দেওয়া হয়নি |
সমাধানকৃত উদাহরণ: পাঠাংশের ভাষা, সুর ও দৃষ্টিভঙ্গি বিশ্লেষণ করো। প্রথমে দেখা যায়, মারিয়া অসুস্থ হলেও নিজের কাজ শেষ করেছে—“But I have done all my homework.” এতে দায়িত্বশীল সুর প্রকাশ পায়। মায়ের বক্তব্যে যত্ন ও উদ্বেগ ফুটে ওঠে—“I have already prepared the breakfast.” এবং “You will take rest after your breakfast.” শেষে “Mothers are always caring.” কথাটি মায়ের ভালোবাসার স্বীকৃতি দেয়। ∴ পাঠাংশের মূলভাব হলো দায়িত্ব পালন এবং পারিবারিক যত্নের গুরুত্ব। শর্টকাটে: মারিয়ার দায়িত্ব + মায়ের যত্ন + ভালোবাসার স্বীকৃতি → স্নেহপূর্ণ ও দায়িত্বশীল সুর।
১৪.১০ Type-৪ অনুশীলন ও উত্তর
১. কে কী করছে তা শনাক্ত করো।
২. কাজগুলোর মধ্যে মিল খুঁজে মূল বিষয় নির্ণয় করো।
৩. প্রতিটি সিদ্ধান্তের পাশে পাঠ্যাংশের সংক্ষিপ্ত উদ্ধৃতি দাও।
মূলভাব লিখতে হলে শুধু একটি ঘটনা নয়, পুরো পাঠ্যাংশে প্রকাশিত প্রধান শিক্ষা বা অনুভূতি খুঁজে নিতে হয়।
প্রশ্ন: মারিয়া ও তার মায়ের কথোপকথনের মূলভাব বিশ্লেষণ করো।
মারিয়া অসুস্থ হলেও নিজের পড়ার কাজ শেষ করেছে। মায়ের কথায় তার বিশ্রাম ও যত্নের বিষয়টি প্রকাশ পেয়েছে। তাই পাঠ্যাংশে দায়িত্ব পালন ও পারিবারিক যত্ন—এই দুটি বিষয় প্রধান।
| বিশ্লেষণের দিক | পাঠ্যাংশের প্রমাণ |
|---|---|
| দায়িত্ব | “But I have done all my homework.” |
| যত্ন | “You will take rest after your breakfast.” |
মারিয়ার কাজ শেষ করা + মায়ের বিশ্রামের পরামর্শ → দায়িত্ব ও পারিবারিক যত্ন। প্রচলিত পদ্ধতিতে কয়েকটি বাক্য লাগে; শর্টকাটে একই সিদ্ধান্ত এক লাইনে পাওয়া যায়।
প্রশ্ন: পাঠ্যাংশের প্রধান শিক্ষাটি লেখো।
সমাধান: পাঠ্যাংশে মারিয়ার দায়িত্বশীলতা এবং মায়ের যত্নের মাধ্যমে পারিবারিক ভালোবাসার গুরুত্ব প্রকাশ পেয়েছে। উদ্ধৃতি: “Mothers are always caring.”
∴ উত্তর: দায়িত্ব পালন ও পারিবারিক যত্নের গুরুত্ব।
চরিত্রের বক্তব্য বা কাজ → প্রমাণমূলক উদ্ধৃতি → চরিত্রের গুণ।
চরিত্রের গুণ অনুমান করে লিখবে না; সে কী বলেছে বা কী করেছে, তার ভিত্তিতেই সিদ্ধান্ত দেবে।
প্রশ্ন: মারিয়ার চরিত্রে কোন গুণটি স্পষ্ট? বিশ্লেষণ করো।
মারিয়া নিজের অসুস্থতার কথা জানালেও সে তার সব বাড়ির কাজ শেষ করেছে। এতে বোঝা যায়, সে নিজের পড়াশোনার প্রতি যত্নশীল এবং দায়িত্ববান।
| চরিত্র | কাজ বা বক্তব্য | গুণ |
|---|---|---|
| মারিয়া | “I have done all my homework.” | দায়িত্বশীলতা |
কাজ শেষ করেছে → পড়াশোনার প্রতি যত্নশীল → দায়িত্বশীল চরিত্র। প্রচলিত পদ্ধতিতে ব্যাখ্যা বিস্তৃত হয়; শর্টকাটে প্রমাণ ও গুণ দ্রুত যুক্ত হয়।
প্রশ্ন: মায়ের চরিত্রে কোন গুণ প্রকাশ পেয়েছে?
সমাধান: মা মারিয়ার জন্য নাশতা প্রস্তুত করেছেন এবং তাকে বিশ্রাম নিতে বলেছেন। উদ্ধৃতি: “I have already prepared the breakfast.”
