পাঠ পরিচিতি ও বিশ্লেষণ মানচিত্র
৩.১ শিখনফল ও বিশ্লেষণের ধরন
- a বা an সাধারণত কোনো একবচন গণনাযোগ্য বিশেষ্য প্রথমবার উল্লেখ করার সময় ব্যবহৃত হয়।
- কোনো ব্যক্তি বা বস্তু নির্দিষ্ট নয়, এমন অর্থ বোঝাতেও a বা an ব্যবহৃত হয়।
- পরের শব্দের শুরুতে ব্যঞ্জনধ্বনি থাকলে a ব্যবহৃত হয়।
- পরের শব্দের শুরুতে স্বরধ্বনি থাকলে an ব্যবহৃত হয়।
- U-এর উচ্চারণ যদি ‘you’-এর মতো হয়, তবে তার আগে a বসে।
- প্রথম h নীরব হলে সেই ব্যঞ্জনবর্ণ দিয়ে শুরু হওয়া শব্দের আগে an বসে।
- একটি বিশেষ্য দ্বিতীয়বার উল্লেখ করার সময় সাধারণত the ব্যবহৃত হয়।
- কোনো ব্যক্তি বা বস্তু নির্দিষ্টভাবে বোঝালে তার আগে the বসে।
- যে বিষয়ের কোনো বিকল্প নেই, সেটি বোঝাতেও the ব্যবহৃত হয়।
- একই অনুচ্ছেদে কোনো ঘর প্রথমবার a room এবং পরে নির্দিষ্ট ঘর হিসেবে the room হতে পারে।
| বিশ্লেষণের দিক | কী দেখতে হয় | কোথায় প্রমাণ মেলে |
|---|---|---|
| প্রথম উল্লেখ | বস্তু বা ব্যক্তির কথা প্রথমবার বলা হয়েছে কি না | “a bed” |
| দ্বিতীয় উল্লেখ | আগে বলা একই বিশেষ্য আবার এসেছে কি না | “The room is very neatly made.” |
| নির্দিষ্টতা | কোনো নির্দিষ্ট ব্যক্তি বা বস্তুকে বোঝানো হয়েছে কি না | “The windows are covered” |
| ধ্বনি | পরের শব্দের শুরুতে ব্যঞ্জনধ্বনি না স্বরধ্বনি আছে | “An excellent painting” |
| বিকল্পহীন বিষয় | যে বিষয়ের কোনো বিকল্প নেই | “The sun is the source of energy” |
৩.২ বিশ্লেষণের কাঠামো
- a বা an → প্রথম উল্লেখ + একবচন গণনাযোগ্য বিশেষ্য
- a বা an → অনির্দিষ্ট ব্যক্তি বা বস্তু
- ব্যঞ্জনধ্বনি → a
- স্বরধ্বনি → an
- u-এর উচ্চারণ ‘you’ → a
- নীরব প্রথম h → an
- the → দ্বিতীয়বার উল্লেখ
- the → নির্দিষ্ট ব্যক্তি বা বস্তু
- the → বিকল্পহীন বিষয়
- a → প্রথমবারের অনির্দিষ্ট উল্লেখ; the → পরের নির্দিষ্ট উল্লেখ
৩.৩ Type-১ : সারসংক্ষেপ ও ঘটনাক্রম
পাঠ্যাংশে আস্মা আহমেদের শোবার ঘরের বর্ণনা দেওয়া হয়েছে। ঘরটি সুন্দরভাবে সাজানো; সেখানে বিছানা, বালিশ, কুশন, রঙিন বিছানার চাদর, গালিচা, ছবি, দোলনা-চেয়ার, সোফা ও জানালা রয়েছে। এই বর্ণনার মাধ্যমে a, an এবং the-এর ব্যবহার বোঝানো হয়েছে। প্রমাণ হিসেবে বলা হয়েছে, “This is Asma Ahmed’s bed room. The room is very neatly made.”
ঘটনাক্রমে প্রথমে ঘরটির পরিচয় দেওয়া হয়, পরে ঘরের ভেতরের জিনিসগুলো একে একে উল্লেখ করা হয়। কোনো একবচন গণনাযোগ্য বস্তু প্রথমবার এলে a বা an ব্যবহৃত হয়েছে, যেমন “a bed” এবং “An excellent painting”। একই বস্তু পরে নির্দিষ্টভাবে উল্লেখ হলে the ব্যবহৃত হয়েছে; এর সরাসরি প্রমাণ, “There are few windows in the room. The windows are covered with large heavy curtain.”
১. প্রথমে দেখো, ব্যক্তি বা বস্তুটি প্রথমবার এসেছে কি না।
২. প্রথম উল্লেখে একবচন গণনাযোগ্য বিশেষ্যের আগে a বা an আছে কি না দেখো।
৩. পরের শব্দের শুরুর ধ্বনি ব্যঞ্জনধ্বনি হলে a, স্বরধ্বনি হলে an মিলিয়ে নাও।
৪. একই বিশেষ্য পরে নির্দিষ্টভাবে এলে the চিহ্নিত করো।
৫. প্রতিটি সিদ্ধান্তের পাশে পাঠ্যাংশের সংক্ষিপ্ত প্রমাণ রাখো।
জেনে রাখুন: ঘটনাক্রম সাজানোর সময় পাঠ্যাংশে জিনিসগুলো যে ধারায় এসেছে, সেই ধারাই অনুসরণ করতে হবে। প্রথমে ঘরের পরিচয়, এরপর আসবাব ও সাজসজ্জা, তারপর ছবি, চেয়ার ও সোফা, শেষে জানালা ও মুখোশের উল্লেখ এসেছে। “Can you see a mask somewhere around the bed?”—এই প্রশ্নটি বর্ণনার শেষ অংশে আছে।
| ক্রম | ঘটনা | গুরুত্ব |
|---|---|---|
| ১ | আসমা আহমেদের শোবার ঘরের পরিচয় দেওয়া হয়। | পাঠ্যের স্থান ও বিষয় জানা যায়। |
| ২ | বিছানা, বালিশ, কুশন ও বিছানার চাদরের কথা বলা হয়। | ঘরের প্রধান জিনিসগুলোর বর্ণনা পাওয়া যায়। |
| ৩ | বিছানার সামনে গালিচা ও বড় কুশনের উল্লেখ আসে। | ঘরের সাজসজ্জার আরও একটি অংশ বোঝা যায়। |
| ৪ | সমুদ্রের একটি চমৎকার ছবি ও আরেকটি ছোট ছবির কথা বলা হয়। | প্রথম ও পরের উল্লেখে ব্যবহৃত শব্দগুলোর পার্থক্য দেখা যায়। |
| ৫ | দোলনা-চেয়ার, সোফা ও জানালার বর্ণনা দেওয়া হয়। | ঘরের শেষ দিকের বৈশিষ্ট্যগুলো স্পষ্ট হয়। |
| ৬ | বিছানার আশেপাশে মুখোশ আছে কি না প্রশ্ন করা হয়। | পাঠের বর্ণনা একটি প্রশ্নের মাধ্যমে শেষ হয়। |
সমাধানকৃত উদাহরণ: “room” শব্দটির ব্যবহারের ঘটনাক্রম বিশ্লেষণ করো।
প্রচলিত পদ্ধতি: প্রথমে দেখি, “This is Asma Ahmed’s bed room.”—এখানে room-সম্পর্কিত পরিচয় প্রথমবার এসেছে। পরে দেখি, “The room is very neatly made.”—এখানে একই ঘর আবার এসেছে এবং নির্দিষ্ট হয়েছে। তাই প্রথম উল্লেখের ভাবটি অনির্দিষ্ট পরিচয়, আর পরের উল্লেখে the ব্যবহারের কারণ দ্বিতীয় ও নির্দিষ্ট উল্লেখ।
শর্টকাটে: প্রথম উল্লেখ → আগের পরিচয় নেই; পরের নির্দিষ্ট উল্লেখ → আগে বলা একই বিষয় ফিরে এসেছে। সময়ের তুলনায় শর্টকাটে দুটি বাক্যের “প্রথমবার” ও “পরে আবার” অংশ মিলিয়েই দ্রুত সিদ্ধান্ত নেওয়া যায়।
অনুশীলন প্রশ্ন: পাঠ্যাংশে ছবি-সংক্রান্ত উল্লেখগুলোর সঠিক ক্রম লেখো এবং প্রতিটির সঙ্গে ব্যবহৃত article চিহ্নিত করো।
