পাঠ পরিচিতি ও বিশ্লেষণ মানচিত্র
Chapter 5
The -ing form of Verb, Gerund & Participle
The -ing form of Verb, Gerund & Participle
৫.১ শিখনফল ও বিশ্লেষণের ধরন
◆পাঠ সম্পর্কিত গুরুত্বপূর্ণ বিষয়াদি
- An -ing form is a gerund when it functions as a noun. “they have nominal function”
- A gerund may work as the subject of a sentence. “Here verb+ing is used as subject of the sentences.”
- A gerund may work as the object of a sentence. “Here verb+ing is used as object of the sentences.”
- A gerund is also called a verbal noun because it looks like a verb but functions like a noun. “A gerund is also called a verbal- noun.”
- An -ing form can follow verbs connected with liking or disliking, such as like, love, enjoy and hate. “We use —ing verb after various verbs connected with liking or not liking something”
- The verb mind is followed by an -ing form in negative statements when someone says that an action is acceptable. “We use —ing verb after mind in negative statements”
- Would you mind is followed by an -ing form to make a polite request. “Would you mind followed by —ing verb to ask someone to do something politely.”
- An -ing form becomes a present participle when it functions as an adjective. “it becomes a participle only when adding ing to the verb makes it function as an adjective.”
- A present participle modifies a noun or pronoun. “it modifies a noun or pronoun.”
- A present participle is also called a verbal adjective. “It is also called a verbal adjective.”
- Gerunds and present participles have the same -ing form, but their functions are different. “They are structurally the same, but functionally different.”
- The main way to distinguish them is to check whether the -ing form acts as a noun or as an adjective. “A gerund functions as a noun, but a participle functions as an adjective.”
৫.২ বিশ্লেষণের কাঠামো
সূত্রাবলী: The -ing form, Gerund & Participle
১. Verb + ingform → Gerund, যদি noun-এর কাজ করে
২. Gerund → Subject, যদি বাক্যের শুরুতে noun-এর মতো ব্যবহৃত হয়
৩. Gerund → Object, যদি অন্য Verb-এর পরে বসে
৪. like + Verbing → liking-এর কাজ বোঝায়
৫. love + Verbing → liking-এর কাজ বোঝায়
৬. enjoy + Verbing → উপভোগের কাজ বোঝায়
৭. hate + Verbing → not liking-এর কাজ বোঝায়
৮. do not mind + Verbing → কোনো কাজে আপত্তি নেই
৯. Would you mind + Verbing? → ভদ্র অনুরোধ
১০. Verb + ing → Present Participle, যদি adjective-এর কাজ করে
১১. Present Participle → Noun অথবা Pronoun-এর বর্ণনা
১২. Gerund = Verbal Noun
১৩. Present Participle = Verbal Adjective
১৪. একই গঠন: Verb + ing; ভিন্ন কাজ: Gerund = Noun, Participle = Adjective
৫.৩ Type-১ : সারসংক্ষেপ ও ঘটনাক্রম
এই পাঠে -ing form-এর দুটি ব্যবহার দেখানো হয়েছে। এটি কোনো কাজ বা অবস্থার নাম হিসেবে ব্যবহৃত হলে gerund হয়। Gerund বাক্যের শুরুতে subject অথবা অন্য verb-এর পরে object হিসেবে বসতে পারে। পাঠ্যাংশে এর প্রমাণ: “When -ing verbs are used to begin or complete sentences ... they have nominal function”.
Like, love, enjoy ও hate-এর পরে এবং mind-এর নেতিবাচক বাক্যে -ing form ব্যবহৃত হয়। কাউকে ভদ্রভাবে অনুরোধ করার সময় Would you mind + verb-ing গঠন ব্যবহার করা হয়। পাঠ্যাংশের উদ্ধৃতি: “We use Would you mind followed by —ing verb to ask someone to do something politely.”
একই verb + ing গঠন noun-এর কাজ করলে gerund এবং adjective-এর কাজ করলে present participle হয়। Present participle কোনো noun বা pronoun-কে বর্ণনা করে। তাই singing parrot, smiling boy, crying girl ও melting ice-cream bar-এ -ing form adjective হিসেবে কাজ করেছে। পাঠ্যাংশে বলা হয়েছে: “A gerund functions as a noun, but a participle functions as an adjective.”
পাঠের ঘটনাক্রমে প্রথমে gerund-এর subject ও object ব্যবহার, পরে liking বা not liking বোঝানো verb-এর সঙ্গে এর ব্যবহার, এবং শেষে present participle ও gerund-এর পার্থক্য ব্যাখ্যা করা হয়েছে। ফলে কোনো -ing form দেখলে আগে তার কাজ নির্ণয় করতে হবে।
শর্টকাট পদ্ধতি
১. Verb + ing → Gerund, যদি noun-এর কাজ করে।
২. বাক্যের শুরুতে noun-এর মতো থাকলে → Gerund as Subject।
৩. অন্য verb-এর পরে বসলে → Gerund as Object।
৪. noun বা pronoun-কে বর্ণনা করলে → Present Participle।
৫. like, love, enjoy, hate + verb-ing এবং Would you mind + verb-ing? গঠন মনে রাখুন।
জেনে রাখুন
- Gerund = Verbal Noun—দেখতে verb-এর মতো, কিন্তু noun-এর কাজ করে।
- Present Participle = Verbal Adjective—দেখতে verb-এর মতো, কিন্তু adjective-এর কাজ করে।
- একই শব্দের আগে বা পরে থাকা অংশ দেখে তার কাজ বোঝা যায়; শুধু -ing দেখে সিদ্ধান্ত নেওয়া যাবে না।
প্রমাণ: “They are structurally the same, but functionally different.”
ঘটনাক্রম
| ক্রম | ঘটনা | গুরুত্ব |
|---|---|---|
| ১ | কথোপকথনে -ing form-এর অবস্থান লক্ষ্য করা হয়। | Gerund subject ও object হিসেবে ব্যবহৃত হয়। |
| ২ | কাজের নাম বোঝাতে -ing form বাক্যের শুরুতে বা শেষে আসে। | এতে noun-এর কাজ স্পষ্ট হয়। |
| ৩ | like, love, enjoy, hate ও mind-এর সঙ্গে -ing form ব্যবহৃত হয়। | পছন্দ, অপছন্দ, উপভোগ ও আপত্তির ভাব বোঝা যায়। |
| ৪ | Would you mind-এর পরে -ing form দিয়ে অনুরোধ করা হয়। | ভদ্র অনুরোধের গঠন শেখা যায়। |
| ৫ | -ing form noun বা pronoun-কে বর্ণনা করলে present participle হয়। | Gerund ও participle-এর কাজের পার্থক্য বোঝা যায়। |
একটি সমাধানকৃত উদাহরণ
বাক্য: Attending lectures is boring.
প্রচলিত পদ্ধতি: বাক্যের শুরুতে থাকা Attending শব্দটি কী বোঝাচ্ছে তা দেখি। এটি কোনো ব্যক্তি বা জিনিস নয়; lecture-এ অংশ নেওয়ার কাজটির নাম বোঝাচ্ছে। তাই এটি noun-এর কাজ করছে এবং subject হয়েছে।
শর্টকাটে: Attending বাক্যের শুরুতে আছে এবং subject-এর কাজ করছে → Gerund।
প্রচলিত পদ্ধতিতে অবস্থান ও কাজ দুটো দেখা হয়; শর্টকাটে subject চিহ্নিত করেই দ্রুত উত্তর পাওয়া যায়।
উত্তর: Attending হলো Gerund as Subject।
অনুশীলন প্রশ্ন ও সমাধান
প্রশ্ন: নিচের গাঢ় করা -ing form-এর কাজ নির্ণয় করো।
ক) I enjoy learning by doing.
খ) I have a singing parrot.
গ) Cycling in the afternoon is ok for me.
সমাধান:
ক) learning শব্দটি enjoy-এর পরে বসে object-এর কাজ করেছে → Gerund as Object।
খ) singing শব্দটি parrot-কে বর্ণনা করেছে → Present Participle।
গ) Cycling বাক্যের শুরুতে থেকে কাজটির নাম বোঝাচ্ছে এবং subject হয়েছে → Gerund as Subject।
উদ্ধৃতি: “A present participle modifies a noun or pronoun.”
৫.৪ Type-১ অনুশীলন ও উত্তর
Type-১ : সারসংক্ষেপ ও ঘটনাক্রম
এই অংশে -ing form-এর কাজ দেখে Gerund ও Present Participle শনাক্ত করা হবে। কোনো -ing form কাজের নাম হলে এটি noun-এর কাজ করে; আর কোনো noun বা pronoun-কে বর্ণনা করলে এটি adjective-এর কাজ করে।
পাঠ্যাংশের প্রমাণ: “A gerund functions as a noun, but a participle functions as an adjective.”
শর্টকাট পদ্ধতি
১. -ing form যদি কাজের নাম বোঝায়, তবে → Gerund।
২. বাক্যের শুরুতে কাজের নাম থাকলে → Gerund as Subject।
৩. like, love, enjoy বা hate-এর পরে থাকলে → Gerund as Object।
৪. কোনো noun বা pronoun-কে বর্ণনা করলে → Present Participle।
পাঠ্যাংশের প্রমাণ: “They are structurally the same, but functionally different.”