∴ উত্তর: মায়ের চরিত্রে যত্নশীলতা ও উদ্বেগ প্রকাশ পেয়েছে।
বক্তার কথা → ব্যবহৃত শব্দ ও কাজ → মনোভাবের প্রমাণ → সুরের নাম।
সুর বলতে বক্তার মনোভাব বোঝায়। যত্ন, উদ্বেগ, দায়িত্ব বা স্বীকৃতি—যে অনুভূতি কথায় প্রকাশ পায়, সেটিই সুরের ভিত্তি।
প্রশ্ন: মায়ের কথার সুর বিশ্লেষণ করো।
মা জানাচ্ছেন যে তিনি নাশতা প্রস্তুত করেছেন। এরপর তিনি মারিয়াকে নাশতা খেয়ে বিশ্রাম নিতে বলেছেন। তাই মায়ের কথায় স্নেহ, যত্ন এবং উদ্বেগের সুর রয়েছে।
| বক্তব্য | প্রকাশিত মনোভাব |
|---|---|
| “I have already prepared the breakfast.” | যত্ন |
| “You will take rest after your breakfast.” | উদ্বেগ ও স্নেহ |
নাশতা প্রস্তুত + বিশ্রামের পরামর্শ → যত্নশীল ও স্নেহপূর্ণ সুর। এই পদ্ধতিতে প্রচলিত ব্যাখ্যার মূল প্রমাণগুলো সংক্ষেপে থাকে।
প্রশ্ন: মারিয়ার শেষ বক্তব্যের সুর কী? উদ্ধৃতিসহ লেখো।
সমাধান: মারিয়ার শেষ বক্তব্যে মায়ের ভালোবাসার স্বীকৃতি ও প্রশংসার সুর রয়েছে। উদ্ধৃতি: “Mothers are always caring.”
∴ উত্তর: বক্তব্যটির সুর প্রশংসাপূর্ণ ও স্নেহপূর্ণ।
তুলনা আছে কি না → অন্য কিছুর রূপ দেওয়া হয়েছে কি না → জড় বস্তুকে মানুষের গুণ দেওয়া হয়েছে কি না → অলংকারের সিদ্ধান্ত।
পাঠ্যাংশে উপমা, রূপক বা ব্যক্তিত্বারোপ না থাকলে জোর করে অলংকার খুঁজবে না। সরল ও বাস্তব বক্তব্যও ভাষা বিশ্লেষণের গুরুত্বপূর্ণ ফল।
প্রশ্ন: পাঠ্যাংশে ব্যবহৃত ভাষায় কোনো স্পষ্ট অলংকার আছে কি না বিশ্লেষণ করো।
প্রথমে দেখা যায়, পাঠ্যাংশে কোনো কিছুর সঙ্গে অন্য কিছুর সরাসরি তুলনা করা হয়নি। কোনো বিষয়কে অন্য বিষয় হিসেবে দেখানো হয়নি। জড় বস্তুকেও মানুষের গুণ দেওয়া হয়নি। বক্তব্যগুলো বক্তাদের বাস্তব কথা ও কাজের ওপর নির্ভরশীল।
| অলংকার | পাঠ্যাংশে অবস্থা | সিদ্ধান্ত |
|---|---|---|
| উপমা | স্পষ্ট তুলনা নেই | উপমার উদাহরণ নেই |
| রূপক | অন্য বিষয় হিসেবে উপস্থাপন নেই | রূপকের উদাহরণ নেই |
| ব্যক্তিত্বারোপ | জড় বস্তুকে মানুষের গুণ দেওয়া নেই | ব্যক্তিত্বারোপের উদাহরণ নেই |
তুলনা নেই + রূপান্তর নেই + জড় বস্তুর মানবগুণ নেই → স্পষ্ট অলংকার নেই। প্রচলিত পদ্ধতিতে তিনটি দিক যাচাই করা হয়; শর্টকাটে সিদ্ধান্তটি দ্রুত লেখা যায়।
প্রশ্ন: পাঠ্যাংশের ভাষার ধরন কী? প্রমাণসহ লেখো।
সমাধান: পাঠ্যাংশের ভাষা সরল ও বাস্তবধর্মী। বক্তারা নিজেদের অসুস্থতা, কাজ, নাশতা প্রস্তুত করা এবং বিশ্রামের কথা সরাসরি বলেছেন। উদ্ধৃতি: “I am unwell.”