সমাধান: প্রথমে “An excellent painting of the sea” এসেছে; এখানে ছবিটির প্রথম উল্লেখ এবং “excellent” শব্দের শুরুতে স্বরধ্বনি থাকায় an ব্যবহৃত হয়েছে। পরে “another small painting” এসেছে; এটি আরও একটি ছবির উল্লেখ। তাই সঠিক ক্রম হলো: সমুদ্রের চমৎকার ছবি → আরেকটি ছোট ছবি।
৩.৪ Type-১ অনুশীলন ও উত্তর
Type-১ : প্রথম ও দ্বিতীয় উল্লেখ শনাক্তকরণ
প্রথমবার কোনো একবচন গণনাযোগ্য বিশেষ্য এলে → a বা an খুঁজবে। একই বিশেষ্য পরে আবার নির্দিষ্টভাবে এলে → the খুঁজবে।
জেনে রাখুন: “This is Asma Ahmed’s bed room. The room is very neatly made.”—এখানে room প্রথমে পরিচিত হয়েছে, পরে একই ঘর নির্দিষ্টভাবে আবার এসেছে।
সমাধানকৃত উদাহরণ: room শব্দটির ব্যবহারের ধারা ব্যাখ্যা করো।
১. প্রথম বাক্যে “This is Asma Ahmed’s bed room.”—এ ঘরের পরিচয় প্রথমবার দেওয়া হয়েছে।
২. দ্বিতীয় বাক্যে “The room is very neatly made.”—এ একই ঘর আবার উল্লেখ করা হয়েছে।
৩. তাই দ্বিতীয়বার নির্দিষ্ট ঘর বোঝাতে the ব্যবহৃত হয়েছে।
শর্টকাটে: আগে পরিচয় → পরে একই বিষয় → the। দুটি বাক্যের প্রথমবার ও পরেরবার অংশ মিলিয়ে দ্রুত উত্তর পাওয়া যায়।
অনুশীলন প্রশ্ন: windows শব্দটির প্রথম ও পরের উল্লেখ চিহ্নিত করো।
১. প্রথম বাক্যে “There are few windows in the room.”—জানালার কথা প্রথমবার বলা হয়েছে।
২. পরের বাক্যে “The windows are covered with large heavy curtain.”—আগে বলা জানালাগুলো নির্দিষ্টভাবে আবার এসেছে।
৩. তাই পরের উল্লেখে the windows ব্যবহৃত হয়েছে।
∴ উত্তর: প্রথম উল্লেখ—windows; দ্বিতীয় নির্দিষ্ট উল্লেখ—the windows।
Type-১ : ঘরের বর্ণনার ঘটনাক্রম
পাঠ্যাংশে যে ধারায় ব্যক্তি, স্থান ও জিনিসের কথা এসেছে, সেই ধারায় ক্রম সাজাও → ঘরের পরিচয় → বিছানা ও সাজসজ্জা → ছবি → চেয়ার ও সোফা → জানালা → মুখোশের প্রশ্ন।
জেনে রাখুন: ঘটনাক্রমে নিজের মতামত যোগ করা যাবে না; পাঠ্যাংশের ধারাই অনুসরণ করতে হবে।
সমাধানকৃত উদাহরণ: ঘরটির বর্ণনার ঘটনাগুলো সঠিক ক্রমে লেখো।
১. শুরুতে ঘরটির পরিচয় দেওয়া হয়েছে—“This is Asma Ahmed’s bed room.”
২. এরপর বিছানা, বালিশ, কুশন ও রঙিন বিছানার চাদরের কথা এসেছে।
৩. তারপর বিছানার সামনে গালিচা ও বড় কুশনের উল্লেখ আছে।
৪. পরে সমুদ্রের একটি চমৎকার ছবি এবং আরেকটি ছোট ছবির কথা বলা হয়েছে।
৫. এরপর দোলনা-চেয়ার, সোফা ও জানালার বর্ণনা এসেছে।
৬. শেষে মুখোশ সম্পর্কে প্রশ্ন করা হয়েছে—“Can you see a mask somewhere around the bed?”
শর্টকাটে: পাঠ্যের শুরু থেকে শেষ পর্যন্ত চোখ বুলিয়ে ছয়টি প্রধান ধাপ লিখলেই দ্রুত ঘটনাক্রম তৈরি হয়।
অনুশীলন প্রশ্ন: ঘরের বর্ণনায় ছবি থেকে শেষ প্রশ্ন পর্যন্ত ঘটনাগুলোর ক্রম লেখো।
১. সমুদ্রের একটি চমৎকার ছবি ঝুলছে।
২. ডান পাশের ছোট টেবিলের ওপর আরেকটি ছোট ছবি রাখা আছে।
৩. ঘরের বাম কোণে একটি দোলনা-চেয়ার ও একটি সোফা আছে।
৪. জানালাগুলো ভারী পর্দায় ঢাকা।
৫. শেষে বিছানার আশেপাশে মুখোশ আছে কি না জিজ্ঞাসা করা হয়েছে।
∴ সঠিক ক্রম: সমুদ্রের ছবি → ছোট ছবি → দোলনা-চেয়ার ও সোফা → জানালা → মুখোশের প্রশ্ন।
Type-১ : ছবি-সংক্রান্ত উল্লেখ ও article
প্রথম ছবি + স্বরধ্বনি দিয়ে শুরু হওয়া পরের শব্দ → an; পরে অন্য একটি ছবি → another। ক্রম হবে পাঠ্যাংশের বাক্যক্রম অনুযায়ী।
জেনে রাখুন: “An excellent painting of the sea” প্রথম ছবির উল্লেখ। “another small painting” দ্বিতীয় ছবির উল্লেখ। excellent-এর শুরুতে স্বরধ্বনি থাকায় an বসেছে।
সমাধানকৃত উদাহরণ: ছবি-সংক্রান্ত উল্লেখে ব্যবহৃত শব্দ ও তাদের ক্রম ব্যাখ্যা করো।
১. প্রথমে ছবিটির কথা এসেছে—“An excellent painting of the sea”.
২. painting একবচন গণনাযোগ্য বিশেষ্য এবং এটি প্রথমবার উল্লেখিত।
৩. excellent-এর শুরুতে স্বরধ্বনি থাকায় তার আগে an বসেছে।
৪. পরে “another small painting” বলা হয়েছে; এটি আরও একটি ছবির উল্লেখ।
শর্টকাটে: প্রথম ছবি → an excellent painting; পরের ছবি → another small painting।
∴ উত্তর: সমুদ্রের চমৎকার ছবি → আরেকটি ছোট ছবি।
অনুশীলন প্রশ্ন: নিচের দুই উল্লেখে কোনটি আগে এসেছে এবং প্রথম উল্লেখে কোন article ব্যবহৃত হয়েছে, লেখো।
১. “An excellent painting of the sea” আগে এসেছে।
২. এটি ছবিটির প্রথম উল্লেখ।
৩. excellent-এর শুরুতে স্বরধ্বনি থাকায় an ব্যবহৃত হয়েছে।
৪. “another small painting” পরে এসেছে এবং এটি দ্বিতীয় ছবির কথা জানায়।
∴ উত্তর: আগে—An excellent painting of the sea; পরে—another small painting; প্রথম article—an।
Type-১ : কথোপকথনে banana-এর উল্লেখ
সাধারণভাবে কোনো বস্তু নিয়ে কথা → নির্দিষ্ট নয়; নির্দিষ্ট করে কোনটি জানতে চাওয়া → the; নির্দিষ্ট বস্তু বেছে নেওয়া → the।
জেনে রাখুন: কথোপকথনে একই বিষয় সাধারণ থেকে নির্দিষ্ট হয়েছে। তাই বাক্যগুলোর প্রশ্ন ও উত্তরের ধারাটি অনুসরণ করতে হবে।
সমাধানকৃত উদাহরণ: কথোপকথনে banana-এর উল্লেখগুলোর ধারাবাহিকতা ব্যাখ্যা করো।
১. প্রথমে banana সম্পর্কে সাধারণভাবে জিজ্ঞাসা করা হয়েছে—“Do you like banana?”
