পাঠ পরিচিতি ও বিশ্লেষণ মানচিত্র
৩.১ শিখনফল ও বিশ্লেষণের ধরন
- Article noun-এর আগে বসে এবং noun-টি নির্দিষ্ট কি না তা বোঝায়।
- a ও an হলো indefinite article, আর the হলো definite article।
- Consonant sound-এর আগে a এবং vowel sound-এর আগে an ব্যবহৃত হয়।
- a ও an কেবল singular countable noun-এর আগে ব্যবহার করা যায়।
- the singular এবং plural—উভয় ধরনের noun-এর আগে বসতে পারে।
- কোনো ব্যক্তি বা বস্তুর কথা প্রথমবার বললে সাধারণত a বা an, পরে একই ব্যক্তি বা বস্তুকে বোঝালে the ব্যবহৃত হয়।
- কোনো noun নির্দিষ্ট, পরিচিত বা কোনটি বোঝানো হচ্ছে তা স্পষ্ট হলে the ব্যবহার করতে হয়।
- Plural noun-কে সাধারণ অর্থে ব্যবহার করলে তার আগে কোনো article বসে না।
- Uncountable noun-কে সাধারণ অর্থে ব্যবহার করলে article বসে না, তবে নির্দিষ্ট খাদ্য বা বস্তু বোঝালে the বসতে পারে।
- Job বা পেশার ধরন বোঝাতে singular countable noun-এর আগে a বা an ব্যবহৃত হয়।
- Linking words বা connectors বাক্যের ভাবের মধ্যে সম্পর্ক প্রকাশ করে এবং বাক্য বা বাক্যের অংশ যুক্ত করে।
- Coordinating conjunctions শব্দ, phrase ও clause যুক্ত করে এবং সাধারণত বাক্যের মাঝখানে থাকে।
- Correlative conjunctions জোড়ায় ব্যবহৃত হয়ে সমপর্যায়ের sentence element যুক্ত করে, যেমন both...and ও either...or।
- Subordinating conjunctions dependent clause ও independent clause যুক্ত করে তাদের পারস্পরিক সম্পর্ক প্রকাশ করে।
৩.২ বিশ্লেষণের কাঠামো
৩.৩ Type-১ : সারসংক্ষেপ ও ঘটনাক্রম
এই অংশে প্রথমে Articles-এর ধারণা দেওয়া হয়েছে। Article noun-এর আগে বসে noun-টি নির্দিষ্ট কি না তা বোঝায়। ‘A, an and the are articles.’—এই বক্তব্যে তিনটি article-এর নাম স্পষ্ট হয়েছে।
এরপর definite article the এবং indefinite articles a, an-এর ব্যবহার দেখানো হয়েছে। The নির্দিষ্ট singular ও plural noun-এর আগে বসে; a ও an অনির্দিষ্ট singular countable noun-এর আগে বসে। উদ্ধৃতি: “The definite article tells us that the noun is specific.”
পরের ধাপে sound অনুযায়ী a বা an বাছাই, প্রথমবার উল্লেখে a/an এবং পরে একই noun-এ the ব্যবহারের নিয়ম ব্যাখ্যা করা হয়েছে। সাধারণ plural ও uncountable noun-এর আগে article না বসার কথাও বলা হয়েছে। উদ্ধৃতি: “We use ‘a’ before a consonant sound but ‘an’ before a vowel sound.”
শেষে Linking Words বা connectors-এর কাজ দেখানো হয়েছে। এগুলো বাক্যের ভাবের সম্পর্ক প্রকাশ করে এবং word, phrase বা clause যুক্ত করে। Coordinating, correlative এবং subordinating conjunctions—এই তিন ধরনের ব্যবহার উদাহরণসহ উপস্থাপন করা হয়েছে। উদ্ধৃতি: “Sentence Connectors are used to express relationships between ideas and to combine sentences.”
সারসংক্ষেপ ও ঘটনাক্রম চেনার দ্রুত ধাপ: ১) পাঠের প্রধান বিষয় শনাক্ত করো। ২) বিষয়ের ধারাবাহিক পরিবর্তন চিহ্নিত করো। ৩) প্রতিটি পরিবর্তনের পাশে পাঠ্যাংশের সংক্ষিপ্ত প্রমাণ লেখো। ৪) শেষে কোন অংশটি কেন গুরুত্বপূর্ণ তা নির্ধারণ করো।
a ও an-এর পার্থক্য spelling দিয়ে নয়, পরের শব্দের sound দিয়ে নির্ধারিত হয়। The নির্দিষ্ট noun বোঝায়; আর সাধারণ plural বা uncountable noun-এ article নাও থাকতে পারে। Linking word শনাক্ত করতে দেখো—এটি কি শব্দ, phrase, clause বা সমপর্যায়ের sentence element যুক্ত করছে?
