Writing process - Text Analysis | English Grammar and Composition class 8

অধ্যায় ১২

পাঠ পরিচিতি ও বিশ্লেষণ মানচিত্র

Writing process

১২.১ শিখনফল ও বিশ্লেষণের ধরন

Writing-process analysis framework

Read the writing task by checking its purpose, readers, content and situation. Then follow the order of preparing to write, gathering ideas, speed writing, planning, drafting and revising.

✦ Key Points

The writing process helps a writer write freely by following suitable steps. “This process will help you to write freely.”
Before writing, the writer should identify the purpose, readers, content and situation. “In brief, the process of any piece of writing depends on: purpose readers content situation”
The choice of language and length can change according to the reader and situation. “your letter to your friend is different from the letter to your parents.”
Gathering ideas or information is an essential preparation for writing. “Gathering idea or information is essential for your writing.”
Brainstorming means searching the mind quickly for ideas about a topic. “It means you ‘storm’ your brain or search your brain for ideas.”
During brainstorming, a writer records main points or phrases without first judging their usefulness. “Write down everything that comes to your mind.”
Speed writing requires continuous writing for the given time without stopping. “Continue writing, don’t stop until the time is up.”
Correction, spelling and neatness are not the main concern during speed writing. “Don’t worry about correction, spelling or neatness at this stage.”
Planning decides the length, number of paragraphs, order of information, introduction and conclusion. “Planning includes: The length of the writing Number of paragraphs”
Drafting is the stage where the planned ideas become actual writing. “The actual writing begins with ‘drafting’.”
Revision checks whether the writing suits the reader, states its purpose clearly, is organized and includes the intended ideas. “if it is appropriate for the reader.”
A paragraph has an introduction, a middle and a conclusion in sequence. “There are three parts of a paragraph.”
The topic sentence introduces the topic clearly and should attract the reader. “The topic sentence introduces your topic.”
The middle gives supporting details and links the ideas clearly. “Put them clearly one after another and make a link between them.”

Writing-process analysis table

Analysis aspect	What to look for	Where the evidence appears
Purpose	Why the writing is being produced	“Why you are writing (purpose)”
Readers	Who will read the writing	“Who are going to read it”
Content	The subject and information to be included	“What are you writing about (content)”
Situation	Place and available time	“Where you are, how much time you have to write”
Idea collection	Quick notes, main points and Wh questions	“Asking ‘Wh’ Questions”
Organization	Introduction, supporting ideas and conclusion	“The Introduction” / “The Middle” / “The Conclusion”

১২.২ বিশ্লেষণের কাঠামো

Writing-process analysis framework

Writing-process analysis = purpose + readers + content + situation
Writing order = preparing to write → gathering ideas → speed writing → planning → drafting → revising
Purpose = why you are writing
Readers = who are going to read the writing
Content = what you are writing about
Situation = where you are + how much time you have to write
Brainstorming = quick search for ideas + main points or phrases
Idea collection = main points + Wh questions
Speed writing = continuous writing until the time is up
Planning = length + number of paragraphs + order of information + introduction + conclusion
Revising = appropriate for the reader + clear purpose + good organization + intended ideas
Paragraph structure = introduction → middle → conclusion

১২.৩ Type-১ : সারসংক্ষেপ ও ঘটনাক্রম

Summary: The writing process is a sequence of steps that helps a writer prepare, develop and improve a letter, paragraph, composition or story. Before writing, the writer considers the purpose, readers, content and situation. The process then moves from preparing to write through gathering ideas, speed writing, planning, drafting and revising. “This process will help you to write freely.”

Sequence of the process: The writer first collects ideas by brainstorming and asking Wh questions. Next, speed writing allows continuous writing without stopping for correction. Planning arranges the length, paragraphs and order of ideas. Drafting turns the plan into actual writing, and revising checks the reader, purpose, organization and intended ideas. “The actual writing begins with ‘drafting’.”

Sequence	Event	Importance
1	Preparing to write: identify purpose, readers, content and situation.	The writing can suit the reader and situation. “In brief, the process of any piece of writing depends on: purpose readers content situation”
2	Gathering ideas through brainstorming and Wh questions.	Main points and information are collected quickly. “Gathering idea or information is essential for your writing.”
3	Speed writing: write continuously until the time is over.	The writer can write freely without stopping for correction. “Continue writing, don’t stop until the time is up.”
4	Planning the length, paragraphs, order, introduction and conclusion.	The ideas receive a clear structure. “Planning includes: The length of the writing Number of paragraphs”
5	Drafting the planned ideas.	The plan becomes actual writing. “In drafting, you will carry out your planning.”
6	Revising the draft.	The writing is checked before it is produced. “It is the last stage before we produce the actual writing.”

Shortcut method
Writing-process summary = purpose + readers + content + situation → idea collection → speed writing → planning → drafting → revising.
For a paragraph, remember: introduction → middle → conclusion. “There are three parts of a paragraph.”

Worked example: A learner wants to write a letter to a friend. First, the learner identifies the purpose, reader, content and situation. Then the learner gathers ideas, writes quickly, plans the order, prepares a draft and revises it. The conventional method is to explain each stage in order; the shortcut is to remember the six-stage chain above. This example follows the text’s distinction between letters to friends and letters to parents: “your letter to your friend is different from the letter to your parents.”

Practice question and solution: Which stage comes immediately after planning? Solution: Planning arranges the ideas, and the next stage is drafting, where the plan is carried out. ∴ The answer is drafting. “The actual writing begins with ‘drafting’.”

১২.৪ Type-১ অনুশীলন ও উত্তর

Type-১ : Summary and Sequence

শর্টকাট পদ্ধতি

Writing-process summary = purpose + readers + content + situation → gathering ideas → speed writing → planning → drafting → revising.