২. পরে একটি banana দেওয়ার প্রস্তাব এসেছে—“Would you like to have (a) banana now?” এখানে একটি অনির্দিষ্ট banana বোঝানো হয়েছে, তাই a।
৩. এরপর কোন banana নেওয়া হবে তা জানতে চাওয়া হয়েছে—“Which banana would you like to have?”
৪. স্থানীয় ও আমদানি করা banana-এর মধ্যে স্থানীয়টি নির্দিষ্ট করে নেওয়া হয়েছে—“The local banana, please.”
৫. শেষে বক্তা আমদানি করা নির্দিষ্ট banana নিয়েছেন—“Now I’ll have the imported one.”
শর্টকাটে: সাধারণ কথা → a banana → কোনটি? → the local banana / the imported one।
অনুশীলন প্রশ্ন: কথোপকথনে a banana ও the local banana-এর ব্যবহার কেন হয়েছে, লেখো।
১. “Would you like to have (a) banana now?”—এখানে যেকোনো একটি banana বোঝানো হয়েছে; কোনটি নির্দিষ্ট নয়। তাই a banana।
২. “Which banana would you like to have?”—এখানে banana নির্দিষ্ট করে জানতে চাওয়া হয়েছে।
৩. “The local banana, please.”—এখানে স্থানীয় banana-টি বেছে নেওয়া হয়েছে; তাই the ব্যবহৃত হয়েছে।
∴ উত্তর: অনির্দিষ্ট একটি banana-এর আগে a; নির্দিষ্ট স্থানীয় banana-এর আগে the।
৩.৫ Type-২ : চরিত্র বিশ্লেষণ
চরিত্র বিশ্লেষণে পাঠ্যাংশে কোন ব্যক্তি বা বক্তার কথা এসেছে, তার ভূমিকা কী এবং সেই ভূমিকার পক্ষে কী প্রমাণ আছে—এগুলো খুঁজে বের করতে হয়। এই পাঠ্যাংশে আসমা আহমেদ ঘরটির সঙ্গে সম্পর্কিত প্রধান ব্যক্তি। আর ঘরটির বর্ণনা যিনি দিচ্ছেন, তিনি বর্ণনাকারী বা বক্তা।
চরিত্রের বৈশিষ্ট্য লেখার সময় নিজের ধারণা যোগ করা যাবে না। পাঠ্যাংশে সরাসরি যা বলা হয়েছে, শুধু সেটিই লিখতে হবে। যেমন, আসমা আহমেদের ঘর সুন্দরভাবে সাজানো—এটি ঘরের বর্ণনা থেকে বোঝা যায়; কিন্তু আসমা আহমেদের স্বভাব বা ব্যক্তিত্ব সম্পর্কে আলাদা কোনো তথ্য পাঠ্যাংশে দেওয়া নেই।
১. প্রথমে ব্যক্তি, বক্তা বা যার কথা বলা হয়েছে তাকে শনাক্ত করো।
২. এরপর তার ভূমিকা বা পরিচয় নির্ধারণ করো।
৩. তার বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে পাঠ্যাংশে সরাসরি কী বলা হয়েছে তা খুঁজে দেখো।
৪. প্রতিটি বক্তব্যের পাশে এক লাইনের হুবহু প্রমাণ দাও।
৫. প্রমাণ না থাকলে অনুমান করে কোনো গুণ লিখবে না।
প্রধান ও পার্শ্বচরিত্রের তালিকা
| চরিত্র | বৈশিষ্ট্য | পাঠ্যাংশের প্রমাণ |
|---|---|---|
| আসমা আহমেদ | ঘরটির সঙ্গে সম্পর্কিত প্রধান ব্যক্তি; তার শোবার ঘর বর্ণনার কেন্দ্র | “This is Asma Ahmed’s bed room.” |
| বর্ণনাকারী বা বক্তা | ঘরের জিনিসপত্র দেখিয়ে বর্ণনা করেন এবং শেষে প্রশ্ন করেন | “Can you see a mask somewhere around the bed?” |
প্রচলিত পদ্ধতি:
১. প্রথমে দেখি, আসমা আহমেদের পরিচয় সরাসরি দেওয়া হয়েছে কি না।
২. “This is Asma Ahmed’s bed room.”—এই বাক্যে তার সঙ্গে ঘরটির সম্পর্ক স্পষ্ট হয়েছে।
৩. এরপর দেখি, তার ব্যক্তিগত গুণ বা কাজের কথা বলা হয়েছে কি না।
৪. পাঠ্যাংশে তার স্বভাব, পেশা বা কাজ সম্পর্কে কোনো আলাদা তথ্য নেই। তাই এমন কোনো গুণ অনুমান করা যাবে না।
৫. ঘরটি সুন্দরভাবে সাজানো—এটি ঘরের বৈশিষ্ট্য, আসমা আহমেদের ব্যক্তিত্বের সরাসরি প্রমাণ নয়।
শর্টকাটে: নাম শনাক্ত → সম্পর্ক খোঁজো → সরাসরি প্রমাণ মিলাও → প্রমাণ না থাকলে অতিরিক্ত গুণ লিখবে না। প্রচলিত পদ্ধতিতে বাক্যগুলো আলাদা করে যাচাই করতে হয়; শর্টকাটে নাম, ভূমিকা ও প্রমাণ মিলিয়ে কম ধাপে দ্রুত সিদ্ধান্তে পৌঁছানো যায়।
∴ উত্তর: আসমা আহমেদ পাঠ্যাংশের প্রধান ব্যক্তি, কারণ ঘরটি তার। তবে তার ব্যক্তিগত স্বভাব সম্পর্কে পাঠ্যাংশে নির্দিষ্ট তথ্য নেই।
অনুশীলন প্রশ্ন: বর্ণনাকারী বা বক্তার ভূমিকা বিশ্লেষণ করো এবং পাঠ্যাংশ থেকে একটি প্রমাণ লেখো।
১. বক্তা ঘরের ভেতরের জিনিসগুলোর বর্ণনা দেন।
২. তিনি বিছানা, ছবি, চেয়ার, সোফা ও জানালার কথা ধারাবাহিকভাবে উল্লেখ করেন।
৩. শেষে তিনি পাঠকের দৃষ্টি মুখোশের দিকে আনতে প্রশ্ন করেন।
৪. এর প্রমাণ: “Can you see a mask somewhere around the bed?”
∴ উত্তর: বক্তা ঘরটির বর্ণনাকারী; তিনি ঘরের বিষয়গুলো দেখিয়ে শেষে মুখোশ সম্পর্কে প্রশ্ন করেছেন।
৩.৬ Type-২ অনুশীলন ও উত্তর
১. ব্যক্তির নাম বা ভূমিকা খুঁজে বের করো।
২. সেই ব্যক্তির সঙ্গে পাঠ্যাংশের সম্পর্ক নির্ণয় করো।
৩. সম্পর্কের পক্ষে সরাসরি উদ্ধৃতি লেখো।
৪. উদ্ধৃতিতে যা নেই, তা অনুমান করে যোগ করো না।
২. তাঁর সঙ্গে ঘরটির সম্পর্ক খুঁজি।
৩. উদ্ধৃতিতে ঘরটিকে তাঁর শোবার ঘর বলা হয়েছে: “This is Asma Ahmed’s bed room.”