ঘटनাক্রম
| ক্রম | ঘটনা | গুরুত্ব |
|---|---|---|
| ১ | Articles-এর পরিচয় ও noun-এর আগে অবস্থান | নির্দিষ্টতা বোঝার ভিত্তি তৈরি হয়। |
| ২ | Definite article the-এর ব্যবহার | পরিচিত বা নির্দিষ্ট noun বোঝানো যায়। |
| ৩ | Indefinite articles a ও an-এর ব্যবহার | অনির্দিষ্ট singular countable noun প্রকাশ করা যায়। |
| ৪ | সাধারণ plural ও uncountable noun-এ article না বসানো | সাধারণ অর্থ ও নির্দিষ্ট অর্থের পার্থক্য বোঝা যায়। |
| ৫ | Connectors-এর ধরন ও ব্যবহার | বাক্যের ভাব ও অংশগুলোর সম্পর্ক স্পষ্ট হয়। |
একটি সমাধানকৃত উদাহরণ
প্রশ্ন: পাঠের ঘটনাক্রম অনুযায়ী Articles অংশের পর কোন বিষয়টি এসেছে এবং তার কাজ কী?
- প্রথমে Articles-এর ধারণা ও ব্যবহার ব্যাখ্যা করা হয়েছে। উদ্ধৃতি: “An article is a word that is used before a noun...”
- এরপর Linking Words বা connectors-এর পরিচয় দেওয়া হয়েছে। উদ্ধৃতি: “Sentence Connectors are used to express relationships between ideas...”
- সুতরাং, পরের বিষয়টি হলো Linking Words; এর কাজ বাক্য বা বাক্যের অংশ যুক্ত করা।
অনুশীলন প্রশ্ন ও সমাধান
প্রশ্ন: পাঠের পাঁচটি ঘটনাকে সঠিক ক্রমে সাজাও: (ক) Connectors-এর ধরন, (খ) the-এর ব্যবহার, (গ) Articles-এর পরিচয়, (ঘ) a ও an-এর ব্যবহার, (ঙ) সাধারণ noun-এর আগে article না বসানো।
সমাধান: সঠিক ক্রম হলো—
১) (গ) Articles-এর পরিচয়।
২) (খ) the-এর ব্যবহার।
৩) (ঘ) a ও an-এর ব্যবহার।
৪) (ঙ) সাধারণ noun-এর আগে article না বসানো।
৫) (ক) Connectors-এর ধরন।
৩.৪ Type-১ অনুশীলন ও উত্তর
১) প্রথমে পাঠের প্রধান বিষয় চিহ্নিত করো।
২) বিষয়ের পরিবর্তনগুলো ক্রমানুসারে সাজাও।
৩) প্রতিটি ধাপের পাশে পাঠ্যাংশের সংক্ষিপ্ত প্রমাণ লেখো।
৪) শেষে কোন বিষয়টি পরবর্তী এবং কেন গুরুত্বপূর্ণ, তা নির্ধারণ করো।
৩.৫ Type-২ : চরিত্র বিশ্লেষণ
এই অধ্যায়ের পাঠ্যাংশে পূর্ণাঙ্গ গল্পের মতো বিস্তৃত চরিত্রচিত্রণ নেই; তবে উদাহরণ ও অনুচ্ছেদে কয়েকজন ব্যক্তি এবং পর্যবেক্ষকের ভূমিকা দেখা যায়। তাই চরিত্র বিশ্লেষণে ব্যক্তির কাজ, পরিচয় ও আচরণ সরাসরি উদ্ধৃতির মাধ্যমে শনাক্ত করতে হবে।
- চরিত্রটি কে বা তার ভূমিকা কী, তা নির্ধারণ করো।
- তার কাজ বা পরিচয়ের প্রমাণ খুঁজে বের করো।
- প্রমাণের বাইরে কোনো ব্যক্তিগত মতামত যোগ করো না।
| চরিত্র | বৈশিষ্ট্য | পাঠ্যাংশের প্রমাণ |
|---|---|---|
| বক্তা | পর্যবেক্ষক ও বর্ণনাকারী | “I saw Avik yesterday.” |
| Avik | উল্লেখিত ব্যক্তি; তার পোশাকের তথ্য দেওয়া হয়েছে | “He was wearing a T-shirt.” |
| Liza | একটি চলচ্চিত্র দেখতে আগ্রহী | “Liza wants to see a movie.” |
| Mr. Alam | গাড়ির মালিক | “Mr. Alam has a car.” |
| ভাই | পেশাগতভাবে চিকিৎসক | “My brother is a doctor.” |