জেনে রাখুন

Purpose tells why the writing is produced.
Readers means the people who will read it.
Content means the subject and information of the writing.
Situation includes the place and the available time.
For a paragraph, the order is introduction → middle → conclusion.

একটি সমাধানকৃত উদাহরণ

Ex. Show the correct order of the writing process and state what happens at each stage.

Sol: First, the writer prepares by identifying the purpose, readers, content and situation.
Next, the writer gathers ideas through brainstorming and Wh questions.
Then, the writer does speed writing and continues until the time is up.
After that, planning arranges the length, paragraphs and order of ideas.
Next, drafting changes the plan into actual writing.
Finally, revising checks the reader, purpose, organization and intended ideas.
প্রচলিত পদ্ধতি: The six stages are explained one by one in the order above.
শর্টকাটে: purpose + readers + content + situation → idea collection → speed writing → planning → drafting → revising.
Ans. The correct sequence is preparing to write → gathering ideas → speed writing → planning → drafting → revising.

প্রশ্ন ১। Why should a writer consider purpose, readers, content and situation before writing?

উত্তর: A writer considers these four points so that the writing matches its aim, reader, subject and writing conditions.
প্রমাণ: The text says, “In brief, the process of any piece of writing depends on: purpose readers content situation”.
Purpose explains why the writing is produced; readers identify who will read it; content identifies what will be written; situation includes the place and available time.
For example, a letter to a friend may differ from a letter to parents because the readers are different.
প্রমাণ: “your letter to your friend is different from the letter to your parents.”
∴ These four points help the writer make the writing suitable and effective.

প্রশ্ন ২। Arrange these stages in the correct order: drafting, planning, gathering ideas, revising, preparing to write and speed writing.

উত্তর: The stages must be arranged according to the movement from preparation to final checking.
First comes preparing to write.
Second comes gathering ideas.
Third comes speed writing.
Fourth comes planning.
Fifth comes drafting.
Sixth comes revising.
প্রমাণ: “The actual writing begins with ‘drafting’.” This shows that drafting comes after preparation, idea collection, speed writing and planning.
প্রচলিত পদ্ধতি: Place each stage in sequence and explain its function separately.
শর্টকাট পদ্ধতি: Remember the chain: preparing → gathering → speed writing → planning → drafting → revising.
∴ The correct order is preparing to write → gathering ideas → speed writing → planning → drafting → revising.

প্রশ্ন ৩। What is the difference between brainstorming and speed writing?

উত্তর: Brainstorming is a quick search for ideas. The writer notes main points or phrases without deciding whether they are useful.
প্রমাণ: “Write down everything that comes to your mind. Don’t think if they are useful or not.”
Speed writing is continuous writing on a topic for a fixed time. The writer writes as much as possible without stopping for correction, spelling or neatness.
প্রমাণ: “Continue writing, don’t stop until the time is up.”
প্রচলিত পদ্ধতি: Explain brainstorming first as idea collection and speed writing next as free continuous writing.
শর্টকাট পদ্ধতি: Brainstorming = quick ideas; speed writing = continuous writing.
∴ Brainstorming collects notes, whereas speed writing develops those ideas freely in written form.

প্রশ্ন ৪। Describe the three parts of a paragraph and explain how revision improves the final writing.

উত্তর: A paragraph has three parts: introduction, middle and conclusion.
The introduction contains the topic sentence, which clearly presents the topic and should attract the reader.
প্রমাণ: “The topic sentence introduces your topic.”
The middle contains supporting ideas, details and explanations. These ideas should be placed clearly one after another and linked together.
প্রমাণ: “Put them clearly one after another and make a link between them.”
The conclusion is the final part. It sums up the ideas without unnecessary repetition.
Revision is done before producing the actual writing. It checks whether the writing is suitable for the reader, clearly states its purpose, is well-organized and includes all intended ideas.
প্রমাণ: “It is the last stage before we produce the actual writing.”
প্রচলিত পদ্ধতি: Check the reader, purpose, organization and completeness one by one after examining the paragraph parts.
শর্টকাট পদ্ধতি: Paragraph structure = introduction → middle → conclusion; revision = reader + purpose + organization + intended ideas.
∴ A well-revised paragraph presents its topic clearly, supports it with linked details and ends with a suitable conclusion.

১২.৫ Type-২ : চরিত্র বিশ্লেষণ

This chapter is an instructional text, so it does not present named story characters. The central figure is the writer, who is shown as a person that prepares, collects ideas, writes freely, plans, drafts and revises. The reader is a supporting participant because the writer must consider who will read the writing.

Character or role	Features	Evidence from the text
The writer	Purposeful, organised, active and willing to revise	“This process will help you to write freely.”
The reader	An important audience whose needs affect the writing	“Who are going to read it”
The brainstorming writer	Quick-thinking and open to recording every idea	“Write down everything that comes to your mind.”

শর্টকাট পদ্ধতি Character analysis structure = role → feature → direct evidence → theme → tone → language device. First identify the role, then connect each feature with a short quotation. Finally, notice the main idea, the teaching tone and any striking expression.

Know this: The theme is that good writing develops through a clear process. The tone is instructional because the text gives direct guidance such as “Continue writing, don’t stop until the time is up.” The expression “storm your brain” is a metaphor for searching the mind quickly for ideas. These points are based on the chapter’s explanation, not on personal opinion.