জেনে রাখুন
Gerund দেখতে verb-এর মতো হলেও noun-এর কাজ করে। এটি subject বা object হতে পারে।
Present Participle দেখতে verb-এর মতো হলেও adjective-এর কাজ করে এবং noun বা pronoun-কে বর্ণনা করে।
প্রচলিত পদ্ধতিতে -ing form-এর আগে-পরে থাকা শব্দ এবং বাক্যে তার কাজ খুঁজে বের করতে হয়। শর্টকাটে শুধু কাজটি মিলিয়ে দ্রুত উত্তর পাওয়া যায়।
পাঠ্যাংশের প্রমাণ: “A participle is also called a verbal adjective.”
একটি সমাধানকৃত উদাহরণ
বাক্য: Reading storybooks is enjoyable.
প্রচলিত পদ্ধতি: বাক্যের শুরুতে থাকা Reading কোনো ব্যক্তি বা বস্তুর নাম নয়; এটি গল্পের বই পড়ার কাজটির নাম বোঝাচ্ছে। তাই এটি noun-এর কাজ করছে। বাক্যের শুরুতে থাকায় এটি subject।
ধাপ ১: Reading শব্দটি is enjoyable-এর আগে আছে।
ধাপ ২: এটি পড়ার কাজটির নাম বোঝাচ্ছে, তাই noun-এর কাজ করছে।
ধাপ ৩: noun-এর কাজ করে এবং বাক্যের শুরুতে থাকায় এটি Gerund as Subject।
শর্টকাটে: বাক্যের শুরুতে -ing form + noun-এর কাজ → Gerund as Subject।
পাঠ্যাংশের প্রমাণ: “Here verb+ing is used as subject of the sentences.”
উত্তর: Reading হলো Gerund as Subject।
অনুশীলন প্রশ্ন ১: নিচের গাঢ় করা -ing form-এর কাজ নির্ণয় করো: Drawing is a useful activity.
সমাধান:
ধাপ ১: Drawing বাক্যের শুরুতে বসেছে।
ধাপ ২: এটি আঁকার কাজটির নাম বোঝাচ্ছে, কোনো ব্যক্তি বা বস্তুকে বর্ণনা করছে না।
ধাপ ৩: তাই এটি noun-এর কাজ করছে এবং subject হয়েছে।
প্রচলিত পদ্ধতিতে: অবস্থান ও কাজ দুটো দেখে উত্তর পাওয়া যায়।
শর্টকাটে: শুরুতে থাকা -ing form + কাজের নাম → Gerund as Subject।
পাঠ্যাংশের প্রমাণ: “We also use -ing form as the subject of a sentence when the subject is an action or situation.”
উত্তর: Drawing হলো Gerund as Subject।
অনুশীলন প্রশ্ন ২: নিচের গাঢ় করা -ing form-এর কাজ নির্ণয় করো: We enjoy playing football.
সমাধান:
ধাপ ১: playing শব্দটি enjoy verb-এর পরে বসেছে।
ধাপ ২: এটি ফুটবল খেলার কাজকে বোঝাচ্ছে এবং enjoy-এর object হিসেবে ব্যবহৃত হয়েছে।
ধাপ ৩: object noun-এর কাজ করে, তাই playing হলো Gerund as Object।
প্রচলিত পদ্ধতিতে: আগে enjoy চিহ্নিত করে তার পরে থাকা -ing form-টি object কি না দেখা হয়।
শর্টকাটে: enjoy + verb-ing → Gerund as Object।
পাঠ্যাংশের প্রমাণ: “We use —ing verb after various verbs connected with liking or not liking something: like, love, enjoy. hate”
উত্তর: playing হলো Gerund as Object।
অনুশীলন প্রশ্ন ৩: নিচের গাঢ় করা -ing form-এর কাজ নির্ণয় করো: I saw a jumping monkey.
সমাধান:
ধাপ ১: jumping শব্দটির পরে monkey noun আছে।
ধাপ ২: jumping শব্দটি monkey-টি কেমন তা বোঝাচ্ছে।
ধাপ ৩: এটি monkey-কে বর্ণনা করছে, তাই adjective-এর কাজ করছে।
ধাপ ৪: adjective-এর কাজ করা -ing form হলো Present Participle।
প্রচলিত পদ্ধতিতে: -ing form-টি noun-কে বর্ণনা করছে কি না দেখা হয়।
শর্টকাটে: -ing form + noun-এর বর্ণনা → Present Participle।
পাঠ্যাংশের প্রমাণ: “A present participle modifies a noun or pronoun.”
উত্তর: jumping হলো Present Participle।
অনুশীলন প্রশ্ন ৪: নিচের গাঢ় করা -ing form-এর কাজ নির্ণয় করো: Would you mind opening the window?
সমাধান:
ধাপ ১: opening শব্দটি Would you mind-এর পরে বসেছে।
ধাপ ২: বাক্যটি কাউকে ভদ্রভাবে জানালা খোলার অনুরোধ করছে।
ধাপ ৩: mind-এর পরে -ing form বসেছে এবং opening কাজটির নাম বোঝাচ্ছে।
ধাপ ৪: তাই opening noun-এর কাজ করা Gerund; এটি mind-এর object।
প্রচলিত পদ্ধতিতে: Would you mind-এর পরে -ing form এবং ভদ্র অনুরোধের অর্থ—দুটোই খেয়াল করতে হয়।
শর্টকাটে: Would you mind + verb-ing? → ভদ্র অনুরোধ; verb-ing → Gerund as Object।
পাঠ্যাংশের প্রমাণ: “We use Would you mind followed by —ing verb to ask someone to do something politely.”
উত্তর: opening হলো Gerund as Object।
৫.৫ Type-২ : চরিত্র বিশ্লেষণ
এই পাঠের কথোপকথন ও অনুচ্ছেদে চরিত্রগুলোর পছন্দ, অপছন্দ, অভ্যাস এবং মনোভাব তাদের কথার মাধ্যমে প্রকাশ পেয়েছে। তাই চরিত্র বিশ্লেষণের সময় প্রথমে চরিত্রটি কী বলেছে বা কী করেছে তা খুঁজে বের করতে হবে। এরপর সেই বক্তব্য থেকে তার বৈশিষ্ট্য নির্ণয় করে পাঠ্যাংশের সংক্ষিপ্ত উদ্ধৃতি দিতে হবে।
| চরিত্র | বৈশিষ্ট্য | পাঠ্যাংশের প্রমাণ |
|---|---|---|
| প্রধান—Pia | কাজ করে শেখাকে পছন্দ করে; lectures সম্পর্কে নিজের মত জানায়। | “I love learning by doing.” “Attending lectures is boring.” |
| প্রধান—Raja | পাখিকে ভালোবাসে এবং মুক্ত পাখি পছন্দ করে। | “I love them.” “Raja likes free birds.” |
| পার্শ্ব—Samiul | বন্ধুদের সঙ্গে সিনেমা দেখতে উপভোগ করে। | “I enjoy watching movies with my friends.” |
| পার্শ্ব—Ria | ভদ্রভাবে কাউকে কোনো কাজের অনুরোধ করে। | “Would you mind closing the door?” |
| পার্শ্ব—Bivu | অন্যের প্রস্তাবে আপত্তি না জানিয়ে সম্মতি প্রকাশ করে। | “Not at all. I was also thinking of doing the same.” |
| পার্শ্ব—Promi | সকালে jogging করতে পছন্দ করে। | “I like jogging in the morning.” |
| পার্শ্ব—Sujon | jogging ও cycling সম্পর্কে নিজের পছন্দ-অপছন্দ জানায়। | “Jogging in the morning is good! But I hate it.” |
| পার্শ্ব—Tuli | চিড়িয়াখানার অভিজ্ঞতায় আগ্রহী এবং আবার যেতে চায়। | “Tuli requested her mom to take her there again.” |
| পার্শ্ব—Zami | নতুন শহরের জীবনের সঙ্গে মানিয়ে নিয়ে সন্তুষ্ট হয়েছে। | “Zami is happy with this life.” |
বিশ্লেষণের কাঠামো
১. চরিত্রের নাম ও তার বক্তব্য চিহ্নিত করো।
২. সে কী পছন্দ করে, কী অপছন্দ করে বা কীভাবে আচরণ করে তা খুঁজে দেখো।
৩. বক্তব্যের সঙ্গে মিলিয়ে একটি বৈশিষ্ট্য লেখো।
৪. পাঠ্যাংশ থেকে এক লাইনের উদ্ধৃতি দিয়ে বৈশিষ্ট্যের প্রমাণ দাও।
৫. শেষে বলো, বৈশিষ্ট্যটি সরাসরি কথায় প্রকাশিত হয়েছে নাকি কাজের মাধ্যমে বোঝা গেছে।
১. চরিত্রের নাম ও তার বক্তব্য চিহ্নিত করো।
২. সে কী পছন্দ করে, কী অপছন্দ করে বা কীভাবে আচরণ করে তা খুঁজে দেখো।
৩. বক্তব্যের সঙ্গে মিলিয়ে একটি বৈশিষ্ট্য লেখো।
৪. পাঠ্যাংশ থেকে এক লাইনের উদ্ধৃতি দিয়ে বৈশিষ্ট্যের প্রমাণ দাও।
৫. শেষে বলো, বৈশিষ্ট্যটি সরাসরি কথায় প্রকাশিত হয়েছে নাকি কাজের মাধ্যমে বোঝা গেছে।
জেনে রাখুন: চরিত্রের ব্যক্তিগত মতামত যোগ করা যাবে না। যেমন, Pia-কে পরিশ্রমী বলা যাবে না, কারণ পাঠ্যাংশে তার পরিশ্রমের কথা নেই। তবে তাকে কাজ করে শেখা পছন্দ করে বলা যায়, কারণ সে বলেছে, “I love learning by doing.” একইভাবে Raja-কে পাখিপ্রেমী বলা যায়, কারণ পাঠ্যাংশে আছে, “Raja loves the bird”.