∴ উত্তর: পাঠ্যাংশের ভাষা সরল, বাস্তবধর্মী এবং কথোপকথননির্ভর; এখানে স্পষ্ট উপমা, রূপক বা ব্যক্তিত্বারোপ নেই।
১৪.১১ সাধারণ ভুল ও ফাঁদ
- প্রত্যক্ষ উক্তিতে বক্তার হুবহু বলা কথা উদ্ধৃতিচিহ্নের মধ্যে থাকে।
- পরোক্ষ উক্তিতে উদ্ধৃতিচিহ্ন ব্যবহার করা হয় না এবং মূল বক্তব্যের অর্থ স্পষ্ট রাখতে হয়।
- প্রতিবেদনকারী ক্রিয়া অতীতকালে থাকলে বক্তার সর্বনাম ও প্রয়োজনীয় কাল পরিবর্তন করতে হয়।
- প্রতিবেদনকারী ক্রিয়া বর্তমানকালে থাকলে প্রত্যক্ষ উক্তির কাল পরিবর্তন করা হয় না।
- সাধারণ বিবৃতিকে পরোক্ষ উক্তিতে রূপান্তরের সময় প্রতিবেদনকারী ক্রিয়ার পরে “that” ব্যবহার করা হয়।
- প্রত্যক্ষ উক্তির “now”, “today”, “tomorrow” ও “yesterday” পরোক্ষ উক্তিতে যথাক্রমে “then”, “that day”, “next day” ও “previous day” হতে পারে।
- প্রশ্নবোধক বাক্য পরোক্ষ উক্তিতে গেলে “said” সাধারণত “asked” হয় এবং বাক্যটি বিবৃতির ক্রমে লেখা হয়।
- হ্যাঁ-না প্রশ্নে “if” বা “whether” ব্যবহার করা হয়, কিন্তু wh-প্রশ্নে প্রশ্নবাচক শব্দটি রেখে দিতে হয়।
- পরোক্ষ প্রশ্নে ক্রিয়া কর্তার পরে বসে এবং শেষে প্রশ্নবোধক চিহ্ন ব্যবহার করা হয় না।
- আদেশ বোঝালে “told” এবং অনুরোধ বোঝালে “asked”, “requested” বা “begged” ব্যবহার করা যায়।
- নিষেধসূচক আদেশ পরোক্ষ উক্তিতে “not to” দিয়ে প্রকাশ করা হয়।
- আশা, প্রার্থনা বা ইচ্ছা প্রকাশকারী optative বাক্য পরোক্ষ উক্তিতে assertive বাক্যে পরিণত হয়।
- “May” দিয়ে শুরু হওয়া optative বাক্যে প্রতিবেদনকারী ক্রিয়া “pray” এবং “may” সাধারণত “might” হয়, আর “would” দিয়ে শুরু হলে “wish” ব্যবহার করা হয়।
১৪.১২ অতিরিক্ত অনুশীলন
Type-১ : Statements
said বা told + that + পরিবর্তিত pronoun + প্রয়োজনীয় past tense + statement-এর বাকি অংশ।
Direct: Maria says, “I have got a bad headache.”
প্রচলিত পদ্ধতি: এটি একটি statement, কারণ বক্তা তথ্য জানাচ্ছে। reporting verb “says” present tense-এ আছে, তাই “have got” অপরিবর্তিত থাকবে। Maria অনুযায়ী “I” হবে “she”; quotation marks বাদ দিয়ে “that” বসবে।
Indirect: Maria says that she has got a bad headache.
শর্টকাটে: says + that + she + has got + the rest of the statement.
সমাধান: এটি statement। “said” past tense, তাই “am” → “was”; “I” → “she”; “now” → “then”; quotation marks বাদ যাবে।
∴ Meena said that she was very busy then.
Type-২ : Questions
said to → asked; yes/no question হলে if বা whether; wh-question হলে wh-word রাখা; তারপর subject + verb order এবং প্রশ্নচিহ্ন বাদ।
Direct: The policeman said to him, “Are you in a hurry to cross the road?”
প্রচলিত পদ্ধতি: এটি yes/no question, তাই “said to” → “asked” এবং “if” বসবে। “you” listener অনুযায়ী “he” হবে। “are” past reporting verb-এর পরে “was” হবে। statement order-এ “he was” লিখে question mark বাদ দিতে হবে।
Indirect: The policeman asked him if he was in a hurry to cross the road.
শর্টকাটে: asked + object + if + subject + verb.
সমাধান: এটি wh-question; “who” থাকবে। “said to” → “asked”; question order বদলে subject-এর পরে verb বসবে; question mark বাদ যাবে।
∴ The teacher asked Maria who she had been waiting for.
Type-৩ : Imperatives
command: told + object + to + base verb; request: asked বা requested + object + to + base verb; negative command: not to + base verb.
Direct: The teacher said, “Be regular in the classes.”
প্রচলিত পদ্ধতি: বাক্যটি নির্দেশ বোঝায়, তাই reporting verb হিসেবে “told” ব্যবহার হবে। বক্তার উদ্দেশ্য class-এর শিক্ষার্থীরা; “to” বসিয়ে base verb “be” রাখা হবে।
Indirect: The teacher told the students to be regular in the classes.
শর্টকাটে: told + object + to + base verb.
সমাধান: এটি negative command। “said to” → “instructed”; “Do not park” → “not to park”; “here” → “there”।
∴ The officer instructed us not to park there.
Type-৪ : Optatives
may + hope/prayer → prayed + that + subject + might + verb; would দিয়ে wish → wished + that + পরিবর্তিত subject ও tense.
Direct: The beggar said to him, “May you prosper in your business!”
প্রচলিত পদ্ধতি: “May” দিয়ে শুরু হওয়ায় এটি prayer। “said to” → “prayed”; “you” → “he”; “may prosper” → “might prosper”; quotation marks বাদ দিয়ে “that” বসবে।
Indirect: The beggar prayed that he might prosper in his business.
শর্টকাটে: prayed + that + subject + might + verb.
সমাধান: এটি prayer; “said to” → “prayed”; “you” → “I”; “may succeed” → “might succeed”।
∴ My mother prayed that I might succeed in the test.