৪. তাই তিনি ঘরটির সঙ্গে সম্পর্কিত প্রধান ব্যক্তি।
৫. তাঁর ব্যক্তিগত স্বভাব বা পেশা সম্পর্কে আলাদা তথ্য নেই।
∴ উত্তর: আসমা আহমেদ ঘরটির সঙ্গে সম্পর্কিত প্রধান ব্যক্তি; তাঁর ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে নির্দিষ্ট তথ্য নেই।
১. “Asma Ahmed’s” অংশে নামের সঙ্গে মালিকানাসূচক চিহ্ন আছে।
২. এর পরেই “bed room” বলা হয়েছে।
৩. উদ্ধৃতি: “This is Asma Ahmed’s bed room.”
∴ উত্তর: “Asma Ahmed’s” অংশটি আসমা আহমেদের সঙ্গে শোবার ঘরের সম্পর্ক প্রকাশ করে।
১. বক্তা কী করছেন, তা বাক্যক্রমে খুঁজে নাও।
২. বর্ণনা, উল্লেখ ও প্রশ্ন—এই কাজগুলো আলাদা করো।
৩. প্রতিটি সিদ্ধান্তের পাশে পাঠ্যাংশের সংক্ষিপ্ত উদ্ধৃতি দাও।
৪. বক্তার কাজের বাইরে কোনো ব্যক্তিগত মত যোগ করো না।
২. তিনি বিছানা, ছবি, দোলনা-চেয়ার, সোফা ও জানালার উল্লেখ করেছেন।
৩. শেষে তিনি পাঠককে একটি প্রশ্ন করেছেন।
৪. সরাসরি প্রমাণ: “Can you see a mask somewhere around the bed?”
∴ উত্তর: বক্তা ঘরের জিনিসের বর্ণনা দিয়ে শেষে মুখোশ খুঁজতে পাঠককে প্রশ্ন করেছেন।
১. বর্ণনামূলক কাজের জন্য ঘরের বস্তুগুলোর উল্লেখ খুঁজি।
২. বক্তা দেয়ালে থাকা ছবির কথাও বলেছেন।
৩. প্রমাণ: “An excellent painting of the sea is hanging from the wall”.
∴ উত্তর: বক্তা ঘরের জিনিস বর্ণনা করেছেন; ছবির উল্লেখ তার একটি প্রমাণ।
১. চরিত্র সম্পর্কে পাঠ্যাংশে সরাসরি বলা তথ্য আলাদা করো।
২. ঘর বা বস্তুর বৈশিষ্ট্যকে ব্যক্তির বৈশিষ্ট্য মনে করো না।
৩. প্রমাণ হিসেবে একই বক্তব্যের সংক্ষিপ্ত উদ্ধৃতি দাও।
৪. প্রমাণ না থাকলে উত্তরটি সীমিত রাখো।
২. বাক্যে “room” বিষয় হিসেবে ব্যবহৃত হয়েছে।
৩. তাই “very neatly made” কথাটি ঘরের অবস্থা প্রকাশ করে।
৪. আসমা আহমেদের ব্যক্তিত্ব সম্পর্কে একই বাক্যে কোনো সরাসরি তথ্য নেই।
∴ উত্তর: “very neatly made” কথাটি ঘরের পরিচ্ছন্ন ও সুশৃঙ্খল অবস্থা প্রকাশ করে, আসমা আহমেদের ব্যক্তিগত স্বভাব নয়।
১. সরাসরি সম্পর্কটি খুঁজি: “This is Asma Ahmed’s bed room.”
২. এতে তাঁর ঘরের সঙ্গে সম্পর্ক জানা যায়।
৩. তাঁর স্বভাব, পেশা বা কাজ সম্পর্কে কোনো বাক্য খুঁজি।
৪. এমন কোনো সরাসরি তথ্য পাঠ্যাংশে নেই।
∴ উত্তর: আসমা আহমেদ ঘরটির সঙ্গে সম্পর্কিত—এটি সরাসরি বলা হয়েছে; তাঁর ব্যক্তিগত স্বভাব, পেশা বা কাজ সম্পর্কে তথ্য বলা হয়নি।
১. পাঠ্যাংশের কেন্দ্রীয় ব্যক্তিকে শনাক্ত করো।
২. বর্ণনা প্রদানকারী বক্তাকে আলাদা করো।
৩. দুজনের ভূমিকার পাশে প্রমাণ লেখো।
৪. যার কাজ বা পরিচয় সরাসরি নেই, তার সম্পর্কে অতিরিক্ত কথা লিখো না।
| ব্যক্তি | ভূমিকা | প্রমাণ |
|---|---|---|
| আসমা আহমেদ | ঘরটির সঙ্গে সম্পর্কিত প্রধান ব্যক্তি | “This is Asma Ahmed’s bed room.” |
| বক্তা | ঘরের জিনিস বর্ণনা করেন এবং প্রশ্ন করেন | “Can you see a mask somewhere around the bed?” |
১. প্রথম কাজটি হলো ঘরের জিনিসগুলোর বর্ণনা দেওয়া।
২. দ্বিতীয় কাজটি হলো মুখোশ সম্পর্কে প্রশ্ন করা।
৩. প্রথম কাজের প্রমাণ: “The room has a rocking chair and a sofa at the left corner.”
৪. দ্বিতীয় কাজের প্রমাণ: “Can you see a mask somewhere around the bed?”
∴ উত্তর: বক্তা ঘরের আসবাবের বর্ণনা দেন এবং শেষে মুখোশ সম্পর্কে প্রশ্ন করেন।
৩.৭ Type-৩ : মূলভাব ও বার্তা (Theme)
Type-৩ : মূলভাব ও উপ-বিষয় শনাক্তকরণ
Main theme: The passage teaches that articles help a speaker introduce, identify, and describe things clearly. This theme is supported by the opening description, “This is Asma Ahmed’s bed room.” and the later statement, “The room is very neatly made.” Sub-theme: A room can be described step by step through its different objects. The evidence is found in “It has a bed with pillows, cushions, and a colorful, flowery bed-cover.” The passage is mainly descriptive and instructional because it describes the room and then asks the learner to notice the use of articles: “The bold words in the passage are examples of articles in English.”
১. Passage-এর প্রধান বিষয় খুঁজে বের করো।
২. বারবার আসা কাজ, বস্তু বা ধারণা চিহ্নিত করো।
৩. Main theme ও sub-theme আলাদা করো।
৪. প্রতিটি সিদ্ধান্তের পাশে এক লাইনের হুবহু quotation দাও।
৫. Passage-এর tone এবং ভাষার ধরন এক শব্দে বলো—descriptive, instructional, বা অন্য উপযুক্ত শব্দ।
জেনে রাখুন: কোনো একটি বস্তু বা ছোট ঘটনা একা main theme নয়; সেটি theme-এর প্রমাণ হতে পারে।
সমাধানকৃত উদাহরণ: Passage-এর মূলভাব ও tone ব্যাখ্যা করো।
১. প্রথমে passage-এর শুরু ও শেষের বক্তব্য পড়ি।
২. শুরুতে একটি room-এর পরিচয় দেওয়া হয়েছে এবং পরে তার জিনিসগুলোর বর্ণনা এসেছে।
৩. Article শেখানোর উদ্দেশ্যটি শেষে স্পষ্ট হয়েছে: “Can you find out any principle or rule about the use of a, an, and the in the passage”
৪. তাই main theme হলো room-এর বর্ণনার মাধ্যমে articles-এর ব্যবহার বোঝানো।
৫. বর্ণনার প্রমাণ: “An excellent painting of the sea is hanging from the wall while another small painting is kept on the top of the right side-table.”