প্রচলিত পদ্ধতিতে প্রথমে চরিত্রের নাম বা ভূমিকা শনাক্ত করতে হবে, তারপর তার সঙ্গে যুক্ত কাজ বা পরিচয় লিখতে হবে এবং শেষে এক লাইনের উদ্ধৃতি দিতে হবে। উদাহরণ হিসেবে Avik-এর বিশ্লেষণ করা যায়: প্রথমে দেখা যায়, বক্তা তাকে দেখেছেন—“I saw Avik yesterday.” এরপর তার পোশাকের তথ্য পাওয়া যায়—“He was wearing a T-shirt.” সুতরাং Avik পাঠ্যাংশে এমন একজন উল্লেখিত ব্যক্তি, যার উপস্থিতি ও পোশাক সম্পর্কে সংক্ষিপ্ত তথ্য দেওয়া হয়েছে। এখানে তার সম্পর্কে এর বেশি কোনো বৈশিষ্ট্য অনুমান করা যাবে না।
১) চরিত্র বা ব্যক্তিকে শনাক্ত করো।
২) তার কাজ, পরিচয় বা অবস্থান খুঁজে বের করো।
৩) উদ্ধৃতি দিয়ে বৈশিষ্ট্যটি প্রমাণ করো।
৪) পাঠের মূল ভাব ও ভঙ্গি বোঝার জন্য বিষয়টি কী নিয়ে, ভাষা তথ্যভিত্তিক না বর্ণনামূলক—তা দেখো।
৫) কোনো অলংকার বা অতিরঞ্জন আছে কি না, তা উদ্ধৃতি ছাড়া নির্ধারণ করো না।
শর্টকাটে সংকেত: নাম/ভূমিকা → কাজ বা পরিচয় → উদ্ধৃতি → সীমিত সিদ্ধান্ত।
একটি সমাধানকৃত উদাহরণ: প্রশ্ন—Liza-এর চরিত্র বা ভূমিকা কীভাবে বিশ্লেষণ করবে? ধাপ ১: Liza পাঠ্যাংশে একজন উল্লেখিত ব্যক্তি। প্রমাণ: “Liza wants to see a movie.” ধাপ ২: তার ইচ্ছা হলো একটি চলচ্চিত্র দেখা। প্রমাণ: একই উদ্ধৃতিতে “wants to see a movie” বলা হয়েছে। ধাপ ৩: তাই Liza-কে চলচ্চিত্র দেখতে আগ্রহী ব্যক্তি হিসেবে চিহ্নিত করা যায়। শর্টকাটে নামটি দেখে তার কাজটি এবং উদ্ধৃতিটি মিলিয়ে নিলেই উত্তর পাওয়া যায়; প্রচলিত পদ্ধতির তিন ধাপের বদলে এটি দুইটি সংকেতে করা যায়। ∴ উত্তর: Liza পাঠ্যাংশে চলচ্চিত্র দেখতে আগ্রহী একজন ব্যক্তি।
অনুশীলন প্রশ্ন ও সমাধান: Mr. Alam-এর চরিত্র বিশ্লেষণ করো। প্রচলিত পদ্ধতিতে ধাপ ১: চরিত্রের নাম শনাক্ত করো—“Mr. Alam has a car.” ধাপ ২: তার সঙ্গে যুক্ত তথ্য নির্ধারণ করো—তিনি একটি গাড়ির মালিক। ধাপ ৩: প্রমাণসহ সিদ্ধান্ত লেখো—উদ্ধৃতিতে “has a car” কথাটি তার মালিকানা বোঝায়। শর্টকাটে Mr. Alam → car-এর মালিক → “Mr. Alam has a car.” ∴ উত্তর: Mr. Alam পাঠ্যাংশে একটি গাড়ির মালিক হিসেবে উল্লেখিত ব্যক্তি; এর বাইরে তার কোনো বৈশিষ্ট্য পাঠ্যাংশে দেওয়া নেই।
৩.৬ Type-২ অনুশীলন ও উত্তর
| ব্যক্তি | পাঠ্যাংশের প্রমাণ | ভূমিকা |
|---|---|---|
| Liza | “Liza wants to see a movie.” | চলচ্চিত্র দেখতে আগ্রহী ব্যক্তি |
| Mr. Alam | “Mr. Alam has a car.” | একটি গাড়ির মালিক |
৩.৭ Type-৩ : মূলভাব ও বার্তা (Theme)
এই পাঠের মূলভাব হলো—Articles noun-এর নির্দিষ্টতা বোঝায় এবং Linking Words বাক্য ও ভাবের মধ্যে সম্পর্ক তৈরি করে। Articles অংশে a, an ও the-এর ব্যবহার দেখানো হয়েছে; Linking Words অংশে সামাজিক যোগাযোগের সুবিধা, সীমাবদ্ধতা এবং সচেতন ব্যবহারের প্রয়োজনীয়তা তুলে ধরা হয়েছে। তাই পাঠটির সামগ্রিক বার্তা হলো, ভাষার সঠিক ব্যবহার অর্থকে স্পষ্ট করে এবং সামাজিক যোগাযোগের মাধ্যমও জ্ঞান ও দায়িত্বের সঙ্গে ব্যবহার করা উচিত। প্রমাণ: “Sentence Connectors are used to express relationships between ideas and to combine sentences.”