একটি সমাধানকৃত উদাহরণ: Pia-এর চরিত্র বিশ্লেষণ
প্রচলিত পদ্ধতি: প্রথমে Pia কী বলেছে তা দেখি। সে “I love learning by doing.” বলে কাজের মাধ্যমে শেখার প্রতি আগ্রহ প্রকাশ করেছে। আবার lectures সম্পর্কে সে বলেছে, “Attending lectures is boring.” এই দুই বক্তব্য থেকে বোঝা যায়, Pia কাজ করে শেখাকে পছন্দ করে এবং lectures তার কাছে একঘেয়ে মনে হয়। তাই Pia-এর প্রধান বৈশিষ্ট্য হলো কাজের মাধ্যমে শেখার পছন্দ।
শর্টকাটে: বক্তব্য → পছন্দ বা অপছন্দ → বৈশিষ্ট্য → উদ্ধৃতি। Pia-এর বক্তব্যে “love learning by doing” আছে, তাই উত্তর হবে—Pia কাজ করে শেখা পছন্দ করে। প্রচলিত পদ্ধতিতে বক্তব্য দুটির অর্থ আলাদা করে বুঝতে হয়; শর্টকাটে চারটি ধাপ মিলিয়ে দ্রুত উত্তর পাওয়া যায়।
∴ উত্তর: Pia একজন এমন শিক্ষার্থী, যে কাজ করে শেখাকে পছন্দ করে; lectures তার কাছে একঘেয়ে। প্রমাণ: “I love learning by doing.” এবং “Attending lectures is boring.”
অনুশীলন প্রশ্ন ও সমাধান: Raja-এর চরিত্রের একটি বৈশিষ্ট্য লেখো এবং পাঠ্যাংশের প্রমাণ দাও।
সমাধান: ধাপ ১: Raja পাখি সম্পর্কে নিজের মত প্রকাশ করেছে।
ধাপ ২: সে পাখিদের ভালোবাসে এবং মুক্ত পাখি পছন্দ করে।
ধাপ ৩: তাই Raja-এর বৈশিষ্ট্য হলো সে পাখিপ্রেমী এবং মুক্ত পাখি পছন্দ করে।
ধাপ ৪: পাঠ্যাংশের প্রমাণ হলো “Raja loves the bird” এবং “Raja likes free birds.”
∴ উত্তর: Raja পাখিপ্রেমী; সে মুক্ত পাখি পছন্দ করে।
৫.৬ Type-২ অনুশীলন ও উত্তর
Ex. ১। একটি গাড়ি ১৬০ কি.মি. পথ ২ ঘণ্টায় অতিক্রম করে। গাড়িটির গতিবেগ নির্ণয় করো।
Sol: গতিবেগ = দূরত্ব ÷ সময়
গতিবেগ = ১৬০ কি.মি.২ ঘণ্টা
গতিবেগ = ৮০ কি.মি./ঘণ্টা
Ans. গাড়িটির গতিবেগ = ৮০ কি.মি./ঘণ্টা।
গতিবেগ = ১৬০ কি.মি.২ ঘণ্টা
গতিবেগ = ৮০ কি.মি./ঘণ্টা
Ans. গাড়িটির গতিবেগ = ৮০ কি.মি./ঘণ্টা।
Ex. ২। ৫ মি./সে.-কে কি.মি./ঘণ্টায় প্রকাশ করো।
Sol: ১ মি./সে. = ১৮৫ কি.মি./ঘণ্টা
৫ মি./সে. = ৫ × ১৮৫ কি.মি./ঘণ্টা
৫ মি./সে. = ১৮ কি.মি./ঘণ্টা
Ans. ৫ মি./সে. = ১৮ কি.মি./ঘণ্টা।
৫ মি./সে. = ৫ × ১৮৫ কি.মি./ঘণ্টা
৫ মি./সে. = ১৮ কি.মি./ঘণ্টা
Ans. ৫ মি./সে. = ১৮ কি.মি./ঘণ্টা।
Ex. ৩। ১৫০ মিটার লম্বা একটি ট্রেন ৩৬ কি.মি./ঘণ্টা বেগে একটি খুঁটি অতিক্রম করে। খুঁটিটি অতিক্রম করতে ট্রেনটির কত সময় লাগবে?
Sol: ৩৬ কি.মি./ঘণ্টা = ১০ মি./সে.
সময় = দূরত্ব ÷ গতিবেগ
সময় = ১৫০ মিটার১০ মি./সে.
সময় = ১৫ সেকেন্ড
Ans. খুঁটিটি অতিক্রম করতে সময় লাগবে ১৫ সেকেন্ড।
সময় = দূরত্ব ÷ গতিবেগ
সময় = ১৫০ মিটার১০ মি./সে.
সময় = ১৫ সেকেন্ড
Ans. খুঁটিটি অতিক্রম করতে সময় লাগবে ১৫ সেকেন্ড।
Ex. ৪। ১৫০ মিটার লম্বা একটি ট্রেন ১০ মি./সে. বেগে ১০০ মিটার দীর্ঘ একটি প্ল্যাটফর্ম অতিক্রম করে। সময় নির্ণয় করো।
Sol: প্ল্যাটফর্ম অতিক্রমের মোট দূরত্ব = ট্রেনের দৈর্ঘ্য + প্ল্যাটফর্মের দৈর্ঘ্য
মোট দূরত্ব = ১৫০ + ১০০ মিটার
মোট দূরত্ব = ২৫০ মিটার
সময় = ২৫০ মিটার১০ মি./সে.
সময় = ২৫ সেকেন্ড
Ans. ট্রেনটি প্ল্যাটফর্ম অতিক্রম করতে ২৫ সেকেন্ড সময় নেবে।
মোট দূরত্ব = ১৫০ + ১০০ মিটার
মোট দূরত্ব = ২৫০ মিটার
সময় = ২৫০ মিটার১০ মি./সে.
সময় = ২৫ সেকেন্ড
Ans. ট্রেনটি প্ল্যাটফর্ম অতিক্রম করতে ২৫ সেকেন্ড সময় নেবে।
Ex. ৫। সমান দূরত্বে একটি যান ৬০ কি.মি./ঘণ্টা ও ৯০ কি.মি./ঘণ্টা বেগে চলে। গড় গতিবেগ নির্ণয় করো।
Sol: সমান দূরত্বে গড় গতিবেগ = ২ × প্রথম গতিবেগ × দ্বিতীয় গতিবেগপ্রথম গতিবেগ + দ্বিতীয় গতিবেগ
গড় গতিবেগ = ২ × ৬০ × ৯০৬০ + ৯০ কি.মি./ঘণ্টা
গড় গতিবেগ = ১০৮০০১৫০ কি.মি./ঘণ্টা
গড় গতিবেগ = ৭২ কি.মি./ঘণ্টা
Ans. গড় গতিবেগ = ৭২ কি.মি./ঘণ্টা।
গড় গতিবেগ = ২ × ৬০ × ৯০৬০ + ৯০ কি.মি./ঘণ্টা
গড় গতিবেগ = ১০৮০০১৫০ কি.মি./ঘণ্টা
গড় গতিবেগ = ৭২ কি.মি./ঘণ্টা
Ans. গড় গতিবেগ = ৭২ কি.মি./ঘণ্টা।
৫.৭ Type-৩ : মূলভাব ও বার্তা (Theme)
শর্টকাট পদ্ধতি
ধাপ ১: পাঠে বারবার কোন ব্যাকরণিক বিষয় এসেছে তা খুঁজে বের করো। ধাপ ২: সেই বিষয়ের প্রধান কাজ নির্ণয় করো। ধাপ ৩: কাজটির সমর্থনে পাঠ্যাংশের সংক্ষিপ্ত উদ্ধৃতি দাও। ধাপ ৪: মূলভাব থেকে পাঠের বার্তা লেখো।
সূত্র: একই -ing গঠন + ভিন্ন কাজ → Gerund বা Present Participle; কাজের নাম হলে noun-এর কাজ, আর কোনো noun বা pronoun-কে বর্ণনা করলে adjective-এর কাজ।
জেনে রাখুন: এই অধ্যায়ের মূল theme হলো -ing form-এর কাজ বাক্য অনুযায়ী বদলে যায়। এটি কখনো gerund হয়ে কোনো কাজের নাম প্রকাশ করে, আবার কখনো present participle হয়ে noun বা pronoun-কে বর্ণনা করে। পাঠ্যাংশে এই পার্থক্যটি সরাসরি বলা হয়েছে: “They are structurally the same, but functionally different.”
এর একটি গুরুত্বপূর্ণ উপ-theme হলো কাজের নামকে বাক্যের subject বা object হিসেবে ব্যবহার করা। Walking ও Working কোনো ব্যক্তি বা বস্তুকে বোঝায় না; এগুলো কাজের নাম হিসেবে ব্যবহৃত হয়েছে। এর প্রমাণ: “Walking is a good exercise.” এবং “Working too hard ruins his health.” আবার liking বা not liking বোঝাতেও -ing form ব্যবহৃত হয়; যেমন পাঠে আছে, “I enjoy watching movies with my friends.”