A solved example: Analyse the writer as the main role in the chapter. In the conventional method, first identify the role, then collect the writer’s actions: preparing, brainstorming, speed writing, planning, drafting and revising. Next explain the features shown by these actions. The writer is purposeful because writing depends on “Why you are writing (purpose)”; active because brainstorming asks the writer to “Write down the main points only”; and careful at the final stage because revision checks “if it is well-organized.” The writer therefore represents a learner who changes ideas into organised writing. The shortcut reaches the same result more quickly: writer → purposeful and active → “Why you are writing (purpose)” and “Write down the main points only” → theme of developing writing through stages. The conventional method gives fuller evidence, while the shortcut reduces the analysis to a quick evidence chain.

Practice question and solution: How does the chapter show that the writer is willing to improve the work? Answer: The writer is willing to improve the work because revision is placed at the final stage and checks whether the writing suits the reader, states the purpose clearly, is well-organized and contains the intended ideas. Evidence: “It is the last stage before we produce the actual writing.” ∴ The writer is presented as a careful learner who checks and improves a draft before producing the final writing.

১২.৬ Type-২ অনুশীলন ও উত্তর

Type-২: Character Analysis

বিশ্লেষণের কাঠামো

Role → feature → direct evidence → theme → tone → language device

First identify the role. Next connect each feature with a short quotation. Then identify the theme, the instructional tone and any striking expression. The text presents the writer as the central role, the reader as an important audience and brainstorming as an active writing stage.

জেনে রাখুন

The theme is that good writing develops through a clear process. The tone is instructional because the chapter gives direct guidance. The expression “storm your brain” is a metaphor for searching the mind quickly for ideas. Every feature must be supported by evidence from the text.

একটি সমাধানকৃত উদাহরণ

Ex. Analyse the writer as the main role in the chapter.

Sol: The writer is the central role because the whole process describes what a writer does.

First, the writer prepares by considering purpose, readers, content and situation.

Evidence: “In brief, the process of any piece of writing depends on:”

Next, the writer collects ideas through brainstorming.

Evidence: “Write down everything that comes to your mind.”

The writer then continues with speed writing, planning, drafting and revising.

Evidence: “Continue writing, don’t stop until the time is up.”

Therefore, the writer is purposeful, active and willing to improve the work.

Ans. The writer represents a learner who develops ideas into organised writing through a clear process.

Shortcut: writer → purposeful and active → preparation, brainstorming and revision → theme of developing writing through stages.

প্রশ্ন ১। How is the writer shown as purposeful?

উত্তর: প্রচলিত পদ্ধতিতে প্রথমে purpose-এর গুরুত্ব শনাক্ত করতে হবে। The writer thinks about why the writing is being produced before beginning.

Evidence: “Why you are writing (purpose)”

This shows that the writer does not begin without knowing the aim of the writing.

∴ The writer is purposeful because the purpose is considered before writing.

Shortcut: writer → purpose → purposeful writer.

প্রশ্ন ২। What feature of the brainstorming writer is shown in the chapter?

উত্তর: প্রচলিত পদ্ধতিতে brainstorming-এর কাজ ও তার প্রমাণ খুঁজতে হবে। The brainstorming writer is quick-thinking and open to recording ideas.

Evidence: “Write down everything that comes to your mind.”

The writer records ideas quickly instead of judging them first.

∴ The brainstorming writer is active, quick-thinking and open-minded.

Shortcut: brainstorming → quick ideas → active writer.

প্রশ্ন ৩। Why is the reader an important supporting role?

উত্তর: প্রচলিত পদ্ধতিতে reader-এর ভূমিকা এবং writing-এর উপর তার প্রভাব ব্যাখ্যা করতে হবে। The reader is important because the writer must decide whether the writing is suitable for the people who will read it.

Evidence: “Who are going to read it”

The text also explains that a letter to a friend differs from a letter to parents.

Evidence: “your letter to your friend is different from the letter to your parents.”

∴ The reader is a supporting role because the reader’s needs affect the writing.

Shortcut: reader → suitable language and writing → supporting role.

প্রশ্ন ৪। How does revision show that the writer is willing to improve the work?

উত্তর: প্রচলিত পদ্ধতিতে revision-এর অবস্থান, কাজ এবং প্রমাণ পরপর লিখতে হবে। Revision comes after drafting and checks whether the writing is suitable, clear, organised and complete.

Evidence: “It is the last stage before we produce the actual writing.”

The writer checks the draft before producing the final writing.

Evidence: “if it is well-organized.”

∴ Revision presents the writer as a careful learner who checks and improves the draft.

Shortcut: revision → checking and improving → careful writer.

১২.৭ Type-৩ : মূলভাব ও বার্তা (Theme)

মূলভাব: The chapter presents writing as a clear, step-by-step process that helps a writer prepare, develop and improve a letter, paragraph, composition or story. The central message is that organised preparation makes writing easier and freer. Evidence: “This process will help you to write freely.” A major sub-theme is suitability: the writer must consider the purpose, readers, content and situation before writing. Evidence: “In brief, the process of any piece of writing depends on:”

প্রচলিত পদ্ধতি: First, identify the purpose, readers, content and situation. Next, collect ideas through brainstorming and Wh questions. Then write continuously during speed writing, arrange the ideas through planning, turn the plan into a draft, and finally revise it. The chapter also teaches that a paragraph should follow an ordered structure. Evidence: “There are three parts of a paragraph.” The tone is practical and instructional because the writer receives direct guidance such as “Continue writing, don’t stop until the time is up.” The expression “storm your brain” is a simple metaphor for searching the mind quickly for ideas. Evidence: “It means you ‘storm’ your brain or search your brain for ideas.”