১) কোন বিষয়টি বারবার বা ধারাবাহিকভাবে ব্যাখ্যা করা হয়েছে, তা শনাক্ত করো।
২) সেই বিষয়ের সঙ্গে যুক্ত প্রধান তথ্য ও উদাহরণ আলাদা করো।
৩) তথ্যগুলোর মিল থেকে মূলভাব এবং ছোট বিষয়গুলো থেকে উপ-ভাব নির্ধারণ করো।
৪) লেখকের ভঙ্গি বোঝার জন্য ইতিবাচক, নেতিবাচক, সতর্কতামূলক বা তথ্যভিত্তিক শব্দ খুঁজে দেখো।
৫) কোনো অলংকারের নাম লেখার আগে পাঠ্যে তার স্পষ্ট প্রমাণ আছে কি না যাচাই করো।
দ্রুত পদ্ধতি: বিষয় → প্রমাণ → বার্তা। এভাবে বিশ্লেষণ করলে প্রচলিত পদ্ধতির তুলনায় কম সময়ে মূলভাব ধরা যায়।
প্রচলিত পদ্ধতিতে সমাধানকৃত উদাহরণ: Social Networking অনুচ্ছেদের মূলভাব ও দুটি উপ-ভাব লেখো। ধাপ ১: অনুচ্ছেদের কেন্দ্রীয় বিষয় শনাক্ত করি—সামাজিক যোগাযোগের মাধ্যম। ধাপ ২: এর প্রভাব খুঁজি—এটি মানুষের যোগাযোগে পরিবর্তন এনেছে এবং যোগাযোগকে সহজ ও দ্রুত করেছে। প্রমাণ: “These sites provide different resources such as email and instant messages.” ধাপ ৩: সুবিধা ও সতর্কতার দিক আলাদা করি—মানুষ যোগাযোগ ও মত প্রকাশ করতে পারে, কিন্তু সঠিকভাবে ব্যবহার করা জরুরি। প্রমাণ: “However, we can see clearly that social networking sites are useful only if they are used wisely.” ধাপ ৪: ভঙ্গি নির্ধারণ করি—ভঙ্গিটি তথ্যভিত্তিক ও সতর্কতামূলক, কারণ অনুচ্ছেদে ইতিবাচক ও নেতিবাচক উভয় প্রভাবের কথা বলা হয়েছে। ∴ মূলভাব: সামাজিক যোগাযোগের মাধ্যম যোগাযোগকে সহজ করে, তবে তা বিচক্ষণতার সঙ্গে ব্যবহার করা উচিত। উপ-ভাব: যোগাযোগ দ্রুত হওয়া এবং জ্ঞানভিত্তিক ব্যবহার প্রয়োজন।
শর্টকাটে যাচাই: প্রথমে “social networking sites” দেখে বিষয় শনাক্ত করি; পরে “easier and faster” থেকে সুবিধা এবং “used wisely” থেকে সতর্কতামূলক বার্তা পাই। ফলে তিনটি সূত্র মিলিয়ে উত্তর তৈরি হয়: সামাজিক যোগাযোগের মাধ্যম → যোগাযোগের সুবিধা → সচেতন ব্যবহার। এই পদ্ধতিতে প্রতিটি বাক্য আলাদা করে দীর্ঘ ব্যাখ্যা না করেও মূলভাব নির্ধারণ করা যায়। উদ্ধৃতি: “Therefore, a person can communicate with another person from any place.”
অনুশীলন প্রশ্ন ও সমাধান: An Ideal Farm অংশের মূলভাব এবং একটি উপ-ভাব লেখো। সমাধান: ধাপ ১: স্থানটির প্রধান বৈশিষ্ট্য শনাক্ত করি—এটি শহরের ধুলো, শব্দ ও ভিড়ের বিপরীত একটি শান্ত পরিবেশ। ধাপ ২: পরিবেশের প্রমাণ খুঁজি—সবুজ, ফুল, প্রজাপতি, পাখি এবং নীরবতার উল্লেখ আছে। প্রমাণ: “The eye soothing greenery of the farmhouse ‘Kalpana’ on 30-acres of land is a place of absolute calm.” ধাপ ৩: অতিরিক্ত উপ-ভাব নির্ধারণ করি—খামারটি রাসায়নিক ব্যবহার বাদ দিয়ে নতুন পদ্ধতি অনুসরণ করে। প্রমাণ: “The farm uses a new technique that excludes the use of any kind of chemicals.” ∴ মূলভাব: ‘Kalpana’ খামার শান্ত, সবুজ ও পরিচ্ছন্ন প্রাকৃতিক পরিবেশের একটি আদর্শ স্থান। উপ-ভাব: খামারটি রাসায়নিক বর্জনকারী নতুন কৌশল ব্যবহার করে।
- মূলভাব লেখার সময় পুরো অনুচ্ছেদের কেন্দ্রীয় বক্তব্য এক বাক্যে প্রকাশ করো।
- উপ-ভাবের পাশে অবশ্যই পাঠ্যাংশের সংক্ষিপ্ত উদ্ধৃতি দাও।
- শুধু নাম দেখে নয়, সংশ্লিষ্ট বাক্যের প্রমাণ দেখে tone বা বার্তা নির্ধারণ করো।