∴ উত্তর: The main theme is learning the use of articles through a clear description of a room. The tone is descriptive and instructional.
শর্টকাটে: room-এর বর্ণনা + article-এর নিয়ম + শেষে শেখার প্রশ্ন = মূলভাব। প্রচলিত পদ্ধতিতে শুরু থেকে শেষ পর্যন্ত প্রতিটি বাক্য পড়তে হয়; shortcut-এ তিনটি প্রধান সংকেত মিলিয়ে দ্রুত উত্তর পাওয়া যায়।
অনুশীলন প্রশ্ন: Passage-এর একটি sub-theme লেখো এবং তার সমর্থনে একটি quotation দাও।
সমাধান: ১. Passage-এ room-এর বিভিন্ন অংশের ধারাবাহিক বর্ণনা খুঁজি।
২. বিছানা, ছবি, chair, sofa এবং windows-এর উল্লেখ দেখি।
৩. Sub-theme হলো a room can be described through its objects.
৪. প্রমাণ: “The room has a rocking chair and a sofa at the left corner.”
∴ উত্তর: The sub-theme is the description of the room’s furniture; the quotation “The room has a rocking chair and a sofa at the left corner.” supports it.
৩.৮ Type-৩ অনুশীলন ও উত্তর
১. পাঠের শুরুতে কী শেখানো হচ্ছে দেখো।
২. বারবার ব্যবহৃত বিষয় চিহ্নিত করো।
৩. শেষে দেওয়া নিয়ম বা প্রশ্নের সঙ্গে মিলিয়ে মূলভাব লেখো।
জেনে রাখুন: শুধু ঘরের বর্ণনাকে মূলভাব বলা যাবে না; ঘরের বর্ণনার সঙ্গে article-এর ব্যবহার শেখানোর উদ্দেশ্যও ধরতে হবে। প্রমাণ: “The bold words in the passage are examples of articles in English.”
সমাধানকৃত উদাহরণ: পাঠের কেন্দ্রীয় বার্তা কী?
প্রচলিত পদ্ধতি:
১. পাঠের শুরুতে একটি ঘরের পরিচয় ও ঘরের জিনিসের বর্ণনা আছে।
২. এরপর a, an এবং the ব্যবহারের নিয়ম দেওয়া হয়েছে।
৩. তাই কেন্দ্রীয় বার্তা হলো—বস্তুর বর্ণনার মাধ্যমে English articles-এর ব্যবহার শেখানো।
৪. পাঠের শেষের প্রশ্নটি এই শেখার উদ্দেশ্যকে স্পষ্ট করে: “Can you find out any principle or rule about the use of a, an, and the in the passage”
শর্টকাটে: ঘরের বর্ণনা + article-এর নিয়ম + শেষে নিয়ম খোঁজার প্রশ্ন = কেন্দ্রীয় বার্তা। প্রচলিত পদ্ধতিতে কয়েকটি বাক্য মিলিয়ে সিদ্ধান্ত নিতে হয়; শর্টকাটে তিনটি সংকেত মিলিয়েই দ্রুত উত্তর পাওয়া যায়।
অনুশীলন প্রশ্ন: পাঠের কেন্দ্রীয় বার্তা এক বাক্যে লেখো।
সমাধান: পাঠটি একটি ঘরের বিভিন্ন বস্তুর বর্ণনার মাধ্যমে a, an এবং the-এর ব্যবহার শেখায়। সমর্থনকারী উদ্ধৃতি: “The bold words in the passage are examples of articles in English.”
১. মূল বিষয়ের ছোট কিন্তু বারবার দেখা অংশ খুঁজে বের করো।
২. সেই অংশের সঙ্গে সম্পর্কিত বস্তু বা কাজ গুনে দেখো।
৩. একটি সংক্ষিপ্ত উদ্ধৃতি দিয়ে উপ-বিষয়টি প্রমাণ করো।
জেনে রাখুন: উপ-বিষয় মূলভাবের সহায়ক অংশ। পাঠে room-এর ভেতরের জিনিসগুলো একে একে এসেছে। প্রমাণ: “It has a bed with pillows, cushions, and a colorful, flowery bed-cover.”
সমাধানকৃত উদাহরণ: পাঠের একটি উপ-বিষয় ব্যাখ্যা করো।
প্রচলিত পদ্ধতি:
১. পাঠে ঘরের ভেতরের কয়েকটি জিনিসের নাম বলা হয়েছে।
২. বিছানা, বালিশ, কুশন ও bed-cover একই বর্ণনার অংশ।
৩. তাই উপ-বিষয় হলো—একটি ঘর তার বিভিন্ন বস্তুর মাধ্যমে ধাপে ধাপে বর্ণনা করা হয়েছে।
৪. এর প্রমাণ: “It has a bed with pillows, cushions, and a colorful, flowery bed-cover.”
শর্টকাটে: ঘর + বিছানা + বালিশ + কুশন + bed-cover = ঘরের বস্তুভিত্তিক বর্ণনা। প্রচলিত পদ্ধতিতে সব বস্তুর তালিকা করতে হয়; শর্টকাটে একই বর্ণনা-গুচ্ছ দেখেই দ্রুত উপ-বিষয় নির্ণয় করা যায়।
অনুশীলন প্রশ্ন: article শেখানোর সঙ্গে সম্পর্কিত একটি উপ-বিষয় লেখো।
সমাধান: উপ-বিষয় হলো singular countable noun-এর আগে প্রথম উল্লেখে a বা an ব্যবহারের নিয়ম। প্রমাণ: “We use a/an to talk about something for the first time.”
১. পাঠে বর্ণনা আছে কি না দেখো।
২. নিয়ম, উদাহরণ বা নির্দেশ আছে কি না খুঁজে দেখো।
৩. বর্ণনা থাকলে descriptive এবং শেখানোর নির্দেশ থাকলে instructional ধরন নির্ণয় করো।
জেনে রাখুন: একটি পাঠে একাধিক ধরন থাকতে পারে। এখানে ঘরের বর্ণনা এবং article-এর নিয়ম—দুই ধরনের বৈশিষ্ট্যই আছে। বর্ণনার প্রমাণ: “The room has a rocking chair and a sofa at the left corner.” নিয়মের প্রমাণ: “We also use the to refer to something that has no alternative.”
সমাধানকৃত উদাহরণ: পাঠের ধরন ও উদ্দেশ্য কী?
প্রচলিত পদ্ধতি:
১. প্রথম অংশে ঘরের আসবাব ও জিনিসের বর্ণনা দেওয়া হয়েছে।
২. পরের অংশে a, an এবং the-এর ব্যবহার ব্যাখ্যা করা হয়েছে।
৩. তাই পাঠের ধরন descriptive এবং instructional।
৪. এর উদ্দেশ্য হলো ঘরের বর্ণনার মধ্যে article-এর ব্যবহার বোঝানো।
শর্টকাটে: ঘরের বর্ণনা = descriptive; article-এর নিয়ম = instructional। দুটি সংকেত একসঙ্গে থাকায় উত্তর দ্রুত পাওয়া যায়।
অনুশীলন প্রশ্ন: পাঠটি কেন instructional বলা যায়?
সমাধান: পাঠে article ব্যবহারের নিয়ম, উদাহরণ ও শূন্যস্থান পূরণের কাজ দেওয়া হয়েছে। প্রমাণ: “Fill in the blanks in the following conversation with a, an, or the, if necessary.”
১. একই noun-এর প্রথম ও পরের উল্লেখ খুঁজে বের করো।
২. প্রথমবার a বা an এবং পরে the এসেছে কি না দেখো।
৩. article বদলানোর ফলে noun-টি নির্দিষ্ট হয়েছে কি না ব্যাখ্যা করো।
জেনে রাখুন: প্রথম উল্লেখে বস্তুটি নতুন থাকে, কিন্তু পরে the ব্যবহারে নির্দিষ্ট বস্তু বোঝায়। প্রমাণ: “This is Asma Ahmed’s bed room. The room is very neatly made.”