বিশ্লেষণের কাঠামো
Theme → the main teaching of the whole chapter → “This process will help you to write freely.”
Sub-theme → preparation, idea collection, drafting and revision → “Gathering idea or information is essential for your writing.”
Tone → practical and instructional → “Write down everything that comes to your mind.”
Message → organised stages improve writing → “It is the last stage before we produce the actual writing.”
Shortcut chain: purpose + readers + content + situation → brainstorming and Wh questions → speed writing → planning → drafting → revising → introduction → middle → conclusion. This chain is quicker than explaining every stage separately, while the conventional method gives fuller evidence at each step.

একটি সমাধানকৃত উদাহরণ: প্রশ্ন: Analyse the main theme and two sub-themes of the chapter.
সমাধান: The main theme is that writing becomes effective when it follows a planned process. Evidence: “The actual writing begins with ‘drafting’.” The first sub-theme is preparation: the writer decides why to write, who will read it, what to write about and where or within how much time to write. Evidence: “Where you are, how much time you have to write, etc. (situation)” The second sub-theme is improvement through revision. Revision checks the reader, purpose, organisation and completeness of the writing. Evidence: “if it is well-organized.” Therefore, the chapter’s message is that a careful writer develops ideas through stages and checks the draft before producing the final writing. ∴ The theme is the development of clear writing through preparation, drafting and revision.

Do not confuse the theme with one small example; connect it with the whole process.
Use a short quotation as evidence for every important point.
Remember the paragraph order: introduction → middle → conclusion.

অনুশীলন প্রশ্ন ও সমাধান: প্রশ্ন: What message does the chapter give about the role of revision?
সমাধান: Revision is presented as an essential checking stage before the final writing is produced. Evidence: “It is the last stage before we produce the actual writing.” It helps the writer see whether the writing is suitable for the reader, clear in purpose, well-organized and complete. Evidence: “if it contains all things you wanted to write.” ∴ The message is that a writer should review and improve the draft before presenting the actual writing.

১২.৮ Type-৩ অনুশীলন ও উত্তর

বিশ্লেষণের কাঠামো

প্রথমে পুরো পাঠের প্রধান শিক্ষা শনাক্ত করো। এরপর প্রস্তুতি, ধারণা সংগ্রহ, দ্রুত লেখা, পরিকল্পনা, খসড়া ও সংশোধনের মতো উপ-বিষয় আলাদা করো। বক্তব্যের ধরন বুঝতে সরাসরি নির্দেশনা খুঁজে দেখো। শেষে প্রতিটি গুরুত্বপূর্ণ দাবির পাশে পাঠ্যাংশের সংক্ষিপ্ত উদ্ধৃতি দাও।

শর্টকাট: Theme → Sub-themes → Tone → Message → Evidence

Ex. পাঠের প্রধান ভাব বিশ্লেষণ করো।

Sol:

প্রচলিত পদ্ধতি:

১. পাঠের শুরুতে লেখার প্রক্রিয়াকে কয়েকটি ধাপের সমষ্টি বলা হয়েছে। প্রমাণ: “The process of writing includes some steps.”

২. এই ধাপগুলো লেখককে স্বাধীনভাবে লিখতে সাহায্য করে। প্রমাণ: “This process will help you to write freely.”

৩. তাই প্রধান ভাব হলো—পরিকল্পিত ধাপ অনুসরণ করলে লেখা প্রস্তুত, উন্নত ও সম্পূর্ণ করা যায়।

শর্টকাটে:

Theme = Writing process → suitable steps → free writing

এই সূত্রে প্রচলিত পদ্ধতির তিনটি ব্যাখ্যার বদলে মূল ভাবটি এক লাইনে ধরা যায়।

Ans. পাঠের প্রধান ভাব হলো—লেখার বিভিন্ন ধাপ অনুসরণ করলে লেখক স্বাধীনভাবে একটি লেখা প্রস্তুত ও উন্নত করতে পারেন।

Ex. লেখার প্রস্তুতি-সংক্রান্ত দুটি উপ-বিষয় এবং তাদের প্রমাণ লেখো।

Sol:

প্রচলিত পদ্ধতি:

১. প্রথম উপ-বিষয় হলো লেখার উদ্দেশ্য, পাঠক, বিষয়বস্তু ও পরিস্থিতি নির্ধারণ করা। প্রমাণ: “In brief, the process of any piece of writing depends on: purpose readers content situation”

২. দ্বিতীয় উপ-বিষয় হলো ধারণা বা তথ্য সংগ্রহ করা। প্রমাণ: “Gathering idea or information is essential for your writing.”

৩. মস্তিষ্কঝড়ের মাধ্যমে দ্রুত মূল পয়েন্ট বা বাক্যাংশ লেখা হয়। প্রমাণ: “Write down the main points only.”

শর্টকাটে:

Sub-themes = Preparation + Idea collection

প্রচলিত পদ্ধতিতে প্রমাণসহ তিনটি ধাপ লাগে; এই সূত্রে দুটি উপ-বিষয় দ্রুত মনে রাখা যায়।

Ans. প্রস্তুতির দুটি উপ-বিষয় হলো—লেখার উদ্দেশ্য, পাঠক, বিষয়বস্তু ও পরিস্থিতি নির্ধারণ এবং মস্তিষ্কঝড়ের মাধ্যমে ধারণা বা তথ্য সংগ্রহ।

Ex. পাঠটির বক্তব্যের ধরন বা Tone বিশ্লেষণ করো।

Sol:

প্রচলিত পদ্ধতি:

১. পাঠে শিক্ষার্থীকে সরাসরি কাজের নির্দেশ দেওয়া হয়েছে। প্রমাণ: “Continue writing, don’t stop until the time is up.”

২. মস্তিষ্কঝড়ের সময় কীভাবে লিখতে হবে, তাও নির্দেশ করা হয়েছে। প্রমাণ: “Write down everything that comes to your mind.”