৩.৮ Type-৩ অনুশীলন ও উত্তর
৩.৯ Type-৪ : ভাষা, অলংকার ও সুর
ভাষা ও অলংকার বিশ্লেষণ: ‘Social Networking’ অংশের ভাষা তথ্যভিত্তিক এবং সহজবোধ্য। এখানে “revolutionary changes in communication” কথাটি সামাজিক যোগাযোগের বড় পরিবর্তন বোঝাতে শক্তিশালী প্রকাশ হিসেবে ব্যবহৃত হয়েছে। “helpful to young generations” এবং “used wisely” বাক্যাংশে লেখকের ইতিবাচক কিন্তু সতর্ক দৃষ্টিভঙ্গি প্রকাশ পেয়েছে।
১) প্রথমে পাঠের প্রধান বিষয় নির্ধারণ করো।
২) বিষয়টি বোঝাতে ব্যবহৃত বিশেষ শব্দ বা চিত্রময় প্রকাশ খুঁজে বের করো।
৩) শব্দগুলো পাঠকের মনে কী ভাব তৈরি করে তা নির্ণয় করো।
৪) লেখকের সুর ইতিবাচক, নেতিবাচক, সতর্ক বা নিরপেক্ষ কি না—পাঠ্যাংশের উদ্ধৃতি দিয়ে যাচাই করো।
৫) শেষে ভাষা, অলংকার ও সুরের মিলিত প্রভাব এক বাক্যে লেখো।
প্রচলিত পদ্ধতিতে সমাধান: প্রথমে বিষয় শনাক্ত করতে হবে—পাঠটি social networking sites-এর ব্যবহার ও প্রভাব নিয়ে। এরপর “revolutionary changes” প্রকাশটি লক্ষ করলে বোঝা যায়, যোগাযোগে বড় পরিবর্তনের কথা বলা হয়েছে। “positive and negative effects” কথাটি দেখায় যে লেখক একপাক্ষিক সিদ্ধান্ত দেননি। সবশেষে “we should use social networking sites positively” উদ্ধৃতি থেকে সতর্ক ও দায়িত্বশীল সুরটি স্পষ্ট হয়। তাই লেখকের দৃষ্টিভঙ্গি হলো—সামাজিক যোগাযোগ উপকারী, তবে তা বিচক্ষণভাবে ব্যবহার করা উচিত।
একটি সমাধানকৃত উদাহরণ: ‘Social Networking’ অংশে লেখকের সুর ও ভাষার প্রভাব বিশ্লেষণ করো।
উত্তর: ধাপ ১: মূল বিষয় হলো যোগাযোগে সামাজিক যোগাযোগমাধ্যমের ভূমিকা।
ধাপ ২: “These sites provide different resources such as email and instant messages” উদ্ধৃতিটি তথ্যভিত্তিক ভাষার উদাহরণ।
ধাপ ৩: “revolutionary changes in communication” কথাটি পরিবর্তনের গুরুত্ব জোরালো করে।
ধাপ ৪: “However, we can see clearly that social networking sites are useful only if they are used wisely” উদ্ধৃতিতে সতর্কতা প্রকাশ পেয়েছে।
∴ লেখকের সুর তথ্যনির্ভর, ইতিবাচক ও সতর্ক; ভাষার প্রভাব হলো সামাজিক যোগাযোগের সুবিধা ও দায়িত্বশীল ব্যবহারের প্রয়োজন পাঠকের কাছে স্পষ্ট করা।
| ভাষা বা অলংকার | উদাহরণ | কী প্রভাব ফেলে |
|---|---|---|
| শক্তিশালী প্রকাশ | “revolutionary changes in communication” | যোগাযোগের পরিবর্তনের গুরুত্ব বাড়িয়ে তোলে। |
| বিপরীত ভাব | “both positive and negative effects” | বিষয়ের দুই দিক একসঙ্গে তুলে ধরে। |
| চিত্রকল্প | “from any part of the world” | বিশ্বের যেকোনো স্থান থেকে যোগাযোগের ধারণা স্পষ্ট করে। |
শর্টকাটে যাচাই: বিষয় → বিশেষ প্রকাশ → ভাবের প্রভাব → লেখকের সুর। এই অংশে দ্রুত সূত্রটি হবে: সামাজিক যোগাযোগের সুবিধা + দুই দিকের স্বীকারোক্তি + বিচক্ষণ ব্যবহারের পরামর্শ = ইতিবাচক ও সতর্ক সুর।
অনুশীলন প্রশ্ন ও সমাধান: নিচের উদ্ধৃতিগুলোর ভিত্তিতে লেখকের দৃষ্টিভঙ্গি নির্ণয় করো: “Undoubtedly, social networking sites are helpful to young generations.” এবং “So we should use social networking sites positively.”