আরেকটি উপ-theme হলো বর্ণনার কাজ। Singing, smiling, crying ও melting যখন যথাক্রমে parrot, boy, girl ও ice-cream bar-কে বর্ণনা করে, তখন এগুলো present participle। পাঠ্যাংশের প্রমাণ: “A participle is also called a verbal adjective as it looks like a verb but functions like an adjective.” তাই পাঠের বার্তা হলো—শুধু -ing দেখে সিদ্ধান্ত নেওয়া যাবে না; বাক্যে শব্দটির কাজ দেখে তার পরিচয় নির্ণয় করতে হবে।
প্রচলিত পদ্ধতিতে বিশ্লেষণ
প্রথমে পাঠের পুনরাবৃত্ত ধারণা শনাক্ত করতে হবে। এখানে -ing form-এর দুই রকম ব্যবহার দেখা যায়। এরপর gerund-এর ক্ষেত্রে দেখতে হবে এটি কোনো কাজের নাম কি না এবং subject বা object হিসেবে ব্যবহৃত হয়েছে কি না। Present participle-এর ক্ষেত্রে দেখতে হবে এটি কোনো noun বা pronoun-কে বর্ণনা করছে কি না। শেষে প্রতিটি বক্তব্যের পাশে পাঠ্যাংশের উদ্ধৃতি দিতে হবে।
শর্টকাটে: “কাজের নাম” দেখলে Gerund এবং “বর্ণনা” দেখলে Present Participle মনে রাখলেই দ্রুত মূলভাব ধরা যায়। প্রচলিত পদ্ধতিতে তিনটি বিষয় যাচাই করতে হয়; শর্টকাটে দুটি সংকেত মিলিয়েই উত্তর পাওয়া যায়।
একটি সমাধানকৃত উদাহরণ: পাঠের মূলভাব ও বার্তা লেখো।
ধাপ ১: পাঠে একই -ing গঠনের দুই ধরনের কাজ দেখানো হয়েছে।
ধাপ ২: Gerund কাজের নাম হিসেবে noun-এর কাজ করে। প্রমাণ: “A gerund is also called a verbal- noun.”
ধাপ ৩: Present participle adjective-এর কাজ করে এবং noun বা pronoun-কে বর্ণনা করে। প্রমাণ: “it modifies a noun or pronoun.”
ধাপ ৪: ∴ মূলভাব: -ing form একই রকম দেখতে হলেও বাক্যে তার কাজ অনুযায়ী কখনো Gerund এবং কখনো Present Participle হয়।
ধাপ ৫: ∴ বার্তা: কোনো -ing form-কে চেনার সময় শুধু তার গঠন নয়, বাক্যে তার কাজও পরীক্ষা করতে হবে।
শর্টকাট উত্তর: -ing form → কাজের নাম = Gerund; noun বা pronoun-এর বর্ণনা = Present Participle।
অনুশীলন প্রশ্ন ও সমাধান
প্রশ্ন: পাঠ্যাংশের ভিত্তিতে অধ্যায়টির একটি প্রধান theme এবং একটি বার্তা লেখো। প্রতিটির সমর্থনে উদ্ধৃতি দাও।
সমাধান: অধ্যায়টির প্রধান theme হলো -ing form-এর কার্যভেদ। এটি noun-এর কাজ করলে Gerund এবং adjective-এর কাজ করলে Present Participle হয়। উদ্ধৃতি: “A gerund functions as a noun, but a participle functions as an adjective.”
অধ্যায়টির বার্তা হলো বাক্যে শব্দটির অবস্থান ও কাজ দেখে সঠিক পরিচয় নির্ণয় করতে হবে। উদ্ধৃতি: “A gerund is also called a verbal- noun.” এবং “A participle is also called a verbal adjective.”
শর্টকাটে: কাজের নাম → Gerund; বর্ণনার কাজ → Present Participle।
৫.৮ Type-৩ অনুশীলন ও উত্তর
Type-৩ : মূলভাব, বিষয় ও বার্তা
শর্টকাট পদ্ধতি
১. কাজের নাম বা noun-এর কাজ দেখলে → Gerund।
২. কোনো noun বা pronoun-কে বর্ণনা করলে → Present Participle।
৩. Gerund-এর subject ও object ব্যবহার আলাদা করে শনাক্ত করো।
৪. Like, love, enjoy, hate এবং Would you mind-এর পরে -ing form-এর ব্যবহার মনে রাখো।
৫. উদ্ধৃতি মিলিয়ে theme, পার্থক্য ও বার্তা নির্ণয় করো।
১. কাজের নাম বা noun-এর কাজ দেখলে → Gerund।
২. কোনো noun বা pronoun-কে বর্ণনা করলে → Present Participle।
৩. Gerund-এর subject ও object ব্যবহার আলাদা করে শনাক্ত করো।
৪. Like, love, enjoy, hate এবং Would you mind-এর পরে -ing form-এর ব্যবহার মনে রাখো।
৫. উদ্ধৃতি মিলিয়ে theme, পার্থক্য ও বার্তা নির্ণয় করো।
জেনে রাখুন
Gerund দেখতে verb-এর মতো হলেও noun-এর কাজ করে। এটি বাক্যের subject বা অন্য verb-এর object হতে পারে। Present participle একই -ing গঠন হলেও adjective-এর কাজ করে এবং noun বা pronoun-কে বর্ণনা করে। পাঠ্যাংশের প্রমাণ: “They are structurally the same, but functionally different.”
Gerund দেখতে verb-এর মতো হলেও noun-এর কাজ করে। এটি বাক্যের subject বা অন্য verb-এর object হতে পারে। Present participle একই -ing গঠন হলেও adjective-এর কাজ করে এবং noun বা pronoun-কে বর্ণনা করে। পাঠ্যাংশের প্রমাণ: “They are structurally the same, but functionally different.”
প্রশ্ন ১: অধ্যায়টির প্রধান theme নিজের ভাষায় লেখো এবং একটি উদ্ধৃতি দাও।
সমাধান:
প্রচলিত পদ্ধতি—প্রথমে অধ্যায়ে -ing form-এর পুনরাবৃত্ত ব্যবহার খুঁজে দেখি।
এর একটি ব্যবহার কাজের নাম বোঝায় এবং noun-এর কাজ করে।
অন্য ব্যবহার কোনো noun বা pronoun-কে বর্ণনা করে এবং adjective-এর কাজ করে।
তাই অধ্যায়টির প্রধান theme হলো—একই -ing গঠন বাক্যে কাজ অনুযায়ী কখনো Gerund এবং কখনো Present Participle হয়।
পাঠ্যাংশের উদ্ধৃতি: “A gerund functions as a noun, but a participle functions as an adjective.”
শর্টকাটে—“noun-এর কাজ” ও “adjective-এর কাজ” এই দুটি সংকেত মিলিয়েই theme নির্ণয় করা যায়; প্রচলিত পদ্ধতির তুলনায় এটি দ্রুত।
∴ উত্তর: অধ্যায়টির প্রধান theme হলো -ing form-এর কার্যভেদ; noun-এর কাজ হলে Gerund এবং adjective-এর কাজ হলে Present Participle।
প্রশ্ন ২: অধ্যায়ে Gerund-এর দুটি প্রধান ব্যবহার কীভাবে বোঝানো হয়েছে? উদাহরণসহ লেখো।
সমাধান:
প্রচলিত পদ্ধতি—প্রথমে বাক্যের শুরুতে থাকা -ing form দেখি; এটি কাজের নাম বোঝালে subject হিসেবে Gerund হয়।
পাঠ্যাংশের উদাহরণ: “Cycling in the afternoon is ok for me.” এখানে Cycling বাক্যের শুরুতে আছে এবং কাজের নাম বোঝাচ্ছে।
এরপর অন্য verb-এর পরে থাকা -ing form দেখি; সেটি object হিসেবে Gerund হয়।
পাঠ্যাংশের উদাহরণ: “I hate eating greasy foods.” এখানে eating, hate-এর পরে বসে object-এর কাজ করেছে।
শর্টকাটে—বাক্যের শুরুতে কাজের নাম → Gerund as Subject; অন্য verb-এর পরে কাজের নাম → Gerund as Object।
পাঠ্যাংশের উদ্ধৃতি: “When -ing verbs are used to begin or complete sentences ... they have nominal function.”
∴ উত্তর: Gerund বাক্যের শুরুতে subject এবং অন্য verb-এর পরে object হিসেবে ব্যবহৃত হয়।
প্রশ্ন ৩: Gerund ও Present Participle-এর পার্থক্য নির্ণয়ের একটি সহজ পদ্ধতি লেখো।
সমাধান:
প্রচলিত পদ্ধতি—প্রথমে -ing form-এর আগে ও পরে থাকা শব্দ পড়তে হবে।
তারপর দেখতে হবে শব্দটি কোনো কাজের নাম প্রকাশ করছে কি না। করলে এটি noun-এর কাজ করছে এবং Gerund হবে।
আবার দেখতে হবে শব্দটি কোনো noun বা pronoun-কে কেমন তা বোঝাচ্ছে কি না। বোঝালে এটি adjective-এর কাজ করছে এবং Present Participle হবে।
পাঠ্যাংশের উদাহরণ: “I’ve a singing parrot!” এখানে singing, parrot-কে বর্ণনা করেছে। তাই singing হলো Present Participle।
শর্টকাটে—কাজের নাম → Gerund; বর্ণনার কাজ → Present Participle। এই দুই সংকেত ব্যবহার করলে প্রচলিত বিশ্লেষণের চেয়ে দ্রুত উত্তর পাওয়া যায়।
পাঠ্যাংশের উদ্ধৃতি: “A participle is also called a verbal adjective as it looks like a verb but functions like an adjective.”