৩. পরিকল্পনা, খসড়া ও সংশোধনের ধাপ ধারাবাহিকভাবে বোঝানো হয়েছে। প্রমাণ: “The actual writing begins with ‘drafting’.”

৪. এসব প্রমাণ থেকে বোঝা যায়, পাঠটির Tone ব্যবহারিক ও নির্দেশনামূলক।

শর্টকাটে:

Tone = Direct instructions + Step-by-step guidance → Practical and instructional

এই সূত্রে নির্দেশনাগুলো আলাদা করে দীর্ঘভাবে ব্যাখ্যা না করেও বক্তব্যের ধরন চিহ্নিত করা যায়।

Ans. পাঠটির Tone ব্যবহারিক ও নির্দেশনামূলক, কারণ এতে লেখার প্রতিটি ধাপ সম্পর্কে সরাসরি করণীয় বলা হয়েছে।

Ex. Revision-এর ভূমিকা সম্পর্কে পাঠের বার্তা ব্যাখ্যা করো।

Sol:

প্রচলিত পদ্ধতি:

১. Revision হলো প্রকৃত লেখা প্রকাশের আগের শেষ ধাপ। প্রমাণ: “It is the last stage before we produce the actual writing.”

২. এই ধাপে লেখাটি পাঠকের উপযোগী কি না পরীক্ষা করা হয়। প্রমাণ: “if it is appropriate for the reader.”

৩. লেখায় উদ্দেশ্য স্পষ্ট, বিন্যাস সুশৃঙ্খল এবং প্রয়োজনীয় বিষয়গুলো আছে কি না তাও দেখা হয়। প্রমাণ: “if it clearly states your purpose.”

৪. অতএব, Revision শুধু ভুল সংশোধন নয়; এটি লেখাকে প্রকাশের উপযোগী করে তোলার একটি আবশ্যিক পরীক্ষা।

শর্টকাটে:

Revision = Reader suitability + Clear purpose + Good organization + Complete ideas

প্রচলিত পদ্ধতির চারটি পরীক্ষা এই সূত্রে এক লাইনে সাজানো যায়, তাই পুনরাবৃত্তি করে মনে রাখা সহজ হয়।

Ans. Revision-এর ভূমিকা হলো চূড়ান্ত লেখার আগে লেখাটি পাঠকের উপযোগী, উদ্দেশ্য-স্পষ্ট, সুশৃঙ্খল ও সম্পূর্ণ কি না পরীক্ষা করে উন্নত করা।

১২.৯ Type-৪ : ভাষা, অলংকার ও সুর

বিশ্লেষণের কাঠামো
উদ্ধৃতি খুঁজুন → ব্যবহৃত ভাষা বা কৌশল শনাক্ত করুন → পাঠকের মনে তার প্রভাব লিখুন → লেখকের সুর ও দৃষ্টিভঙ্গি নির্ণয় করুন।
শর্টকাট সূত্র: অলংকার = উদ্ধৃতি + কৌশল + প্রভাব; সুর = নির্দেশের ধরন; দৃষ্টিভঙ্গি = লেখক কাকে সরাসরি সম্বোধন করছেন।

জেনে রাখুন: এই পাঠে লেখার ধাপ বোঝাতে সরাসরি নির্দেশমূলক ভাষা ব্যবহার করা হয়েছে। লেখক শিক্ষার্থীকে ‘you’ বলে সম্বোধন করেছেন, তাই দৃষ্টিভঙ্গি সরাসরি ও শিক্ষার্থী-কেন্দ্রিক। প্রচলিত পদ্ধতিতে আগে উদ্ধৃতি, পরে ভাষার কৌশল, তারপর প্রভাব এবং শেষে সুর ও দৃষ্টিভঙ্গি আলাদা করে ব্যাখ্যা করতে হয়। শর্টকাটে উদ্ধৃতি + কৌশল + প্রভাব সূত্রটি মনে রাখলে বিশ্লেষণ দ্রুত করা যায়।

অলংকার	উদাহরণ	কী প্রভাব ফেলে
উপমা	“your letter to your friend is different from the letter to your parents.” — এটি তুলনা, কিন্তু ‘like’ বা ‘as’ ব্যবহার করা উপমা নয়।	বন্ধু ও অভিভাবকের জন্য লেখার পার্থক্য স্পষ্ট করে।
রূপক	“It means you ‘storm’ your brain or search your brain for ideas.”	ধারণা খোঁজার কাজকে মনের মধ্যে ঝড় তোলার সঙ্গে যুক্ত করে, তাই বক্তব্যটি সহজে মনে থাকে।
ব্যক্তিত্বারোপ	“This process will help you to write freely.”	লেখার প্রক্রিয়াকে সাহায্যকারী শক্তি হিসেবে দেখিয়ে তার গুরুত্ব বাড়ায়।
চিত্রকল্প	“They are-flying from flowers to flowers. They make honey.”	মৌমাছির উড়ে বেড়ানো ও মধু তৈরির দৃশ্য পাঠকের মনে স্পষ্ট ছবি তৈরি করে।

একটি সমাধানকৃত উদাহরণ: পাঠটির সুর ও দৃষ্টিভঙ্গি বিশ্লেষণ করি। প্রচলিত পদ্ধতি: প্রথমে নির্দেশের প্রমাণ দেখা যায়—“Continue writing, don’t stop until the time is up.” এখানে থামা যাবে না—এমন সরাসরি নির্দেশ দেওয়া হয়েছে। আবার “When you want to write a letter” উদ্ধৃতিতে ‘you’ ব্যবহার করে শিক্ষার্থীকে সরাসরি সম্বোধন করা হয়েছে। তাই সুর ব্যবহারিক ও নির্দেশনামূলক এবং দৃষ্টিভঙ্গি সরাসরি শিক্ষার্থী-কেন্দ্রিক। শর্টকাটে: সরাসরি নির্দেশ + ‘you’ সম্বোধন → ব্যবহারিক সুর + সরাসরি দৃষ্টিভঙ্গি। প্রচলিত পদ্ধতিতে প্রমাণগুলো আলাদা করে সাজাতে হয়; শর্টকাটে দুটি সংকেত মিলিয়েই দ্রুত সিদ্ধান্তে পৌঁছানো যায়।