সমাধান: প্রথম উদ্ধৃতিতে সামাজিক যোগাযোগমাধ্যমের উপকারিতা স্পষ্টভাবে স্বীকার করা হয়েছে। দ্বিতীয় উদ্ধৃতিতে ইতিবাচক ব্যবহারের পরামর্শ দেওয়া হয়েছে। ∴ লেখকের দৃষ্টিভঙ্গি ইতিবাচক, তবে ব্যবহারকারীদের দায়িত্বশীল ও বিচক্ষণ হতে বলা হয়েছে।
৩.১০ Type-৪ অনুশীলন ও উত্তর
- Article সাধারণত noun-এর আগে বসে এবং noun-টি নির্দিষ্ট কি না তা বোঝায়।
- ‘a’ ও ‘an’ হলো indefinite article এবং ‘the’ হলো definite article।
- ‘a’ ও ‘an’ কেবল singular countable noun-এর আগে ব্যবহার করা যায়।
- পরের শব্দের spelling নয়, তার শুরুর sound দেখে ‘a’ অথবা ‘an’ নির্বাচন করতে হয়।
- ‘the’ নির্দিষ্ট singular ও plural noun-এর আগে ব্যবহার করা যায়।
- কোনো ব্যক্তি বা বস্তুর প্রথম উল্লেখে সাধারণত ‘a’ বা ‘an’ এবং পরবর্তী উল্লেখে ‘the’ ব্যবহৃত হয়।
- সাধারণ অর্থে ব্যবহৃত plural noun-এর আগে কোনো article বসে না।
- সাধারণ অর্থে ব্যবহৃত uncountable noun-এর আগে article থাকে না, তবে নির্দিষ্ট বস্তু বা খাদ্য বোঝালে ‘the’ বসতে পারে।
- কোনো job বা পেশার ধরন বোঝাতে singular countable noun-এর আগে ‘a’ বা ‘an’ ব্যবহার করতে হয়।
- Linking words বা connectors বাক্যের ভাবের সম্পর্ক প্রকাশ করে এবং বাক্য বা বাক্যের অংশ যুক্ত করে।
- Coordinating conjunctions word, phrase ও clause যুক্ত করে এবং সাধারণত বাক্যের মাঝখানে থাকে।
- Correlative conjunctions জোড়ায় ব্যবহৃত হয়ে সমপর্যায়ের sentence element যুক্ত করে।
- Subordinating conjunctions dependent clause ও independent clause যুক্ত করে তাদের পারস্পরিক সম্পর্ক প্রকাশ করে।
৩.১২ অতিরিক্ত অনুশীলন
Type-১ : বিষয়ের ক্রম ও সংযোগ
সংজ্ঞা → নির্দিষ্টতার ধারণা → a/an-এর ব্যবহার → সাধারণ noun-এ article-এর অনুপস্থিতি → Linking Words। প্রতিটি ধাপের পাশে পাঠ্যাংশের একটি সংক্ষিপ্ত প্রমাণ মিলিয়ে নাও।
প্রশ্ন: পাঠে প্রথমে article-এর সংজ্ঞা এবং পরে article ব্যবহারের নিয়ম কেন এসেছে?
প্রচলিত পদ্ধতি:
ধাপ ১: Article কী, তা আগে জানা দরকার। প্রমাণ: “An article is a word that is used before a noun to show whether the noun refers to something specific or not.”
ধাপ ২: সংজ্ঞার পর a, an ও the-এর ব্যবহার দেখানো হয়েছে। প্রমাণ: “A, an and the are articles.”
ধাপ ৩: তাই সংজ্ঞা থেকে ব্যবহার—এই ক্রমটি স্বাভাবিক।
শর্টকাটে যাচাই: সংজ্ঞা শনাক্ত করো, তারপর উদাহরণ ও ব্যবহারের নিয়ম মিলিয়ে নাও। প্রচলিত পদ্ধতিতে তিন ধাপ লাগে; শর্টকাটে মূল সংকেত দুটি—“before a noun” এবং “A, an and the”—দেখলেই ক্রম বোঝা যায়।
∴ উত্তর: আগে article-এর সংজ্ঞা এসেছে, কারণ সংজ্ঞা জানার পরই তার ধরন ও ব্যবহার বোঝা সহজ হয়।
সমাধান: প্রচলিত পদ্ধতিতে প্রথমে সংজ্ঞা, এরপর the, তারপর a ও an, পরে সাধারণ plural noun এবং সবশেষে connectors শনাক্ত করতে হবে। প্রমাণ: “The definite article tells us that the noun is specific.” এবং “We use ‘a’ before a consonant sound but ‘an’ before a vowel sound.”