সমাধানকৃত উদাহরণ: article কীভাবে অর্থকে স্পষ্ট করে—ব্যাখ্যা করো।
প্রচলিত পদ্ধতি:
১. “a bed” ধরনের প্রথম উল্লেখে একটি সাধারণ, অনির্দিষ্ট বস্তু বোঝানো হয়।
২. কোনো বস্তু আগে উল্লেখিত হলে পরে the বসে।
৩. the ব্যবহারে পাঠক বুঝতে পারে কোন নির্দিষ্ট ব্যক্তি বা বস্তুর কথা বলা হচ্ছে।
৪. পাঠে এই নিয়মের সরাসরি ব্যাখ্যা আছে: “We use the when we refer to something specifically.”
শর্টকাটে: প্রথমবার = a/an; আগে বলা বা নির্দিষ্ট = the। এই দুই ধাপ মিলিয়েই article-এর কাজ দ্রুত বোঝা যায়।
অনুশীলন প্রশ্ন: “the windows” কথাটি কেন নির্দিষ্ট অর্থ প্রকাশ করে?
সমাধান:
১. আগে windows-এর উল্লেখ করা হয়েছে: “There are few windows in the room.”
২. পরে একই windows আবার এসেছে: “The windows are covered with large heavy curtain.”
৩. তাই the windows বলতে Asma Ahmed-এর ঘরের নির্দিষ্ট জানালাগুলো বোঝানো হয়েছে।
∴ উত্তর: আগে উল্লেখিত একই জানালাগুলোকে নির্দিষ্ট করে বোঝাতে the windows ব্যবহৃত হয়েছে।
৩.৯ Type-৪ : ভাষা, অলংকার ও সুর
এই পাঠ্যাংশে ঘরের সাজসজ্জা ও জিনিসপত্রের ধারাবাহিক বর্ণনা আছে। লেখকের ভাষা তথ্যভিত্তিক ও সরল; তিনি ঘরের বিভিন্ন বস্তু কীভাবে সাজানো আছে, তা জানান। এর প্রমাণ: “It has a bed with pillows, cushions, and a colorful, flowery bed-cover.”
১. প্রথমে দেখো, পাঠ্যে কোনো তুলনা, রূপান্তর বা মানবিক গুণ দেওয়া হয়েছে কি না।
২. তারপর রং, আকার, স্থান ও বস্তুর বিবরণ খুঁজে চিত্রকল্প শনাক্ত করো।
৩. লেখকের শব্দচয়ন শান্ত, আনন্দময় না উদ্বিগ্ন—তা নির্ধারণ করো।
৪. শেষে বক্তা বা লেখক কোন দৃষ্টিকোণ থেকে বর্ণনা করছেন, তার প্রমাণ দাও।
| অলংকার | উদাহরণ | কী প্রভাব ফেলে |
|---|---|---|
| উপমা | পাঠ্যাংশে সরাসরি উপমার উদাহরণ নেই। | তাই তুলনার মাধ্যমে অর্থ প্রকাশ করা হয়নি। |
| রূপক | পাঠ্যাংশে সরাসরি রূপকের উদাহরণ নেই। | বস্তুগুলোকে অন্য কিছুর সঙ্গে এক করে দেখানো হয়নি। |
| ব্যক্তিত্বারোপ | পাঠ্যাংশে জড়বস্তুকে মানুষের গুণ দেওয়া হয়নি। | বর্ণনাটি বাস্তব ও সরাসরি হয়েছে। |
| চিত্রকল্প | “a colorful, flowery bed-cover” | রং ও নকশার সাহায্যে ঘরের দৃশ্য কল্পনা করা সহজ হয়। |
সমাধানকৃত উদাহরণ: পাঠ্যাংশের সুর ও দৃষ্টিভঙ্গি বিশ্লেষণ করো। প্রচলিত পদ্ধতিতে প্রথমে লক্ষ করি, বর্ণনায় ঘরের বিছানা, ছবি, চেয়ার, সোফা ও জানালার কথা শান্তভাবে বলা হয়েছে। “The room is very neatly made.”—এই বাক্যে পরিচ্ছন্নতার ধারণা পাওয়া যায়। তাই সুরটি নিরপেক্ষ, শান্ত ও বর্ণনামূলক। দৃষ্টিভঙ্গি হলো ঘরের ভেতরের জিনিস পর্যবেক্ষণ করে বলা; এর প্রমাণ: “The room has a rocking chair and a sofa at the left corner.” শর্টকাটে: শান্ত বর্ণনা + সাজানো ঘর + পর্যবেক্ষণমূলক বাক্য → নিরপেক্ষ বর্ণনামূলক সুর ও ঘর-পর্যবেক্ষকের দৃষ্টিভঙ্গি। প্রচলিত পদ্ধতিতে কয়েকটি বাক্য আলাদা করে দেখতে হয়; শর্টকাটে তিনটি সংকেত মিলিয়েই দ্রুত সিদ্ধান্ত নেওয়া যায়।
অনুশীলন প্রশ্ন: “An excellent painting of the sea” এবং “large heavy curtain”—এই দুটি উদ্ধৃতি পাঠ্যাংশের ভাষা ও চিত্রকল্প সম্পর্কে কী বোঝায়? সমাধান: ১. “An excellent painting of the sea” বাক্যে সমুদ্রের ছবির উল্লেখ আছে। ২. “large heavy curtain” বাক্যে পর্দার আকার ও ওজনের ধারণা পাওয়া যায়। ৩. তাই পাঠ্যাংশে দৃশ্যমান বস্তু ও তাদের বৈশিষ্ট্য ব্যবহার করে ঘরের একটি স্পষ্ট ছবি তৈরি হয়েছে। ∴ উত্তর: ভাষাটি সরল ও বর্ণনামূলক; চিত্রকল্প ঘরের দৃশ্যকে পাঠকের কাছে স্পষ্ট করে।
- অলংকার শনাক্ত করার আগে উদ্ধৃতিতে সত্যিই তুলনা বা মানবিক গুণ আছে কি না যাচাই করো।
- সুর নির্ধারণে লেখকের শব্দচয়ন ও বাক্যের ভঙ্গি অনুসরণ করো।
- প্রতিটি সিদ্ধান্তের পাশে পাঠ্যাংশের সংক্ষিপ্ত প্রমাণ রাখো।
৩.১০ Type-৪ অনুশীলন ও উত্তর
Type-৪ : পাঠ্যাংশের ভাষার ধরন
২. তথ্য সরাসরি জানানো হয়েছে, নাকি তুলনা বা কল্পনার সাহায্য নেওয়া হয়েছে তা দেখো।
৩. বস্তুগুলোর সাজানো অবস্থার প্রমাণ মিলিয়ে ভাষার ধরন নির্ধারণ করো।
প্রচলিত পদ্ধতি:
১. প্রথমে দেখি, লেখক ঘরের বিভিন্ন জিনিসের নাম বলেছেন—bed, pillows, cushions এবং bed-cover।
২. এরপর দেখি, জিনিসগুলোর অবস্থান ও বৈশিষ্ট্যও জানানো হয়েছে।
৩. কোনো তুলনা বা কল্পিত ঘটনা যোগ করা হয়নি।
৪. তাই ভাষাটি সরল ও তথ্যভিত্তিক বর্ণনামূলক।
শর্টকাটে: বস্তুগুলোর সরাসরি তালিকা + তাদের বৈশিষ্ট্যের বর্ণনা → সরল বর্ণনামূলক ভাষা।
সমাধান:
১. বাক্যটিতে rocking chair ও sofa-এর অবস্থান সরাসরি বলা হয়েছে।
২. কোনো তুলনা বা অলংকার ব্যবহার করা হয়নি।
৩. তাই বাক্যটি তথ্যভিত্তিক বর্ণনার উদাহরণ।
∴ উত্তর: ভাষাটি সরল ও বর্ণনামূলক; প্রমাণ “The room has a rocking chair and a sofa at the left corner.”