অনুশীলন প্রশ্ন ও সমাধান: “storm your brain” কথাটির ভাষাগত কৌশল ও প্রভাব লেখো। সমাধান: প্রচলিত পদ্ধতিতে উদ্ধৃতিটি চিহ্নিত করে দেখা যায়, মস্তিষ্কে ধারণা খোঁজাকে ঝড় তোলার সঙ্গে বোঝানো হয়েছে। তাই এটি রূপকধর্মী প্রকাশ। এর ফলে brainstorming-এর দ্রুত ও সক্রিয় কাজটি শিক্ষার্থীর কাছে সহজে বোধগম্য হয়। শর্টকাটে: ‘storm’ + brain → রূপক → দ্রুত ধারণা খোঁজার ভাব। ∴ “storm your brain” একটি রূপকধর্মী প্রকাশ, যা brainstorming-এর সক্রিয়তাকে স্পষ্ট করে।

১২.১০ Type-৪ অনুশীলন ও উত্তর

বিশ্লেষণের কাঠামো

উদ্ধৃতি খুঁজুন → ব্যবহৃত ভাষা বা কৌশল শনাক্ত করুন → পাঠকের মনে তার প্রভাব লিখুন → লেখকের সুর ও দৃষ্টিভঙ্গি নির্ণয় করুন।

শর্টকাট সূত্র: অলংকার = উদ্ধৃতি + কৌশল + প্রভাব; সুর = নির্দেশ বা বক্তব্যের ধরন; দৃষ্টিভঙ্গি = লেখক কাকে কীভাবে সম্বোধন করছেন।

জেনে রাখুন

এই পাঠে শিক্ষার্থীকে সরাসরি নির্দেশ দেওয়ার জন্য আদেশসূচক ক্রিয়া এবং ‘you’ সম্বোধন ব্যবহার করা হয়েছে। তাই ভাষা ব্যবহারিক, নির্দেশনামূলক ও শিক্ষার্থী-কেন্দ্রিক।

প্রশ্ন ১। “Continue writing, don’t stop until the time is up.” — বাক্যটির ভাষাগত কৌশল, সুর ও প্রভাব বিশ্লেষণ করো।

সমাধান:

প্রথমে উদ্ধৃতিতে ব্যবহৃত ক্রিয়াগুলো লক্ষ করি: “Continue” এবং “don’t stop”।

এগুলো সরাসরি নির্দেশ দেওয়া আদেশসূচক ভাষা।

“until the time is up” অংশটি নির্দিষ্ট সময়ের মধ্যে কাজ চালিয়ে যাওয়ার কথা স্পষ্ট করে।

ফলে লেখকের সুর ব্যবহারিক ও নির্দেশনামূলক হয়েছে।

এই ভাষা শিক্ষার্থীকে speed writing-এর সময় থেমে না গিয়ে লিখতে উৎসাহিত করে।

শর্টকাটে: Continue + don’t stop + নির্দিষ্ট সময় → আদেশসূচক ভাষা → নির্দেশনামূলক সুর → অবিরত লেখার উৎসাহ।

উত্তর: উদ্ধৃতিটি আদেশসূচক ভাষার উদাহরণ। এর সরাসরি নির্দেশ speed writing-এর সময় থেমে না যাওয়ার কথা বোঝায়; তাই সুর ব্যবহারিক ও নির্দেশনামূলক।

প্রশ্ন ২। “Write down everything that comes to your mind.” — বাক্যটির দৃষ্টিভঙ্গি ও পাঠকের ওপর প্রভাব লেখো।

সমাধান:

উদ্ধৃতিতে “Write down” ক্রিয়ার মাধ্যমে পাঠককে সরাসরি কাজ করতে বলা হয়েছে।

লেখক কোনো নির্দিষ্ট ব্যক্তির নাম না নিয়ে শিক্ষার্থীকে নির্দেশ দিচ্ছেন।

“everything that comes to your mind” অংশটি মনে আসা সব ধারণা লিখে রাখার স্বাধীনতা দেয়।

তাই দৃষ্টিভঙ্গি সরাসরি এবং শিক্ষার্থী-কেন্দ্রিক।

এই নির্দেশ brainstorming-এর সময় ধারণা বাছাই না করে দ্রুত নোট করার সাহস জোগায়।

শর্টকাটে: Write down + your mind → সরাসরি নির্দেশ → শিক্ষার্থী-কেন্দ্রিক দৃষ্টিভঙ্গি → স্বাধীনভাবে ধারণা লেখার প্রেরণা।

উত্তর: বাক্যটিতে আদেশসূচক ভাষা ও সরাসরি সম্বোধনের ভাব আছে। এটি শিক্ষার্থীকে মনে আসা সব ধারণা লিখতে উৎসাহিত করে এবং brainstorming-কে সহজ ও মুক্ত করে।

প্রশ্ন ৩। “Take 5 minutes if you do it alone and take more time if you work with a partner or in a group.” — বাক্যটির গঠন ও সুর বিশ্লেষণ করো।

সমাধান:

প্রথমে দেখা যায়, বাক্যটি একা কাজ করা এবং দল বা সঙ্গীর সঙ্গে কাজ করার দুটি পরিস্থিতি উল্লেখ করেছে।

“if” ব্যবহারের মাধ্যমে শর্তভেদে সময়ের পার্থক্য দেখানো হয়েছে।

“Take 5 minutes” এবং “take more time” অংশে কাজের জন্য বাস্তবসম্মত সময়-নির্দেশ দেওয়া হয়েছে।

এখানে কোনো অলংকারের চেয়ে তথ্যভিত্তিক ও শর্তনির্ভর বাক্যগঠন প্রধান।

তাই সুরটি ব্যবহারিক এবং সংগঠিত; পাঠক নিজের কাজের পরিস্থিতি অনুযায়ী সময় বেছে নিতে পারে।

শর্টকাটে: একা কাজ বনাম দলগত কাজ + if → শর্তনির্ভর গঠন → ব্যবহারিক সুর → পরিস্থিতি অনুযায়ী সময় নির্বাচন।

উত্তর: বাক্যটি শর্তনির্ভর গঠনের উদাহরণ। একা কাজ ও দলগত কাজের জন্য আলাদা সময়ের কথা বলে এটি ব্যবহারিক ও নির্দেশনামূলক সুর সৃষ্টি করেছে।

প্রশ্ন ৪। “There are three parts of a paragraph.” — বাক্যটির ভাষার ধরন ও শিক্ষামূলক প্রভাব ব্যাখ্যা করো।

সমাধান:

উদ্ধৃতিতে paragraph-এর অংশের সংখ্যা সরাসরি “three” শব্দে জানানো হয়েছে।

বাক্যটি সংক্ষিপ্ত, তথ্যভিত্তিক এবং ঘোষণামূলক।

এটি পাঠককে paragraph-এর গঠন সম্পর্কে একটি পরিষ্কার ধারণা দেয়।

পরবর্তী ব্যাখ্যায় Introduction, Middle এবং Conclusion অংশগুলোর নাম দেওয়া হয়েছে।

তাই ভাষার সুর তথ্যবহুল ও শিক্ষামূলক; এর উদ্দেশ্য paragraph-এর সংগঠন বোঝানো।

শর্টকাটে: three parts + paragraph → সংক্ষিপ্ত তথ্যভিত্তিক বাক্য → শিক্ষামূলক সুর → paragraph-এর গঠন স্পষ্ট।

উত্তর: বাক্যটি ঘোষণামূলক ও তথ্যভিত্তিক ভাষার উদাহরণ। “three” শব্দটি paragraph-এর তিনটি অংশের ধারণা দেয় এবং পাঠককে এর সংগঠন বুঝতে সাহায্য করে।

১২.১১ সাধারণ ভুল ও ফাঁদ

✦পাঠ সম্পর্কিত গুরুত্বপূর্ণ বিষয়াদি

Writing process অনুসরণ করলে letter, paragraph, composition বা story প্রস্তুত, বিকশিত ও উন্নত করা সহজ হয়—“This process will help you to write freely.”
লেখা শুরু করার আগে purpose, readers, content এবং situation নির্ধারণ করতে হয়—“In brief, the process of any piece of writing depends on: purpose readers content situation”.
Readers ও situation অনুযায়ী লেখার ভাষা এবং দৈর্ঘ্য পরিবর্তিত হতে পারে—“your letter to your friend is different from the letter to your parents.”
Gathering idea বা information লেখা প্রস্তুতির অপরিহার্য অংশ—“Gathering idea or information is essential for your writing.”
Brainstorming-এ মনে আসা সব idea দ্রুত লিখতে হয় এবং তা useful কি না, শুরুতেই বিচার করা উচিত নয়—“Write down everything that comes to your mind.”
Brainstorming-এ শুধু main points বা phrases লেখা যায়; সম্পূর্ণ sentence লেখা বাধ্যতামূলক নয়—“Write down the main points only.”
Speed writing-এর সময় নির্ধারিত সময় শেষ না হওয়া পর্যন্ত থামা যাবে না—“Continue writing, don’t stop until the time is up.”
Speed writing-এর পর্যায়ে correction, spelling, grammar, punctuation এবং neatness তাৎক্ষণিকভাবে ঠিক করা প্রধান লক্ষ্য নয়—“Don’t worry about correction, spelling or neatness at this stage.”
Planning-এ লেখার length, number of paragraphs, তথ্যের ক্রম, introduction এবং conclusion ঠিক করা হয়—“Planning includes: The length of the writing Number of paragraphs”.
Drafting হলো পরিকল্পনাকে actual writing-এ রূপ দেওয়ার পর্যায়—“The actual writing begins with ‘drafting’.”
Revising-এ লেখাটি reader-এর উপযোগী কি না, purpose স্পষ্ট কি না, organization ভালো কি না এবং intended ideas আছে কি না পরীক্ষা করতে হয়—“if it is appropriate for the reader.”
একটি paragraph-এর অংশের ক্রম হলো introduction, middle এবং conclusion; topic sentence topic পরিচয় করায়, middle supporting ideas দেয় এবং conclusion-এ topic সম্পর্কে final say থাকে—“There are three parts of a paragraph.”