শর্টকাটে: সংজ্ঞা → the → a/an → সাধারণ plural noun → connectors।
∴ উত্তর: ১) (গ), ২) (খ), ৩) (ঘ), ৪) (ঙ), ৫) (ক)।
Type-২ : নিয়ম ও প্রমাণ
প্রথমে noun-টি singular countable, plural না uncountable—তা নির্ধারণ করো। এরপর noun-টি নির্দিষ্ট কি না এবং পরের শব্দের sound কেমন—এই দুই প্রশ্নের উত্তর দাও।
প্রশ্ন: “a university” এবং “an hour”—এই দুটি ব্যবহারের কারণ ব্যাখ্যা করো।
প্রচলিত পদ্ধতি:
ধাপ ১: university শব্দটির শুরুতে u থাকলেও উচ্চারণের শুরু consonant sound দিয়ে।
ধাপ ২: তাই “a university” সঠিক।
ধাপ ৩: hour শব্দটির h উচ্চারিত হয় না; শুরুতে vowel sound শোনা যায়।
ধাপ ৪: তাই “an hour” সঠিক।
শর্টকাটে যাচাই: বানানের প্রথম অক্ষর নয়, শব্দটি উচ্চারণ করে প্রথম sound শনাক্ত করো। প্রচলিত পদ্ধতিতে দুই শব্দ আলাদা করে বিশ্লেষণ করতে হয়; শর্টকাটে শুধু sound পরীক্ষা করলেই দ্রুত উত্তর পাওয়া যায়।
∴ উত্তর: “a university” consonant sound-এর জন্য এবং “an hour” vowel sound-এর জন্য ব্যবহৃত হয়েছে।
সমাধান:
ধাপ ১: umbrella-এর শুরুতে vowel sound; তাই an umbrella।
ধাপ ২: professor-এর শুরুতে consonant sound; তাই a professor।
ধাপ ৩: orange-এর শুরুতে vowel sound; তাই an orange।
প্রমাণ: “a dog an apple” এবং “a professor an hour।”
শর্টকাটে: vowel sound হলে an, consonant sound হলে a।
∴ উত্তর: (ক) an umbrella, (খ) a professor, (গ) an orange।
Type-৩ : তুলনা ও শ্রেণিবিন্যাস
article শনাক্ত করতে তিনটি ঘর মিলাও: অনির্দিষ্ট singular → a/an, নির্দিষ্ট noun → the, সাধারণ plural বা uncountable noun → কোনো article নয়।
প্রশ্ন: a/an, the এবং no article-এর ব্যবহারের পার্থক্য উদাহরণসহ দেখাও।
প্রচলিত পদ্ধতি:
ধাপ ১: “I need a pen”—এ pen অনির্দিষ্ট; কোন pen তা বলা নেই।
ধাপ ২: “The pen she gave me was very beautiful”—এ নির্দিষ্ট pen বোঝানো হয়েছে।
ধাপ ৩: “Young children often don’t like vegetables”—এ children ও vegetables সাধারণ অর্থে ব্যবহৃত।
ধাপ ৪: তাই প্রথম বাক্যে a, দ্বিতীয় বাক্যে the এবং তৃতীয় বাক্যে কোনো article নেই।
শর্টকাটে যাচাই: any one হলে a/an, particular হলে the, general plural হলে Ø article। প্রচলিত পদ্ধতিতে অর্থ পড়ে তিনটি বাক্য বিচার করতে হয়; শর্টকাটে নির্দিষ্টতার সংকেত দেখলেই শ্রেণি নির্ণয় করা যায়।
∴ উত্তর: a/an অনির্দিষ্ট singular countable noun, the নির্দিষ্ট noun এবং Ø সাধারণ plural noun-এর সঙ্গে ব্যবহৃত হয়।
সমাধান:
ধাপ ১: “a dancer”-এ পেশার ধরন বোঝানো হয়েছে; এটি a/an-এর ব্যবহার।
ধাপ ২: “The flowers on the table”-এ টেবিলের নির্দিষ্ট ফুল বোঝানো হয়েছে; এটি the-এর ব্যবহার।
ধাপ ৩: “music” সাধারণ অর্থে ব্যবহৃত uncountable noun; তাই Ø article।
প্রমাণ: “We use a/an for a type of job:” এবং “We do not use an article with an uncountable noun when we are talking about something in general.”