Type-৪ : চিত্রকল্প শনাক্তকরণ
২. ওই শব্দগুলো পাঠকের মনে কোনো দৃশ্য তৈরি করে কি না দেখো।
৩. দৃশ্য তৈরির শব্দ ও তার প্রভাব একসঙ্গে লেখো।
প্রচলিত পদ্ধতি:
১. colorful শব্দটি বিছানার চাদরের রঙের ধারণা দেয়।
২. flowery শব্দটি চাদরের নকশা সম্পর্কে জানায়।
৩. রং ও নকশা একসঙ্গে থাকায় পাঠক চাদরটির একটি দৃশ্য কল্পনা করতে পারে।
শর্টকাটে: রং + নকশা → দৃশ্যমান চিত্রকল্প।
সমাধান:
১. large শব্দটি পর্দার বড় আকার বোঝায়।
২. heavy শব্দটি পর্দার ভারী হওয়ার ধারণা দেয়।
৩. তাই উদ্ধৃতিটি জানালার পর্দার একটি স্পষ্ট দৃশ্য তৈরি করে।
∴ উত্তর: আকার ও ওজনের বর্ণনার মাধ্যমে বাস্তব ও স্পষ্ট চিত্রকল্প তৈরি হয়েছে।
Type-৪ : পাঠ্যাংশের সুর
২. লেখকের ব্যবহৃত বিশেষণ ও বর্ণনামূলক শব্দ দেখো।
৩. পরিচ্ছন্নতা, সাজসজ্জা ও পর্যবেক্ষণের প্রমাণ মিলিয়ে সুর নির্ধারণ করো।
প্রচলিত পদ্ধতি:
১. “very neatly made” কথাটি ঘরের পরিচ্ছন্নতা ও গোছানো অবস্থার কথা বলে।
২. বিছানা, ছবি, চেয়ার, সোফা ও জানালার কথা ধারাবাহিকভাবে বলা হয়েছে।
৩. বর্ণনায় ভয়, রাগ বা দুশ্চিন্তার কোনো প্রকাশ নেই।
৪. তাই সুরটি শান্ত, নিরপেক্ষ ও বর্ণনামূলক।
শর্টকাটে: গোছানো ঘর + শান্ত বর্ণনা + উদ্বেগের অনুপস্থিতি → শান্ত ও নিরপেক্ষ সুর।
সমাধান:
১. বাক্যটিতে দেয়ালে ঝোলানো একটি ছবির কথা শান্তভাবে বলা হয়েছে।
২. excellent শব্দটি ছবিটির ভালো মানের ধারণা দেয়।
৩. বাক্যটিতে আতঙ্ক বা উত্তেজনার প্রকাশ নেই।
∴ উত্তর: সুরটি শান্ত ও বর্ণনামূলক; প্রমাণ “An excellent painting of the sea is hanging from the wall”.
Type-৪ : বর্ণনাকারীর দৃষ্টিভঙ্গি
২. বস্তুগুলোর অবস্থান সম্পর্কে দেওয়া তথ্য খুঁজে নাও।
৩. পর্যবেক্ষণের প্রমাণের ভিত্তিতে দৃষ্টিভঙ্গি নির্ধারণ করো।
প্রচলিত পদ্ধতি:
১. বর্ণনাকারী প্রথমে ঘরটির পরিচয় দিয়েছেন।
২. পরে বিছানা, ছবি, চেয়ার, সোফা ও জানালার কথা বলেছেন।
৩. বাম কোণ, দেয়াল ও বিছানার সামনে থাকা—এ ধরনের অবস্থানও উল্লেখ করেছেন।
৪. তাই দৃষ্টিভঙ্গিটি ঘরের ভেতরের জিনিস পর্যবেক্ষণকারী ব্যক্তির।
শর্টকাটে: ঘরের বস্তু + অবস্থানের তথ্য → ঘর-পর্যবেক্ষকের দৃষ্টিভঙ্গি।
সমাধান:
১. উদ্ধৃতিতে rug-এর অবস্থান bed-এর সামনে বলা হয়েছে।
২. big cushion-এর কথাও একই দৃশ্যের অংশ হিসেবে এসেছে।
৩. এতে বোঝা যায়, বর্ণনাকারী ঘরের জিনিসগুলো দেখে তাদের অবস্থান জানাচ্ছেন।
∴ উত্তর: দৃষ্টিভঙ্গিটি পর্যবেক্ষণমূলক; প্রমাণ “There’s a rug in front of the bed with another big cushion.”
- কোনো একবচন গণনাযোগ্য বিশেষ্য প্রথমবার উল্লেখ করলে সাধারণত তার আগে a বা an বসে, যেমন উদ্ধৃতিতে “a bed”।
- কোনো ব্যক্তি বা বস্তু নির্দিষ্ট নয় বোঝালে a বা an ব্যবহার করা হয়, যেমন “a shop in the new market”।
- শুধু পরের শব্দের বানান নয়, তার শুরুর ধ্বনি দেখে a বা an নির্বাচন করতে হয়।
- পরের শব্দের শুরুতে স্বরধ্বনি থাকলে an বসে, যেমন “An excellent painting of the sea”।
- U-এর উচ্চারণ ‘you’-এর মতো হলে তার আগে a বসে, তাই নিয়মটি অক্ষর নয়, উচ্চারণের সঙ্গে সম্পর্কিত।
- কোনো শব্দের প্রথম h নীরব হলে তার আগে an বসে, যেমন “an hour”।
- একই বিশেষ্য দ্বিতীয়বার এলে সাধারণত the বসে, যেমন “This is Asma Ahmed’s bed room. The room is very neatly made.”।
- আগে বলা না থাকলেও ব্যক্তি বা বস্তুটি নির্দিষ্টভাবে বোঝালে the ব্যবহার করা হয়, যেমন “The windows are covered with large heavy curtain.”।
- যে বিষয়ের কোনো বিকল্প নেই, তার আগে the বসে, যেমন “The sun is the source of energy in the earth.”।
- প্রথম উল্লেখে a বা an এবং পরে একই নির্দিষ্ট বিষয়ের উল্লেখে the—এই ধারাটি ঘরের বর্ণনায় পরিষ্কার দেখা যায়।
- “There are few windows in the room” প্রথম উল্লেখ দেখায়, আর “The windows are covered with large heavy curtain” পরে নির্দিষ্ট উল্লেখ দেখায়।
- শুধু গল্পের অর্থ দেখে article বসানো ঠিক নয়; বিশেষ্যটি প্রথমবার এসেছে কি না, নির্দিষ্ট কি না এবং পরের শব্দের শুরুর ধ্বনি কী—এই তিনটি বিষয় যাচাই করতে হয়।
৩.১২ অতিরিক্ত অনুশীলন
সাধারণ নাম বা প্রথম উল্লেখ → a/an; নির্দিষ্ট করে জিজ্ঞাসা বা আগে বলা বস্তু → the।
প্রচলিত পদ্ধতি:
১. প্রথমে বক্তা একটি কলা দেওয়ার প্রস্তাব দিয়েছেন। প্রমাণ: “Would you like to have (a) banana now?”
২. এখানে banana একবচন গণনাযোগ্য বিশেষ্য এবং প্রথমবার অনির্দিষ্টভাবে এসেছে। তাই a বসেছে।
৩. পরে বক্তা জানতে চেয়েছেন কোন কলাটি নেওয়া হবে। প্রমাণ: “Which banana would you like to have?”
৪. এরপর local banana নির্দিষ্টভাবে বেছে নেওয়া হয়েছে। প্রমাণ: “The local banana, please.”