∴ উত্তর: -ing form noun-এর কাজ করলে Gerund, আর noun বা pronoun-কে বর্ণনা করলে Present Participle।
প্রশ্ন ৪: অধ্যায়টির শিক্ষণীয় বার্তা লেখো এবং পাঠ্যাংশের দুটি উদ্ধৃতি দিয়ে সমর্থন করো।
সমাধান:
প্রচলিত পদ্ধতি—প্রথমে Gerund ও Present Participle-এর গঠনগত মিল দেখি। উভয়ই verb-এর সঙ্গে -ing যোগ করে তৈরি হয়।
এরপর তাদের বাক্যগত কাজ দেখি। Gerund noun-এর কাজ করে, কিন্তু Present Participle adjective-এর কাজ করে।
তাই শুধু -ing দেখে পরিচয় নির্ণয় করা যাবে না; বাক্যে শব্দটির কাজ পরীক্ষা করতে হবে।
প্রথম উদ্ধৃতি: “Both are formed by adding ing to a verb.”
দ্বিতীয় উদ্ধৃতি: “They are structurally the same, but functionally different.”
শর্টকাটে—গঠন এক কি না নয়, কাজটি noun না adjective তা দেখলেই বার্তা দ্রুত বোঝা যায়।
∴ উত্তর: অধ্যায়টির বার্তা হলো—-ing form দেখতে একই হলেও বাক্যে তার কাজ অনুযায়ী পরিচয় নির্ণয় করতে হবে; noun-এর কাজ হলে Gerund এবং adjective-এর কাজ হলে Present Participle।
মনে রাখার সংক্ষিপ্ত সূত্র:
Gerund = Verbal Noun
Present Participle = Verbal Adjective
একই গঠন: Verb + ing; ভিন্ন কাজ: Noun ও Adjective।
Gerund = Verbal Noun
Present Participle = Verbal Adjective
একই গঠন: Verb + ing; ভিন্ন কাজ: Noun ও Adjective।
৫.৯ Type-৪ : ভাষা, অলংকার ও সুর
এই অধ্যায়ের ভাষা মূলত শিক্ষামূলক ও ব্যাখ্যামূলক। কথোপকথন, ব্যাকরণ-বিন্দু এবং অনুশীলনের মাধ্যমে -ing form-এর কাজ বোঝানো হয়েছে। যেমন, পাঠ্যাংশে বলা হয়েছে, “They are structurally the same, but functionally different.” এই বক্তব্যে একই গঠনের দুটি ভিন্ন ব্যবহারকে স্পষ্টভাবে ব্যাখ্যা করা হয়েছে।
বিশ্লেষণের কাঠামো
১. ভাষা নির্দেশমূলক কি না দেখো।
২. কোনো তুলনা, রূপক বা কল্পচিত্র আছে কি না খুঁজে দেখো।
৩. লেখকের সুর নির্ণয়ের জন্য নির্দেশ, ব্যাখ্যা, উদাহরণ ও অনুশীলনের ধরন লক্ষ্য করো।
৪. বক্তব্যটি শিক্ষার্থীকে নিয়ম শেখাচ্ছে, নাকি কোনো ঘটনা বর্ণনা করছে—তা নির্ধারণ করো।
১. ভাষা নির্দেশমূলক কি না দেখো।
২. কোনো তুলনা, রূপক বা কল্পচিত্র আছে কি না খুঁজে দেখো।
৩. লেখকের সুর নির্ণয়ের জন্য নির্দেশ, ব্যাখ্যা, উদাহরণ ও অনুশীলনের ধরন লক্ষ্য করো।
৪. বক্তব্যটি শিক্ষার্থীকে নিয়ম শেখাচ্ছে, নাকি কোনো ঘটনা বর্ণনা করছে—তা নির্ধারণ করো।
অধ্যায়ের বাক্যগুলোতে উপমা, রূপক, ব্যক্তিত্বারোপ বা বিস্তৃত চিত্রকল্পের ব্যবহার দেখা যায় না। এখানে “A gerund functions as a noun, but a participle functions as an adjective.”—এই ধরনের সরাসরি সংজ্ঞা ও নিয়ম দেওয়া হয়েছে। তাই ভাষার প্রধান বৈশিষ্ট্য হলো সরলতা, নির্ভুলতা এবং ব্যাকরণগত কাজ বোঝানোর স্পষ্ট পদ্ধতি।
| অলংকার | উদাহরণ | কী প্রভাব ফেলে |
|---|---|---|
| উপমা | নেই | তুলনার বদলে নিয়ম সরাসরি বোঝায় |
| রূপক | নেই | অলংকারের বদলে সংজ্ঞা ও উদাহরণকে গুরুত্ব দেয় |
| ব্যক্তিত্বারোপ | নেই | বিষয়কে কল্পনাময় না করে তথ্যভিত্তিক রাখে |
| চিত্রকল্প | নেই | শিক্ষার্থীর মনোযোগ ভাষার গঠন ও কাজে রাখে |
লেখকের সুর নিরপেক্ষ, নির্দেশনামূলক এবং সহায়ক। প্রথমে কথোপকথনের মাধ্যমে উদাহরণ দেওয়া হয়েছে, পরে নিয়ম, ব্যাকরণ-বিন্দু এবং কার্যক্রম রাখা হয়েছে। ফলে লেখকের দৃষ্টিভঙ্গি হলো—শিক্ষার্থী যেন উদাহরণ দেখে -ing form-এর কাজ নিজে শনাক্ত করতে পারে। “When -ing verbs are used after another verb, they are objects.”—এই উদ্ধৃতির মতো বাক্যগুলো সুরকে দৃঢ় ও স্পষ্ট করেছে।
- নিয়মভিত্তিক ব্যাখ্যা → শিক্ষামূলক সুর
- কথোপকথন ও উদাহরণ → সহজবোধ্য উপস্থাপন
- কার্যক্রম ও অনুশীলন → শিক্ষার্থী-কেন্দ্রিক দৃষ্টিভঙ্গি
৫.১০ Type-৪ : ভাষা, অলংকার ও সুর — অনুশীলন ও উত্তর
পাঠের কেন্দ্রীয় ধারণা
এই অধ্যায়ের ভাষা শিক্ষামূলক ও ব্যাখ্যামূলক। এখানে কথোপকথন, সংজ্ঞা, নিয়ম, উদাহরণ এবং অনুশীলনের মাধ্যমে -ing form-এর কাজ বোঝানো হয়েছে।
প্রমাণ: “এই অধ্যায়ের ভাষা মূলত শিক্ষামূলক ও ব্যাখ্যামূলক।”
বিশ্লেষণের কাঠামো
১. ভাষাটি কোনো নিয়ম শেখাচ্ছে কি না দেখো।
২. সংজ্ঞা, ব্যাখ্যা, কথোপকথন ও উদাহরণ আলাদা করে চিহ্নিত করো।
৩. উপমা, রূপক, ব্যক্তিত্বারোপ বা চিত্রকল্প আছে কি না খুঁজে দেখো।
৪. লেখকের সুর নির্দেশমূলক, ব্যাখ্যামূলক না কাহিনিমূলক—তা নির্ণয় করো।
Type-১ : ভাষার ধরন নির্ণয়
শর্টকাট পদ্ধতি: নিয়ম, সংজ্ঞা ও ব্যাখ্যা থাকলে ভাষার ধরন শিক্ষামূলক ও ব্যাখ্যামূলক ধরে নাও।
জেনে রাখুন: এই পাঠে -ing form-এর ব্যবহার বোঝাতে প্রথমে কথোপকথন, পরে ব্যাকরণ-বিন্দু এবং শেষে অনুশীলন দেওয়া হয়েছে। তাই ভাষা তথ্যভিত্তিক ও নির্দেশনামূলক।
একটি সমাধানকৃত উদাহরণ: প্রশ্ন: পাঠটির ভাষার প্রধান ধরন কী?
প্রচলিত পদ্ধতি: প্রথমে পাঠের বিষয় দেখা হয়। এখানে জেরান্ড ও পার্টিসিপলের ব্যবহার ব্যাখ্যা করা হয়েছে। এরপর সংজ্ঞা ও নিয়ম দেওয়া হয়েছে। তাই এটি কোনো কাহিনি নয়; এটি ব্যাকরণ শেখানোর পাঠ।
পাঠ্যপ্রমাণ: “ভাষার প্রধান বৈশিষ্ট্য হলো সরলতা, নির্ভুলতা এবং ব্যাকরণগত কাজ বোঝানোর স্পষ্ট পদ্ধতি।”
শর্টকাটে: নিয়ম + সংজ্ঞা + উদাহরণ → শিক্ষামূলক ভাষা। প্রচলিত পদ্ধতিতে কয়েকটি দিক যাচাই করতে হয়, শর্টকাটে তিনটি লক্ষণ মিলিয়েই উত্তর পাওয়া যায়।
অনুশীলন প্রশ্ন: কথোপকথন ও ব্যাকরণ-বিন্দুর ব্যবহার পাঠটির ভাষাকে কীভাবে সহজ করেছে?
সমাধান: কথোপকথনে ব্যবহারিক বাক্য দেখা যায়। ব্যাকরণ-বিন্দুতে সেই বাক্যের নিয়ম ব্যাখ্যা করা হয়েছে। ফলে শিক্ষার্থী উদাহরণ দেখে নিয়ম বুঝতে পারে।
প্রমাণ: “কথোপকথন, ব্যাকরণ-বিন্দু এবং অনুশীলনের মাধ্যমে -ing form-এর কাজ বোঝানো হয়েছে।”
∴ উত্তর: পাঠটির ভাষা সহজ, শিক্ষামূলক ও ব্যাখ্যামূলক।
Type-১ : অলংকারের উপস্থিতি বা অনুপস্থিতি
শর্টকাট পদ্ধতি: সরাসরি নিয়ম ও সংজ্ঞা থাকলে অলংকার খোঁজার আগে দেখো, বক্তব্যটি কোনো তুলনা বা কল্পচিত্র তৈরি করছে কি না।
জেনে রাখুন: পাঠে উপমা, রূপক, ব্যক্তিত্বারোপ ও বিস্তৃত চিত্রকল্পের ব্যবহার নেই। নিয়মকে সরাসরি বোঝানো হয়েছে।
একটি সমাধানকৃত উদাহরণ: প্রশ্ন: “A gerund functions as a noun, but a participle functions as an adjective.”—এই বক্তব্যে কোন অলংকার ব্যবহৃত হয়েছে?