১২.১২ অতিরিক্ত অনুশীলন

এগুলো অনুশীলন প্রশ্ন, বিগত সালের প্রশ্ন নয়।

Type-১ : লেখার প্রক্রিয়া শনাক্তকরণ

শর্টকাট পদ্ধতি
উদ্দেশ্য + পাঠক + বিষয়বস্তু + পরিস্থিতি → ধারণা সংগ্রহ → দ্রুত লেখা → পরিকল্পনা → খসড়া লেখা → সংশোধন

জেনে রাখুন
লেখা শুরু করার আগে লেখক কী লিখছেন, কার জন্য লিখছেন এবং কোন পরিস্থিতিতে লিখছেন—এই বিষয়গুলো ভাবেন। পাঠ্যাংশে বলা হয়েছে, “The writing process also depends on:”

একটি সমাধানকৃত উদাহরণ

Ex. একজন শিক্ষার্থী তার বন্ধুকে একটি চিঠি লিখবে। লেখার প্রক্রিয়ায় প্রথমে কোন বিষয়গুলো নির্ধারণ করবে এবং এরপর কোন ক্রম অনুসরণ করবে?

Sol: প্রথমে লেখার উদ্দেশ্য নির্ধারণ করতে হবে।

তারপর পাঠক, বিষয়বস্তু ও পরিস্থিতি নির্ধারণ করতে হবে।

এরপর ধারণা সংগ্রহ → দ্রুত লেখা → পরিকল্পনা → খসড়া লেখা → সংশোধন।

Ans. সঠিক ক্রম: প্রস্তুতি → ধারণা সংগ্রহ → দ্রুত লেখা → পরিকল্পনা → খসড়া লেখা → সংশোধন।

Ex. একজন শিক্ষার্থী একা কোনো বিষয় নিয়ে ধারণা সংগ্রহ করছে। এই ধাপে কীভাবে কাজ করবে?

Sol: দ্রুত মনে আসা সব ধারণা লিখবে।

ধারণাগুলো কার্যকর কি না, শুরুতেই বিচার করবে না।

শুধু প্রধান বিষয় বা শব্দগুচ্ছ লিখতে পারবে; পূর্ণ বাক্য লেখা আবশ্যক নয়।

Ans. দ্রুত সব ধারণা লিখে প্রধান বিষয় বা শব্দগুচ্ছ সংগ্রহ করবে।

Ex. দ্রুত লেখার সময় একজন শিক্ষার্থী বানান ও পরিচ্ছন্নতা নিয়ে থেমে যাচ্ছে। তার কী করা উচিত?

Sol: নির্ধারিত সময় শেষ না হওয়া পর্যন্ত লেখা চালিয়ে যেতে হবে।

এই পর্যায়ে সংশোধন, বানান বা পরিচ্ছন্নতা নিয়ে চিন্তা করা প্রধান কাজ নয়।

Ans. থামা যাবে না; সময় শেষ হওয়া পর্যন্ত যতটা সম্ভব লিখতে হবে।

Ex. পরিকল্পনার সময় লেখক কোন পাঁচটি বিষয় ঠিক করে?

Sol: লেখার দৈর্ঘ্য ঠিক করে।

অনুচ্ছেদের সংখ্যা ঠিক করে।

কোন তথ্য আগে ও পরে থাকবে তা সাজায়।

ভূমিকা কীভাবে শুরু হবে তা ঠিক করে।

উপসংহার কীভাবে হবে তা ঠিক করে।

Ans. পরিকল্পনায় দৈর্ঘ্য, অনুচ্ছেদের সংখ্যা, তথ্যের ক্রম, ভূমিকা ও উপসংহার নির্ধারিত হয়।

Ex. খসড়া লেখা শেষ করার পর সংশোধনের সময় কোন চারটি বিষয় পরীক্ষা করবে?

Sol: লেখাটি পাঠকের উপযোগী কি না পরীক্ষা করবে।

উদ্দেশ্য স্পষ্টভাবে প্রকাশিত হয়েছে কি না দেখবে।

লেখাটি সুসংগঠিত কি না যাচাই করবে।

লেখক যে বিষয়গুলো লিখতে চেয়েছিল, সেগুলো আছে কি না দেখবে।

Ans. পাঠক, উদ্দেশ্য, সংগঠন ও প্রত্যাশিত ধারণা—এই চারটি বিষয় পরীক্ষা করতে হবে।

জেনে রাখুন

একাই ধারণা সংগ্রহ করলে কম সময় নেওয়া যায়; সঙ্গী বা দলের সঙ্গে কাজ করলে বেশি সময় লাগতে পারে। উদ্ধৃতি: “Take 5 minutes if you do it alone and take more time if you work with a partner or in a group.”
দ্রুত লেখার লক্ষ্য হলো স্বাধীনভাবে লেখা, নিখুঁত সংশোধন নয়। উদ্ধৃতি: “Continue writing, don’t stop until the time is up.”
একটি অনুচ্ছেদের তিনটি অংশ হলো ভূমিকা, মধ্যাংশ ও উপসংহার। উদ্ধৃতি: “There are three parts of a paragraph.”

অনুশীলন প্রশ্ন ও সমাধান

প্রশ্ন: পরিকল্পনার পর কোন ধাপ আসে? সেই ধাপে কী করা হয়?

সমাধান: পরিকল্পনার পর খসড়া লেখা আসে। পরিকল্পনায় সাজানো ধারণাগুলোকে খসড়া লেখার মাধ্যমে প্রকৃত লেখায় রূপ দেওয়া হয়। উদ্ধৃতি: “The actual writing begins with ‘drafting’.”

∴ উত্তর: পরিকল্পনার পর খসড়া লেখা আসে এবং এই ধাপে পরিকল্পনা বাস্তব লেখায় রূপ নেয়।

সতর্কতা
ধারণা সংগ্রহ, দ্রুত লেখা, পরিকল্পনা, খসড়া লেখা ও সংশোধন—ধাপগুলোর ক্রম গুলিয়ে ফেলবে না। দ্রুত লেখার সময় সংশোধনে থেমে গেলে লেখার স্বাধীন প্রবাহ নষ্ট হয়।