শর্টকাটে: job type → a/an, specified → the, general uncountable → Ø।
∴ উত্তর: প্রথমটি a/an, দ্বিতীয়টি the, তৃতীয়টি Ø article।
Type-৪ : Linking Words-এর কাজ ও ধরন
connector-এর দুই পাশে কী যুক্ত হয়েছে তা দেখো: word/phrase/clause হলে coordinating, জোড়ায় equal element হলে correlative, dependent ও independent clause হলে subordinating।
প্রশ্ন: “He went to school and attended the classes.”, “She is not only a good student but also a social worker.” এবং “If it rains, they will not play.”—বাক্যগুলোর connector-এর ধরন নির্ণয় করো।
প্রচলিত পদ্ধতি:
ধাপ ১: প্রথম বাক্যে and দুটি clause যুক্ত করেছে; তাই এটি coordinating conjunction।
ধাপ ২: দ্বিতীয় বাক্যে not only...but also জোড়ায় ব্যবহৃত এবং সমপর্যায়ের element যুক্ত করেছে; তাই এটি correlative conjunction।
ধাপ ৩: তৃতীয় বাক্যে If একটি dependent clause ও একটি independent clause-এর সম্পর্ক প্রকাশ করেছে; তাই এটি subordinating conjunction।
শর্টকাটে যাচাই: and → coordinating, জোড়া connector → correlative, If-সহ dependent clause → subordinating। প্রচলিত পদ্ধতিতে বাক্যের গঠন বিশ্লেষণ করতে হয়; শর্টকাটে connector-এর গঠন দেখেই দ্রুত শ্রেণি নির্ণয় করা যায়।
∴ উত্তর: প্রথমটি coordinating, দ্বিতীয়টি correlative এবং তৃতীয়টি subordinating conjunction।
সমাধান:
ধাপ ১: but coordinating conjunction-এর তালিকায় আছে।
ধাপ ২: either...or এবং both...and জোড়ায় ব্যবহৃত হয়; তাই এগুলো correlative conjunction।
ধাপ ৩: because এবং until dependent clause ও independent clause-এর সম্পর্ক প্রকাশ করে; তাই এগুলো subordinating conjunction।
প্রমাণ: “List of coordinating conjunctions: for and nor but or yet so” এবং “List of correlative conjunctions: both...and ... either...or।”
শর্টকাটে: একক সংযোগকারী but → coordinating; জোড়া → correlative; clause-সম্পর্ককারী because/until → subordinating।
∴ উত্তর: coordinating— but; correlative— either...or, both...and; subordinating— because, until।
Type-৫ : পাঠের বক্তব্য ও দৃষ্টিভঙ্গি
প্রথমে লেখকের স্বীকার করা সুবিধা চিহ্নিত করো, তারপর সতর্কতা বা পরামর্শ খুঁজে বের করো। শেষে উভয় প্রমাণ মিলিয়ে দৃষ্টিভঙ্গি নির্ণয় করো।
প্রশ্ন: Social Networking অংশে লেখকের দৃষ্টিভঙ্গি কী? পাঠ্যাংশের প্রমাণে ব্যাখ্যা করো।
প্রচলিত পদ্ধতি:
ধাপ ১: লেখক যোগাযোগের সুবিধা স্বীকার করেছেন। প্রমাণ: “These sites provide different resources such as email and instant messages.”
ধাপ ২: মানুষ বিভিন্ন স্থান থেকে যোগাযোগ করতে পারে—এ কথাও বলা হয়েছে। প্রমাণ: “These sites can be accessed from any part of the world.”
ধাপ ৩: একই সঙ্গে সুবিধা ও অসুবিধা বিশ্লেষণের প্রয়োজন বলা হয়েছে। প্রমাণ: “it is necessary to analyse both advantages and disadvantages of social networking sites.”
ধাপ ৪: শেষে ইতিবাচক ব্যবহারের পরামর্শ দেওয়া হয়েছে। প্রমাণ: “So we should use social networking sites positively.”
শর্টকাটে যাচাই: সুবিধা + সতর্কতা + ইতিবাচক পরামর্শ—এই তিন সংকেত মিলিয়ে দৃষ্টিভঙ্গি নির্ণয় করো। প্রচলিত পদ্ধতিতে চারটি প্রমাণ পড়তে হয়; শর্টকাটে শেষ পরামর্শটি দেখেও মূল দৃষ্টিভঙ্গি বোঝা যায়, তবে সম্পূর্ণ উত্তরের জন্য আগের সুবিধার প্রমাণ যোগ করতে হবে।
∴ উত্তর: লেখকের দৃষ্টিভঙ্গি ইতিবাচক ও ভারসাম্যপূর্ণ; তিনি সামাজিক যোগাযোগমাধ্যমের উপকারিতা স্বীকার করেছেন, তবে তা বিচক্ষণ ও ইতিবাচকভাবে ব্যবহার করতে বলেছেন।
সমাধান:
ধাপ ১: পাঠে সামাজিক যোগাযোগমাধ্যমের ইতিবাচক প্রভাবের কথা বলা হয়েছে। প্রমাণ: “Undoubtedly, social networking sites are helpful to young generations.”
ধাপ ২: পাঠে “both positive and negative effects” উল্লেখ করা হয়েছে।
ধাপ ৩: তাই শুধু সুবিধা নয়, অসুবিধাও বিবেচনা করা দরকার।
ধাপ ৪: এই ভারসাম্যপূর্ণ বিশ্লেষণের পরেই সচেতন ব্যবহারের পরামর্শ এসেছে। প্রমাণ: “we should use social networking sites positively.”
শর্টকাটে: positive effects + negative effects → উভয় দিক বিশ্লেষণ।
∴ উত্তর: সামাজিক যোগাযোগমাধ্যমের সম্পূর্ণ প্রভাব বোঝার জন্য এর সুবিধা ও অসুবিধা—উভয় দিক বিশ্লেষণ করা প্রয়োজন।