প্রচলিত পদ্ধতি: বক্তব্যে জেরান্ডের কাজ ও পার্টিসিপলের কাজ সরাসরি পাশাপাশি বলা হয়েছে। এখানে কোনো কল্পনা, তুলনা বা মানবিক গুণ আরোপ করা হয়নি। তাই এটি অলংকার নয়; এটি সংজ্ঞামূলক ব্যাখ্যা।
পাঠ্যপ্রমাণ: “অধ্যায়ের বাক্যগুলোতে উপমা, রূপক, ব্যক্তিত্বারোপ বা বিস্তৃত চিত্রকল্পের ব্যবহার দেখা যায় না।”
শর্টকাটে: সংজ্ঞা + সরাসরি নিয়ম + কোনো কল্পচিত্র নেই → অলংকারের ব্যবহার নেই।
অনুশীলন প্রশ্ন: “They are structurally the same, but functionally different.”—বাক্যটির প্রকাশভঙ্গি কী?
সমাধান: বাক্যটি জেরান্ড ও পার্টিসিপলের গঠনের মিল এবং কাজের অমিল জানাচ্ছে। এটি তুলনামূলক ব্যাখ্যা, কিন্তু উপমা বা রূপক নয়।
প্রমাণ: “একই গঠনের দুটি ভিন্ন ব্যবহারকে স্পষ্টভাবে ব্যাখ্যা করা হয়েছে।”
∴ উত্তর: বাক্যটির প্রকাশভঙ্গি সরাসরি ও ব্যাখ্যামূলক; এতে কোনো অলংকার নেই।
Type-১ : লেখকের সুর নির্ণয়
শর্টকাট পদ্ধতি: নির্দেশ, ব্যাখ্যা ও অনুশীলন একসঙ্গে থাকলে লেখকের সুর নিরপেক্ষ, নির্দেশনামূলক ও সহায়ক।
জেনে রাখুন: লেখক শিক্ষার্থীকে -ing form-এর কাজ নিজে শনাক্ত করার পথ দেখিয়েছেন। তাই সুরটি আবেগনির্ভর নয়; শেখানোর উপযোগী।
একটি সমাধানকৃত উদাহরণ: প্রশ্ন: পাঠটির লেখকের সুর কেমন?
প্রচলিত পদ্ধতি: পাঠে প্রথমে উদাহরণ, পরে নিয়ম, তারপর কার্যক্রম ও অনুশীলন আছে। এই বিন্যাস শিক্ষার্থীকে ধাপে ধাপে শেখায়। লেখক কোনো ব্যক্তিগত অনুভূতি প্রকাশ করেননি।
পাঠ্যপ্রমাণ: “লেখকের সুর নিরপেক্ষ, নির্দেশনামূলক এবং সহায়ক।”
শর্টকাটে: নিয়ম শেখানো + উদাহরণ + কার্যক্রম → নির্দেশনামূলক সুর।
অনুশীলন প্রশ্ন: কার্যক্রম ও অনুশীলন পাঠকের ওপর কী প্রভাব ফেলে?
সমাধান: কার্যক্রমে শিক্ষার্থীকে বাক্য তৈরি, শূন্যস্থান পূরণ ও -ing form শনাক্ত করতে বলা হয়েছে। এতে শিক্ষার্থী শুধু নিয়ম পড়ে না; নিয়ম প্রয়োগও করে।
প্রমাণ: “কার্যক্রম ও অনুশীলন → শিক্ষার্থী-কেন্দ্রিক দৃষ্টিভঙ্গি”
∴ উত্তর: কার্যক্রম ও অনুশীলন পাঠটিকে সহায়ক এবং শিক্ষার্থী-কেন্দ্রিক করেছে।
Type-১ : ভাষা, অলংকার ও সুর একসঙ্গে বিশ্লেষণ
শর্টকাট পদ্ধতি: তিনটি প্রশ্ন করো—কী শেখানো হয়েছে, কীভাবে বলা হয়েছে, এবং লেখকের ভঙ্গি কেমন। উত্তরগুলো যথাক্রমে বিষয়, ভাষা ও সুর নির্ণয় করবে।
জেনে রাখুন: বিষয় হলো জেরান্ড ও পার্টিসিপলের পার্থক্য। ভাষা সরল ও নিয়মভিত্তিক। সুর নিরপেক্ষ, নির্দেশনামূলক ও সহায়ক।
একটি সমাধানকৃত উদাহরণ: প্রশ্ন: পাঠটির শিক্ষণীয় বার্তা লেখো এবং ভাষা ও সুরের দুটি বৈশিষ্ট্য উল্লেখ করো।
প্রচলিত পদ্ধতি: প্রথমে কেন্দ্রীয় নিয়ম চিহ্নিত করি—জেরান্ড noun-এর কাজ করে, আর পার্টিসিপল adjective-এর কাজ করে। এরপর দেখি, নিয়মটি সংজ্ঞা ও উদাহরণের মাধ্যমে সরাসরি বোঝানো হয়েছে। শেষে অনুশীলনের মাধ্যমে শিক্ষার্থীকে কাজটি প্রয়োগ করতে দেওয়া হয়েছে।
পাঠ্যপ্রমাণ: “জেরান্ড noun-এর কাজ করে, কিন্তু পার্টিসিপল adjective-এর কাজ করে।”
ভাষার বৈশিষ্ট্য: সরলতা ও নির্ভুলতা।
সুরের বৈশিষ্ট্য: নির্দেশনামূলক ও সহায়ক।
শর্টকাটে: noun না adjective → বিষয়; সরাসরি নিয়ম → ভাষা; অনুশীলন → সুর। এতে দীর্ঘ বিশ্লেষণের বদলে তিনটি সংকেতে দ্রুত উত্তর পাওয়া যায়।
অনুশীলন প্রশ্ন: পাঠের কেন্দ্রীয় শিক্ষা কীভাবে ভাষার ধরন ও সুরের সঙ্গে যুক্ত?
সমাধান: পাঠের কেন্দ্রীয় শিক্ষা হলো একই -ing form বাক্যে ভিন্ন কাজ করতে পারে। এই বিষয়টি বোঝাতে ভাষা সরল ও ব্যাখ্যামূলক রাখা হয়েছে। নিয়ম, উদাহরণ ও অনুশীলনের মাধ্যমে শিক্ষার্থীকে সাহায্য করা হয়েছে; তাই সুর নির্দেশনামূলক ও সহায়ক।
প্রমাণ: “তাই কোনো -ing form দেখলে আগে তার কাজ নির্ণয় করতে হবে।”
∴ উত্তর: পাঠের বার্তা হলো -ing form-এর পরিচয় তার কাজ দেখে নির্ণয় করতে হবে; সরল ব্যাখ্যা ও অনুশীলনের মাধ্যমে এই শিক্ষা দেওয়ায় ভাষা শিক্ষামূলক এবং সুর সহায়ক।
৫.১১ সাধারণ ভুল ও ফাঁদ
◆পাঠ সম্পর্কিত গুরুত্বপূর্ণ বিষয়াদি
An -ing form noun-এর কাজ করলে তাকে Gerund বলা হয়।
Gerund দেখতে verb-এর মতো হলেও বাক্যে noun-এর কাজ করে এবং তাই তাকে Verbal Noun বলা হয়।
বাক্যের শুরুতে কোনো -ing form কাজের নাম বোঝালে সেটি Gerund হিসেবে Subject-এর কাজ করে।
অন্য কোনো verb-এর পরে -ing form বসে noun-এর কাজ করলে সেটি Gerund হিসেবে Object হয়।
Like, love, enjoy ও hate-এর পরে কোনো কাজের উল্লেখ করতে -ing form ব্যবহৃত হয়।
কোনো কাজে আপত্তি নেই বোঝাতে negative statement-এ mind-এর পরে -ing form বসে।
ভদ্রভাবে কাউকে কিছু করতে বলতে Would you mind-এর পরে -ing form ব্যবহার করা হয়।
An -ing form কোনো noun বা pronoun-কে বর্ণনা করলে সেটি Present Participle হয়।
Present Participle adjective-এর কাজ করে এবং তাকে Verbal Adjective বলা হয়।
Gerund ও Present Participle-এর গঠন একই হলেও বাক্যে তাদের কাজ ভিন্ন।
শুধু -ing দেখে সিদ্ধান্ত নেওয়া যায় না, কারণ -ing form-টির noun না adjective-এর কাজ তা আগে নির্ণয় করতে হয়।
কাজের নাম বোঝালে Gerund এবং noun বা pronoun-কে বর্ণনা করলে Present Participle—এই পার্থক্যটি মনে রাখতে হবে।
৫.১২ অতিরিক্ত অনুশীলন
এগুলো অনুশীলন প্রশ্ন; বিগত বছরের প্রশ্ন নয়। প্রতিটি প্রশ্নে -ing form-এর কাজ দেখে Gerund অথবা Present Participle শনাক্ত করতে হবে।
Type-১ : Gerund as Object শনাক্তকরণ
শর্টকাট পদ্ধতি
like, love, enjoy অথবা hate + Verb-ing → Gerund as Object
like, love, enjoy অথবা hate + Verb-ing → Gerund as Object
জেনে রাখুন: -ing form কোনো কাজের নাম বোঝালে এবং অন্য Verb-এর পরে বসলে এটি noun-এর কাজ করে।
প্রমাণ: “When -ing verbs are used after another verb, they are objects.”