শর্টকাটে: প্রথমে একটি কলা → a banana; পরে নির্দিষ্ট কলা → the local banana। প্রচলিত পদ্ধতিতে চারটি ধাপ লাগে, শর্টকাটে দুইটি সংকেত মিলিয়েই উত্তর পাওয়া যায়।
∴ উত্তর: প্রথম উল্লেখে a banana; নির্দিষ্ট উল্লেখে the local banana।
১. “the imported banana” অংশে imported banana নির্দিষ্টভাবে চিহ্নিত হয়েছে।
২. একই বাক্যে local banana এবং imported banana—দুটি আলাদা ধরন দেখানো হয়েছে।
৩. তাই নির্দিষ্টভাবে চিহ্নিত অংশের আগে the ব্যবহৃত হয়েছে।
∴ উত্তর: the imported banana নির্দিষ্ট banana; প্রমাণ “I have local banana and the imported banana.”
শব্দের প্রথম অক্ষর নয়, প্রথম ধ্বনি শোনো → vowel sound হলে an; u-এর ধ্বনি “you” হলে a; h নীরব হলে an।
প্রচলিত পদ্ধতি:
১. university শব্দটি u দিয়ে শুরু হলেও এর উচ্চারণ “you”-এর মতো। প্রমাণ: “a university, not an university.”
২. “you” ব্যঞ্জনধ্বনির মতো শুরু হওয়ায় a ব্যবহৃত হয়েছে।
৩. hour শব্দের প্রথম h নীরব। প্রমাণ: “an hour, an honest man.”
৪. h উচ্চারিত না হওয়ায় শব্দটি vowel sound দিয়ে শুরু হয়েছে; তাই an ব্যবহৃত হয়েছে।
শর্টকাটে: university → “you” → a; hour → silent h → an। প্রচলিত পদ্ধতিতে উচ্চারণ ব্যাখ্যা করতে হয়, শর্টকাটে দুইটি ধ্বনি-সংকেত দেখলেই দ্রুত উত্তর মেলে।
∴ উত্তর: a university এবং an hour।
১. university-এর u “you”-এর মতো উচ্চারিত হয়। তাই an university ভুল এবং a university সঠিক।
২. honest শব্দের প্রথম h নীরব। তাই a honest man ভুল এবং an honest man সঠিক।
৩. প্রমাণ: “a university, not an university” এবং “an hour, an honest man”.
∴ উত্তর: a university এবং an honest man।
আগে বলা বা স্পষ্টভাবে নির্দিষ্ট বস্তু → the; যার বিকল্প নেই → the।
প্রচলিত পদ্ধতি:
১. প্রথমে windows-এর কথা সাধারণভাবে বলা হয়েছে। প্রমাণ: “There are few windows in the room.”
২. পরের বাক্যে সেই ঘরের জানালাগুলো নির্দিষ্ট করে বলা হয়েছে। প্রমাণ: “The windows are covered with large heavy curtain.”
৩. তাই দ্বিতীয় উল্লেখে the বসেছে।
৪. sun এমন একটি বিষয় যার বিকল্প নেই। প্রমাণ: “The sun is the source of energy in the earth.”
৫. তাই sun-এর আগেও the ব্যবহৃত হয়েছে।
শর্টকাটে: windows → আগে বলা একই বস্তু; sun → বিকল্পহীন বিষয়। উভয় সংকেতেই the হবে।
∴ উত্তর: the windows নির্দিষ্টতার জন্য এবং the sun বিকল্পহীন বিষয়ের জন্য ব্যবহৃত হয়েছে।
১. “Every day my father goes to (iii) sea” বাক্যে sea একটি নির্দিষ্ট প্রাকৃতিক স্থান হিসেবে এসেছে।
২. “at (viii) end of (ix) day” বাক্যে end নির্দিষ্ট সমাপ্তির ধারণা বোঝায় এবং day-ও নির্দিষ্ট সময়ের অংশ।
৩. তাই উভয় ক্ষেত্রেই the ব্যবহৃত হয়।
∴ উত্তর: the sea ও the end of the day।
সাধারণ অর্থে plural বা uncountable noun → X; নির্দিষ্ট plural বা নির্দিষ্ট বিষয় → the।
প্রচলিত পদ্ধতি:
১. motor vehicles ও greenhouses সাধারণভাবে একাধিক যানবাহন ও greenhouse বোঝায়। তাই তাদের আগে article দরকার নেই।
২. pollution এখানে সাধারণ অর্থে ব্যবহৃত uncountable noun। তাই pollution-এর আগেও article নেই।
৩. environment নির্দিষ্টভাবে পৃথিবীর পরিবেশ বোঝাচ্ছে। তাই the environment হবে।
৪. প্রমাণ: “motor vehicles and greenhouses cause pollution” এবং “it damages environment.”
শর্টকাটে: সাধারণ plural/uncountable noun → X; নির্দিষ্ট environment → the। প্রচলিত পদ্ধতিতে প্রতিটি noun পরীক্ষা করতে হয়, শর্টকাটে সাধারণ না নির্দিষ্ট—এই পার্থক্য দেখলেই উত্তর হয়।
∴ উত্তর: motor vehicles ও pollution-এর আগে X; নির্দিষ্ট পরিবেশ বোঝালে the environment।
১. প্রথম বাক্যে movies সাধারণভাবে সব সিনেমা বোঝায়। তাই movies-এর আগে X হবে।
২. দ্বিতীয় বাক্যে যদি আগে বলা সিনেমাগুলোকেই নির্দিষ্ট করে বোঝানো হয়, তবে the movies হবে।
৩. প্রমাণ: “I love watching movies. movies are good sources of entertainment.”
∴ উত্তর: সাধারণ অর্থে movies-এর আগে X; আগে বলা নির্দিষ্ট সিনেমাগুলোর ক্ষেত্রে the movies।
প্রথমে noun-এর ধরন দেখো → পেশা হলে a/an; নির্দিষ্ট স্থান বা সময় হলে the; প্রথম h নীরব হলে an; সাধারণ plural হলে X।
প্রচলিত পদ্ধতি:
১. fisherman একবচন পেশাবাচক noun। তাই তার আগে a হবে: “My father is a fisherman.”
২. coastal area একটি একবচন গণনাযোগ্য স্থান, প্রথমবার অনির্দিষ্টভাবে এসেছে। তাই a হবে: “a coastal area.”
৩. sea নির্দিষ্ট প্রাকৃতিক স্থান হিসেবে এসেছে। তাই the হবে: “the sea.”
৪. morning নির্দিষ্ট সময়ের অংশ হিসেবে ব্যবহৃত। তাই the হবে: “the morning.”
৫. প্রমাণ: “My father is (i) fisherman”, “we live in (ii) coastal area”, “go to (iii) sea” এবং “early in (iv) morning”.
শর্টকাটে: পেশা → a; অনির্দিষ্ট একবচন স্থান → a; নির্দিষ্ট sea ও সময় → the। চারটি noun-এর ধরন মিলিয়েই দ্রুত সিদ্ধান্ত নেওয়া যায়।
∴ উত্তর: a fisherman, a coastal area, the sea, the morning।
১. couple একটি একবচন গণনাযোগ্য noun এবং “a couple of days” একটি অনির্দিষ্ট পরিমাণ বোঝায়। তাই a ব্যবহৃত হয়েছে।
২. most joyful moment হলো জীবনের নির্দিষ্ট ও সর্বাধিক আনন্দের মুহূর্ত। তাই the ব্যবহৃত হয়েছে।
৩. whole life সম্পূর্ণ জীবনকে নির্দিষ্টভাবে বোঝায়। তাই the ব্যবহৃত হয়েছে।
৪. প্রমাণ: “Sometimes they do not return (v) couple of days”, “(vi) most joyful moment in our life” এবং “(xv) whole life”.
∴ উত্তর: a couple of days, the most joyful moment এবং the whole life।