প্রমাণ: “When -ing verbs are used after another verb, they are objects.”
একটি সমাধানকৃত উদাহরণ: I enjoy swimming in the afternoon.
প্রচলিত পদ্ধতি: প্রথমে swimming-এর অবস্থান দেখি। এটি enjoy Verb-এর পরে আছে। এরপর দেখি swimming কোনো ব্যক্তি বা বস্তুকে বর্ণনা করছে না; এটি সাঁতার কাটার কাজের নাম বোঝাচ্ছে। তাই এটি noun-এর কাজ করছে এবং enjoy-এর object হয়েছে।
শর্টকাটে: enjoy + swimming → Gerund as Object। প্রচলিত পদ্ধতিতে অবস্থান ও কাজ দুটো দেখতে হয়; শর্টকাটে গঠন দেখেই দ্রুত উত্তর পাওয়া যায়।
প্রমাণ: “We use —ing verb after various verbs connected with liking or not liking something: like, love, enjoy. hate”
উত্তর: swimming হলো Gerund as Object।
প্রচলিত পদ্ধতি: প্রথমে swimming-এর অবস্থান দেখি। এটি enjoy Verb-এর পরে আছে। এরপর দেখি swimming কোনো ব্যক্তি বা বস্তুকে বর্ণনা করছে না; এটি সাঁতার কাটার কাজের নাম বোঝাচ্ছে। তাই এটি noun-এর কাজ করছে এবং enjoy-এর object হয়েছে।
শর্টকাটে: enjoy + swimming → Gerund as Object। প্রচলিত পদ্ধতিতে অবস্থান ও কাজ দুটো দেখতে হয়; শর্টকাটে গঠন দেখেই দ্রুত উত্তর পাওয়া যায়।
প্রমাণ: “We use —ing verb after various verbs connected with liking or not liking something: like, love, enjoy. hate”
উত্তর: swimming হলো Gerund as Object।
অনুশীলন প্রশ্ন ১: নিচের গাঢ় করা -ing form-এর কাজ নির্ণয় করো: Pia loves learning by doing.
সমাধান:
ধাপ ১: learning শব্দটি loves Verb-এর পরে আছে।
ধাপ ২: এটি শেখার কাজের নাম বোঝাচ্ছে, কোনো noun-কে বর্ণনা করছে না।
ধাপ ৩: তাই এটি noun-এর কাজ করে loves-এর object হয়েছে।
শর্টকাটে: love + Verb-ing → Gerund as Object।
উদ্ধৃতি: “learning by doing: object of the verb love”
∴ উত্তর: learning হলো Gerund as Object।
ধাপ ১: learning শব্দটি loves Verb-এর পরে আছে।
ধাপ ২: এটি শেখার কাজের নাম বোঝাচ্ছে, কোনো noun-কে বর্ণনা করছে না।
ধাপ ৩: তাই এটি noun-এর কাজ করে loves-এর object হয়েছে।
শর্টকাটে: love + Verb-ing → Gerund as Object।
উদ্ধৃতি: “learning by doing: object of the verb love”
∴ উত্তর: learning হলো Gerund as Object।
Type-১ : Gerund as Subject শনাক্তকরণ
শর্টকাট পদ্ধতি
বাক্যের শুরুতে Verb-ing + কাজের নাম → Gerund as Subject
বাক্যের শুরুতে Verb-ing + কাজের নাম → Gerund as Subject
জেনে রাখুন: কোনো ব্যক্তি বা জিনিস নয়, কোনো কাজ বা অবস্থাকে বাক্যের বিষয় হিসেবে ব্যবহার করলে -ing form Gerund হয়।
প্রমাণ: “We also use -ing form as the subject of a sentence when the subject is an action or situation, not a person or thing.”
প্রমাণ: “We also use -ing form as the subject of a sentence when the subject is an action or situation, not a person or thing.”
একটি সমাধানকৃত উদাহরণ: Walking is a good exercise.
প্রচলিত পদ্ধতি: বাক্যের শুরুতে থাকা Walking-এর অর্থ দেখি। এটি কোনো ব্যক্তির নাম নয়; হাঁটার কাজটির নাম বোঝায়। তাই এটি noun-এর কাজ করছে। বাক্যের শুরুতে থাকায় এটি subject।
শর্টকাটে: Walking বাক্যের শুরুতে এবং কাজের নাম হিসেবে ব্যবহৃত → Gerund as Subject। প্রচলিত পদ্ধতিতে অর্থ, কাজ ও অবস্থান যাচাই করা হয়; শর্টকাটে দুটি সংকেত মিলিয়েই দ্রুত উত্তর পাওয়া যায়।
প্রমাণ: “Walking is a good exercise.”
উত্তর: Walking হলো Gerund as Subject।
প্রচলিত পদ্ধতি: বাক্যের শুরুতে থাকা Walking-এর অর্থ দেখি। এটি কোনো ব্যক্তির নাম নয়; হাঁটার কাজটির নাম বোঝায়। তাই এটি noun-এর কাজ করছে। বাক্যের শুরুতে থাকায় এটি subject।
শর্টকাটে: Walking বাক্যের শুরুতে এবং কাজের নাম হিসেবে ব্যবহৃত → Gerund as Subject। প্রচলিত পদ্ধতিতে অর্থ, কাজ ও অবস্থান যাচাই করা হয়; শর্টকাটে দুটি সংকেত মিলিয়েই দ্রুত উত্তর পাওয়া যায়।
প্রমাণ: “Walking is a good exercise.”
উত্তর: Walking হলো Gerund as Subject।
অনুশীলন প্রশ্ন ২: নিচের গাঢ় করা -ing form-এর কাজ নির্ণয় করো: Playing drums is fun.
সমাধান:
ধাপ ১: Playing বাক্যের একেবারে শুরুতে আছে।
ধাপ ২: এটি ঢোল বাজানোর কাজের নাম বোঝাচ্ছে।
ধাপ ৩: কাজের নাম noun-এর কাজ করছে এবং বাক্যের subject হয়েছে।
শর্টকাটে: শুরুতে থাকা Verb-ing + কাজের নাম → Gerund as Subject।
∴ উত্তর: Playing হলো Gerund as Subject।
ধাপ ১: Playing বাক্যের একেবারে শুরুতে আছে।
ধাপ ২: এটি ঢোল বাজানোর কাজের নাম বোঝাচ্ছে।
ধাপ ৩: কাজের নাম noun-এর কাজ করছে এবং বাক্যের subject হয়েছে।
শর্টকাটে: শুরুতে থাকা Verb-ing + কাজের নাম → Gerund as Subject।
∴ উত্তর: Playing হলো Gerund as Subject।
Type-১ : Present Participle শনাক্তকরণ
শর্টকাট পদ্ধতি
Verb + ing → Present Participle, যদি কোনো Noun বা Pronoun-কে বর্ণনা করে
Verb + ing → Present Participle, যদি কোনো Noun বা Pronoun-কে বর্ণনা করে
জেনে রাখুন: Present Participle দেখতে Verb-এর মতো হলেও adjective-এর কাজ করে এবং Noun বা Pronoun-কে modify করে।
প্রমাণ: “A participle is also called a verbal adjective as it looks like a verb but functions like an adjective; it modifies a noun or pronoun.”
প্রমাণ: “A participle is also called a verbal adjective as it looks like a verb but functions like an adjective; it modifies a noun or pronoun.”
একটি সমাধানকৃত উদাহরণ: I have a smiling boy in the picture.
প্রচলিত পদ্ধতি: smiling-এর পরে boy Noun আছে। smiling প্রশ্নের উত্তর দেয়—কী ধরনের boy? তাই এটি boy-কে বর্ণনা করছে। এটি noun-এর কাজ নয়; adjective-এর কাজ করছে।
শর্টকাটে: smiling + boy এবং smiling boy-কে বর্ণনা করছে → Present Participle। প্রচলিত পদ্ধতিতে প্রশ্ন করে সম্পর্ক বোঝা হয়; শর্টকাটে Noun-এর আগে বর্ণনাকারী -ing form দেখেই দ্রুত উত্তর পাওয়া যায়।
প্রমাণ: “What type of boy? a smiling boy”
উত্তর: smiling হলো Present Participle।
প্রচলিত পদ্ধতি: smiling-এর পরে boy Noun আছে। smiling প্রশ্নের উত্তর দেয়—কী ধরনের boy? তাই এটি boy-কে বর্ণনা করছে। এটি noun-এর কাজ নয়; adjective-এর কাজ করছে।
শর্টকাটে: smiling + boy এবং smiling boy-কে বর্ণনা করছে → Present Participle। প্রচলিত পদ্ধতিতে প্রশ্ন করে সম্পর্ক বোঝা হয়; শর্টকাটে Noun-এর আগে বর্ণনাকারী -ing form দেখেই দ্রুত উত্তর পাওয়া যায়।
প্রমাণ: “What type of boy? a smiling boy”
উত্তর: smiling হলো Present Participle।
অনুশীলন প্রশ্ন ৩: নিচের গাঢ় করা -ing form-এর কাজ নির্ণয় করো: She saw a jumping monkey.
সমাধান:
ধাপ ১: jumping শব্দটির পরে monkey Noun আছে।
ধাপ ২: jumping monkey-টি কী ধরনের, তা জানাচ্ছে।
ধাপ ৩: তাই jumping monkey-কে modify করছে এবং adjective-এর কাজ করছে।
শর্টকাটে: Noun-কে বর্ণনা করা Verb-ing → Present Participle।
উদ্ধৃতি: “It modifies a noun or pronoun.”
∴ উত্তর: jumping হলো Present Participle।
ধাপ ১: jumping শব্দটির পরে monkey Noun আছে।
ধাপ ২: jumping monkey-টি কী ধরনের, তা জানাচ্ছে।
ধাপ ৩: তাই jumping monkey-কে modify করছে এবং adjective-এর কাজ করছে।
শর্টকাটে: Noun-কে বর্ণনা করা Verb-ing → Present Participle।
উদ্ধৃতি: “It modifies a noun or pronoun.”
∴ উত্তর: jumping হলো Present Participle।
Type-১ : Would you mind-এর পরে Gerund
শর্টকাট পদ্ধতি
Would you mind + Verb-ing? → ভদ্র অনুরোধ
Would you mind + Verb-ing? → ভদ্র অনুরোধ
জেনে রাখুন: Would you mind-এর পরে -ing form বসিয়ে কাউকে কোনো কাজ করার জন্য ভদ্রভাবে অনুরোধ করা হয়।
প্রমাণ: “We use Would you mind followed by —ing verb to ask someone to do something politely.”
প্রমাণ: “We use Would you mind followed by —ing verb to ask someone to do something politely.”
একটি সমাধানকৃত উদাহরণ: Would you mind opening the window?
প্রচলিত পদ্ধতি: বাক্যটি Would you mind দিয়ে শুরু হয়েছে। এরপর opening এসেছে। এটি কোনো window-কে বর্ণনা করছে না; mind Verb-এর পরে কাজের নাম হিসেবে বসেছে। একই সঙ্গে পুরো বাক্যটি ভদ্র অনুরোধ প্রকাশ করছে।
শর্টকাটে: Would you mind + opening → ভদ্র অনুরোধ; opening হলো Gerund as Object। প্রচলিত পদ্ধতিতে গঠন ও কাজ দুটো যাচাই করা হয়; শর্টকাটে নির্দিষ্ট গঠন দেখেই দ্রুত উত্তর পাওয়া যায়।
উত্তর: opening হলো Gerund as Object এবং বাক্যটি একটি ভদ্র অনুরোধ।
প্রচলিত পদ্ধতি: বাক্যটি Would you mind দিয়ে শুরু হয়েছে। এরপর opening এসেছে। এটি কোনো window-কে বর্ণনা করছে না; mind Verb-এর পরে কাজের নাম হিসেবে বসেছে। একই সঙ্গে পুরো বাক্যটি ভদ্র অনুরোধ প্রকাশ করছে।
শর্টকাটে: Would you mind + opening → ভদ্র অনুরোধ; opening হলো Gerund as Object। প্রচলিত পদ্ধতিতে গঠন ও কাজ দুটো যাচাই করা হয়; শর্টকাটে নির্দিষ্ট গঠন দেখেই দ্রুত উত্তর পাওয়া যায়।
উত্তর: opening হলো Gerund as Object এবং বাক্যটি একটি ভদ্র অনুরোধ।
অনুশীলন প্রশ্ন ৪: নিচের বাক্যে গাঢ় করা -ing form-এর কাজ নির্ণয় করো: Would you mind closing the door?
সমাধান:
ধাপ ১: closing শব্দটি Would you mind-এর পরে আছে।
ধাপ ২: closing দরজা-কে বর্ণনা করছে না; এটি বন্ধ করার কাজের নাম বোঝাচ্ছে।
ধাপ ৩: mind-এর পরে বসে এটি object-এর কাজ করেছে।
ধাপ ৪: Would you mind গঠনটি ভদ্র অনুরোধ প্রকাশ করছে।
শর্টকাটে: Would you mind + Verb-ing → Gerund as Object এবং ভদ্র অনুরোধ।
উদ্ধৃতি: “Would you mind closing the door?”
∴ উত্তর: closing হলো Gerund as Object; বাক্যটি ভদ্র অনুরোধ।
ধাপ ১: closing শব্দটি Would you mind-এর পরে আছে।
ধাপ ২: closing দরজা-কে বর্ণনা করছে না; এটি বন্ধ করার কাজের নাম বোঝাচ্ছে।
ধাপ ৩: mind-এর পরে বসে এটি object-এর কাজ করেছে।
ধাপ ৪: Would you mind গঠনটি ভদ্র অনুরোধ প্রকাশ করছে।
শর্টকাটে: Would you mind + Verb-ing → Gerund as Object এবং ভদ্র অনুরোধ।
উদ্ধৃতি: “Would you mind closing the door?”
∴ উত্তর: closing হলো Gerund as Object; বাক্যটি ভদ্র অনুরোধ।
Type-১ : Gerund ও Present Participle-এর পার্থক্য
শর্টকাট পদ্ধতি
Verb + ing-এর কাজ পরীক্ষা করো: Noun-এর কাজ → Gerund; Noun বা Pronoun-কে বর্ণনা → Present Participle
Verb + ing-এর কাজ পরীক্ষা করো: Noun-এর কাজ → Gerund; Noun বা Pronoun-কে বর্ণনা → Present Participle
জেনে রাখুন: গঠন একই হলেও কাজ আলাদা। তাই শুধু -ing দেখে সিদ্ধান্ত নেওয়া যাবে না; বাক্যে শব্দটির কাজ দেখতে হবে।
প্রমাণ: “They are structurally the same, but functionally different.”
প্রমাণ: “They are structurally the same, but functionally different.”
একটি সমাধানকৃত উদাহরণ: Singing is enjoyable. / A singing parrot is beautiful.
প্রচলিত পদ্ধতি: প্রথম বাক্যে Singing কোনো কাজের নাম বোঝাচ্ছে এবং subject হয়েছে, তাই এটি Gerund। দ্বিতীয় বাক্যে singing parrot-কে কী ধরনের তা জানাচ্ছে, তাই এটি adjective-এর কাজ করা Present Participle।
শর্টকাটে: Singing + is enjoyable → Gerund; singing + parrot → Present Participle। প্রচলিত পদ্ধতিতে বাক্যের অর্থ ও কাজ আলাদা করে দেখা হয়; শর্টকাটে subject অথবা Noun-বর্ণনা—এই দুটি সংকেত মিলিয়েই দ্রুত উত্তর পাওয়া যায়।
প্রমাণ: “A gerund functions as a noun, but a participle functions as an adjective.”
উত্তর: প্রথম বাক্যে Singing হলো Gerund as Subject; দ্বিতীয় বাক্যে singing হলো Present Participle।
প্রচলিত পদ্ধতি: প্রথম বাক্যে Singing কোনো কাজের নাম বোঝাচ্ছে এবং subject হয়েছে, তাই এটি Gerund। দ্বিতীয় বাক্যে singing parrot-কে কী ধরনের তা জানাচ্ছে, তাই এটি adjective-এর কাজ করা Present Participle।
শর্টকাটে: Singing + is enjoyable → Gerund; singing + parrot → Present Participle। প্রচলিত পদ্ধতিতে বাক্যের অর্থ ও কাজ আলাদা করে দেখা হয়; শর্টকাটে subject অথবা Noun-বর্ণনা—এই দুটি সংকেত মিলিয়েই দ্রুত উত্তর পাওয়া যায়।
প্রমাণ: “A gerund functions as a noun, but a participle functions as an adjective.”
উত্তর: প্রথম বাক্যে Singing হলো Gerund as Subject; দ্বিতীয় বাক্যে singing হলো Present Participle।
অনুশীলন প্রশ্ন ৫: নিচের গাঢ় করা -ing form দুটির কাজ নির্ণয় করো: ক) Shopping is enjoyable. খ) She saw a smiling girl.
সমাধান:
ধাপ ১: ক) Shopping বাক্যের শুরুতে আছে এবং কেনাকাটার কাজের নাম বোঝায়।
ধাপ ২: তাই Shopping noun-এর কাজ করে subject হয়েছে।
ধাপ ৩: খ) smiling-এর পরে girl Noun আছে।
ধাপ ৪: smiling girl-টি কী ধরনের, তা বর্ণনা করছে; তাই adjective-এর কাজ করছে।
শর্টকাটে: শুরুতে কাজের নাম → Gerund as Subject; Noun-কে বর্ণনা → Present Participle।
উদ্ধৃতি: “A present participle modifies a noun or pronoun.”
∴ উত্তর: ক) Shopping হলো Gerund as Subject; খ) smiling হলো Present Participle।
ধাপ ১: ক) Shopping বাক্যের শুরুতে আছে এবং কেনাকাটার কাজের নাম বোঝায়।
ধাপ ২: তাই Shopping noun-এর কাজ করে subject হয়েছে।
ধাপ ৩: খ) smiling-এর পরে girl Noun আছে।
ধাপ ৪: smiling girl-টি কী ধরনের, তা বর্ণনা করছে; তাই adjective-এর কাজ করছে।
শর্টকাটে: শুরুতে কাজের নাম → Gerund as Subject; Noun-কে বর্ণনা → Present Participle।
উদ্ধৃতি: “A present participle modifies a noun or pronoun.”
∴ উত্তর: ক) Shopping হলো Gerund as Subject; খ) smiling হলো Present Participle।